生態系統視域下高職院校創業教育管理模式探索

程細平

（湖南工業職業技術學院，湖南長沙 410000）

高校也是人才培養重要場所，其會為社會輸送優質的企業管理人才，新時期背景之下高校教育教學面臨著要求的人才培養目標，需要為社會培養出綜合實力較強、素質水平較高的人才。高等職業教育事業的不斷發展，讓越來越多的學生也能夠接觸高等教育機會，可是高職院校學生相較于本科院校畢業生而言還是存在著一定的差距，尤其是在現如今這個就業十分困難的形勢下高職院校畢業生更是面臨著較為嚴峻的環境，創業教育的提出則能有效改善這一現象，為高職學生提供一個全新的發展思路，同時還能讓高職院校學生在課堂之上得到進步與發展。

1 生態系統視域下高職院校創業教育管理的必要性

生態系統這一概念最開始是由西方著名科學家坦施禮提出的概念，在對生態系統進行解讀與分析的時候，我們可以將其直接解讀為一個自然界中最為基礎的單位，處在一個生態系統之中的各個部分自然是相互聯系與影響，基于生態系統視域下的高職創業教育活動實施就是要真正將高職院校作為一個客觀發展的實體，然后就其中的各個部門進行分析?？傊鷳B視域下高職院校創業教育管理十分的必要，把握好這一點才能有效培養出更加優質的人才。

1.1 是學校承擔社會責任的表現

首先，高職院校在發展過程中基于生態系統視域來對學生展開創業教育，從某些方面來說也是學校承擔的社會責任。在教育事業受到不斷地關注與重視下，高職院校數量與規模也在不斷擴大，高等教育工作也因此而變得越發的大眾化[1]。有學者就曾經在自己的研究報告中指出，現如今我國高職院校在校人數相較于本科院校而言明顯要高得多，數據顯示其高于1.5 倍，在這種環境下，高職院校在整個社會結構之中發揮著的作用自然也會不斷提升。為此，高職院校教育理念以及教學形式的創新就顯得十分重要，再加上社會就業壓力的不斷加大，學生自我價值與理想也就很難實現，而創業教育則能改善這一現象，這不僅是學生發展與進步的重要舉措，也是學生歷史發展必然抉擇，是高職院校應該要承擔的社會責任。

1.2 能夠促進我國經濟得以發展

生態系統視域下高職院校創業教育管理模式的實施，從某些方面來說也是促進我國經濟有效發展的關鍵[2]。在20世紀60年代中期，這一階段很多西方管家因為受到資本主義經濟危機所影響，整個經濟水平呈現出了一種較為緩慢的現象，更有甚者因此而出現倒退以及衰落等現象，而為了能夠有效改善這一現象，美國則提出了創業教育這一理念，并且還將其落實到國家各所高校教育教學活動之中，而這一教育理念的提出，從某些方面來說也直接改變了之前美國經濟的衰落現象，促使其開始逐漸復蘇。我國在教育事業不斷發展的過程中，改革也在不斷進行，這個時候傳統教育自然也就無法滿足新經濟發展需求，這個時候高職院校創業教育就顯得十分的重要，一方面，不僅能夠對學生展開高效的創業教育，讓學生能夠在學習過程中自覺自主地參與到創業之，這樣就能有效解決教學過程中面臨的問題；另一方面，還能帶動相關產業得以發展，從而真正為經濟發展奠定基礎。

2 生態系統視域下高職院校創業教育管理分類

生態系統視域下高職院校創業教育管理分類若能把握好，也能為高職院校創業教育管理模式起到一定指導作用，所以該文也基于此對其分類進行如下分析。

2.1 知識技能型創業教育管理

知識技能型創業教育是以商業化形式為主的一種類型，其是為了學生能夠更好地實現創業目標，并且在這一過程中獲得更大的利益而專門在高職院校設置的機構，創建相關的創業教育管理課程。其能夠針對學生究竟要如何進行創業這一問題，提供幫助，其中也包含了問題咨詢、資金支持等多方面。知識技能型創業教育主要是從專業知識、專業技能等多方面基礎上而展開的實踐，能夠為學生今后創業奠定良好保障，同時還能有效扎實知識技能基礎上的實踐，真正以實踐來幫助學生感受行業現狀以及社會整個導向。

2.2 創業意識型創業教育管理

物質與意識可謂是哲學之中十分重要的兩個方面，其中意識是物質的反作用，創業意識型創業教育管理則也是從意識角度出發，要求人在做任何事情之前都應該要樹立起正確的意識觀念，創業教育也是如此。為此，高職院校創業教育需要讓學生在良好創業意識上保持高水平、高方向，同時對創業點子、創業動力以及為了創業而做出的準備進行合理規劃，確保其所有工作都能夠維持在正確道路上，而且要合理規劃整個創業路程，不能盲目、隨意執行，需要充分做好創業之前的準備工作，這樣才能真正讓整個創業之路變得更加順暢。

2.3 創新能力型創業教育管理

一個人創新能力如何對于其創業活動的開展十分重要，創新能力可以說是創業教育管理的基礎，只有真正有了這一種能力，才能將創業之路走得更加堅定、自信。高職院校在對學生進行創新創業教育管理的時候，若能加強這一類型的教育與管理，就一定要改變傳統教育管理路線，真正與時俱進來開創出更多的方法，借助于各式各樣的模式來對學生進行培養與管理，這樣才能真正讓學生意識到創新的重要性，同時讓學生在各種活動中不斷提高自身創新能力。

