小學語文教學中提高學生學習興趣的方法探究

王秀英

摘 要：興趣是最好的老師。一個人對一件事產生興趣，就會主動地去學習它、了解它、實踐它。新課改下的小學語文的教學要求是，不僅要學生“學會”知識，還要“會學”知識。小學由中年級段語文到高年級段語文，教學內容會加深，對學生的思維要求會提高，課堂上內容也會增加。這么一來就會出現由個別同學上課的積極性下降，興趣也會降低。因此，這就需要教育工作者能夠合理地運用合適的方法來把課堂交給學生，讓學生能夠自己去探索，提高思維能力，這是一種有效的措施。下面就對提高學生學習興趣的方法進行探究。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;教學方法

小學生對新事物充滿好奇，遇到后總想問個究竟，語文教師要很好地抓住學生的這一心理，在課堂上使學生大膽想象、提問等，充分調動他們的學習興趣，從而加深學生對課文內容的理解。這對教育工作者還是有一些要求的，就是必須要用正確的教學方法來提高學生的學習興趣，不可以亂用方法，而導致課堂的效率降低。因此，我提出以下三種教學方法，作為參考。

一、重視培養學生課前預習的習慣

首先第一點就是老師要重視學生的預習。因為預習真的是一個很關鍵的環節，課前充分的預習，會讓學生提前對文章的難點有所了解，甚至有時候簡單的內容學生就可以自己掌握，這不僅會大大減輕老師的課堂負擔，而且更主要的是，這是學生主動學習的一個過程，是學生自己發現問題、解決問題的一個過程，在這個過程中，學生的學習興趣就被激發了出來，自主學習能力也得到了鍛煉。

例如，在講述課文《地震中的父與子》時，這一課文內容主要說的就是親情的偉大，父愛的偉大，因為內容也比較簡單，也不會有拗口的句子，這就比較適合學生自己去閱讀，讓學生自己對課文內容有一個自己的認識。教師在為學生一些不恰當的理解做下修改，就把課文帶過了。這樣做，不僅學生對課文的理解更加充分，而且還為接下來難度較大的課文的預習留下了更充足的時間，老師也會有更多的精力對難度較大的課文做更全面的講解。

二、合理地讓學生來“表演”課文內容

這里所說的“表演”就是教材中會出現一些全是對話的文章或者是裁剪的一段話劇劇本。在講述這些課文時，教師可以將學生分為幾個小組，每個小組分別負責一部分，讓學生在課下好好琢磨課文，琢磨人物形象，最后讓學生在課堂上表演出來，我認為這是另一種能夠讓學生自主學習的方法。因為教材中的這些文章，老師并不用做過多的講解，學生就能夠自己理解課文內容，而且這一年齡段的小學生都比較愛玩，愛展示自己，教師就應充分利用學生的這一心理，調動學生的積極性。這雖然是一種有效地提高學生積極性的方法，在應用中還是要注意的，濫用的話不僅不會提高課堂的效率，還會影響到教學任務的順利進行。

比如在講述《獅子和鹿》時，就可以讓一名學生扮演獅子，一名學生扮演鹿，在課堂上以兩個人對話的方式將課文展現出來，還有一篇《小苗和大樹的對話》，這兩篇文章的難度都不大，讓學生“表演”還是挺合適的，能夠讓學生發揮出自己的想象力，達到很好的效果。但有一些課文是不行的，比如一些小說的文本，看著像是一些故事，學生可以演繹出來，但是這些小說往往會有深意，并且人物性格什么的也不容易把握，這樣強行地應用這一方法，不僅不會提起學生的積極性，而且課堂效率也會下降，影響以后的教學進程。因此，這就需要教育工作者充分地了解課文內容，根據課文難度來決定是否適合讓學生表演，合理地應用這一方法才能發揮其最大效果。

三、合理運用多媒體

在信息時代下，應用多媒體教學已是教師必備的一項技能。在語文課堂上的應用也收到了不錯的效果，在互聯網的時代下，老師可以從網上了解到更多的關于課文內容的知識，增加自身的知識儲備，老師的知識儲備量大了，對學生的疑問才會顯得得心應手。而且，在課堂教學中，教師合理利用多媒體技術，才會使教學形式和教學方式變得靈活多樣，從而改變過去單調死板的課堂教學方式。生動有趣的教學形式更容易激發學生的學習興趣，提升課堂教學效果。

例如，在講述《金色的魚鉤》這一課時，因為當時的背景發生在長征時期，教師可以搜索一些紅軍長征時的真實圖片、文字材料，在課堂上向學生展示出來，讓學生更加了解當時條件的艱苦，體會到現在美好生活的來之不易，這樣不僅會更有益于學生對課文的理解，還會幫助學生樹立正確的價值觀，激發學生對生活的熱愛之情。

在語文教學的活動中，教師要給學生創造一個好學上進、互助互愛的集體環境。語文本就是一個思想交匯的學科，就是需要學生發出自己的聲音，那么，教育工作者應該更多地把課堂交給學生，讓學生放開自我，各抒己見，為活躍的課堂提供條件。教育工作者也需要靈活地采取合適的教學方法，提高教學效率，營造良好的課堂氛圍。

參考文獻：

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