3 生態系統視域下高職院校創業教育管理模式實施路徑

生態視域下高職院校創業教育管理模式要想真正得以有效實施，需要多方力量一同參與，主要實施路徑如下。

3.1 相關部門支持

在教育事業不斷發展的環境下，我國高職院校創業教育已經步入了一個逐漸發展的歸集，相關教育部門、學校以及社會力量都開始意識到創新知識教育對于高校發展以及學生健康成長的重要性，而且還在這一過程中逐漸完善了一系列的政策體系，以此來為當代學生提供良好的保障，同時還能在一定程度上降低當代大學生門檻，這樣自然會有更多的大學生參與到其中。另外，教育部門則需要發揮出自身主導作用，將社會保障局、財政部與稅務局等為多個部門有效組織在一起，借助于這些部門之間的相同之處與不同之處來對高職院校創業教育進行扶持與引導，從而有效落實創業教育管理[3]。但是，就總體情況來分析的話，雖然目前我國相關政府以及部門單位都有制定出相應的政策制度進行支持，并且也因此而獲得了一定的成效，可以在實際操作過程中經常會因為缺少完成的操作細則而無法有效解決創業過程中面臨著的問題。要想真正改善這一現象，教育部門則可以在工作過程中嚴格按照創業教育實施情況來對各方面能夠有效利用的信息資源、性能資源與能力都利用起來，而且還需要向為校內各個部門傳達出相關信息數據，然后再基于此來得到具體的建議與措施，進而有效處理問題。具體而言，高職院校在發展過程中可以充分借助于網絡信息資源優勢，借助于網絡信息技術所具備的搜集功能進行數據信息收集，這樣學生就能在創業教育課堂之上得到與時俱進的信息內容，為其今后發展與提升奠定理論基礎；此外對于教學實踐依然需要重視，可以將一些已經成功了的實例走引入到我國研究之中，這樣就能更好地落實高職院校創業教育管理。政府部門則需要對教育行政資源進行合理整合，為其提供充足的創業資金，這樣才能更好地保障高職院校創業教育活動的順利實施。

3.2 行業指導以及企業參與

生態系統視域下高職院校創業教育管理要想有效實施下去，還需要做好行業指導工作、鼓勵企業也參與到這一環節之中。行業作為生產力創新發展的關鍵，隨意從這一點來進行分析的話，企業參與在創新創業教育之中同樣重要，能很好地反映出生產力今后的發展趨勢，所以從這一點來分析的話，行業可謂是高職院校創業教育發展的重要方向標，這樣就直接對整個創業教育規模、教育內容、行業相關信息造成影響，同時還能將整個行業整體需求有效顯示出來[4]。為此，高職院校創業教育管理過程中，行業指導對于這一項工作的實施可謂是十分的重要，在今后發展的時候，一定要基于行業指導來對高職學生進行創業教育管理，結合相關規律與原則來對整個創業教育方式進行改善，盡可能提出高職院校自身特色，不斷提高自身核心競爭力，從而有效實現生態系統視域下高職院校創業教育管理。除此之外，企業在高校創業教育管理之中的重要性也十分顯著，高職院校在這一過程中需要加強與企業的合作，積極開展校企合作教育模式，充分發揮出企業在整個市場上所具備的資源、技術與信息多方面上的優勢，這樣就能為高職院校創新創業教育提供有效指導與幫助。例如，企業假設有結合整個市場發展需求更新自己的技術，抑或是得到了全新的技術與手段的話，可以及時與高職院校形成良好的溝通與交流，讓高職學生對其形成一個全新的認識，這樣學生創新創業能力才能得到有效提升。最后，校企合作下學生在實習階段直接進入企業工作實習是常見的一種手段，基于生態視域下的高職院校創新教育管理模式在構建的時候，就可以從這一點著手，讓學生在體驗中更好地了解每一個崗位的運行模式。

3.3 將高職院校發展為創業型高等院校

生態系統視域下高職院校創業教育管理要想有效實施下去，除了上述幾點之外，還需要將高職院校逐漸發展成為創業型高等院校。在現如今這個時代背景之下，傳統高職院校教育管理模式明顯無法滿足新時代發展訴求，所以在創新教育管理模式應用期間，一定要加強對新技術、傳統教育管理模式的使用與變化，通過這一方式來為學生構建出良好協調與合作的創新創業教育管理課堂，讓學生在課堂之上得到發展[5]。首先，在發展期間一定要形成強有力的領導核心，創業教育管理模式若想得到有效實施，領導部門的支持是必不可少的，只有做好這一項工作才能真正有效突破組織管理障礙，所以高職院校管理人員一定要意識到其重要性，從學分設置、教學考核等多方面都可以及時進行優化與創新，將其作為學校管理重要構成。其次，及時完善創業教育課程體系，在課程體系設置的時候加強創業與專業之間的聯系，這樣才能真正將創業教育落實到專業課程教育之中。最后，還需要構建出創業型的師資隊伍，這也是有效落實創業教育的重要保障，所以高職院校可以在發展過程中加大對校內學生的培訓與繼續教育，借助于講座與培訓等方式來讓其得以提升和發展，抑或是讓其進入企業進行學習，這樣也能有效提高其創業能力與素養，為創業教育管理實施奠定基礎和保障[6]。

4 結語

綜上所述，我國創業教育起步較晚，所以在實施過程中很多人員還尚未形成正確的認知，所以這也促使高職院校創業教育管理模式實施受到了制約?？墒遣还苁菑纳鐣用姘l展抑或是學生個人發展而言高職院校創業教育管理都十分的重要，所以各個部門一定要加強對這一項工作的重視，高職院校在教育實施過程中也應該要做好這一項工作，這樣才能真正滿足時代對于人才的需求。