如何在小學體育教學中運用體育游戲

姚新平

摘 要：體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用，適合小學生的學習心理，更符合素質(zhì)教育以學生為本，體現(xiàn)學生主體性的課堂教學模式。因此，只要老師在體育教學中，合理運用體育游戲，一能激發(fā)學生的體育鍛煉熱情，培養(yǎng)學生的體育興趣;二能活躍課堂氣氛，推動體育教學。

關(guān)鍵詞：小學體育;體育游戲;課堂教學;方法

眾所周知，小學體育教學，無論是對學生身心健康成長、發(fā)展，還是對于學生活動能力、體育意識的培養(yǎng)都有非常重要的作用，所以，在素質(zhì)教育背景下，小學體育教學的重要性更加凸顯。但是，我們知道小學生學習什么，不學習什么完全是出于好奇、興趣，因此，盡管體育教學對學生的身心發(fā)展以及學習的精神來說都是一種促進，還是有一些學生不喜歡上體育課，對體育學習沒什么興趣，這對小學體育教學來說，絕對是一種滯后。針對這種情況，作為新時代的小學體育老師，就要迎合小學生的學習心理，在教學中運用體育游戲，注意學生對體育興趣的培養(yǎng)，調(diào)動學生參與的積極性，這樣對于體育教學也好，學生對體育的學習也好，都將會是一種極大的推動。

那么，作為小學體育老師，如何結(jié)合小學生的天性，在小學體育教學中運用體育游戲呢？筆者借此談幾點自己嘗試的策略，供大家參考。

一、在課前準備階段運用游戲，調(diào)動學生學習的欲望

不管是文化課，還是體育課，課前的充分準備，都是保證課堂質(zhì)量的前提，是上好一堂課的根本。因此，作為小學體育老師，要想有效地完成課堂教學，就需要老師根據(jù)教學內(nèi)容，在準備階段運用相應(yīng)的體育游戲，打開學生學習體育思維，引發(fā)學生的求知欲，使學生能更好、更快地融入體育教學過程中，幫助學生更快地進入學習狀態(tài)，獲得最好的學習效果。例如，在給學生教健美操之前，老師可以讓學生比一比看誰的動作更靈活，肢體動作更協(xié)調(diào)。比如，下腰、跳躍、旋轉(zhuǎn)等，這種游戲雖然不難，但是用比賽的方式進行游戲，同時做好上課前的熱身，不但能保證課堂教學的有效性，還能調(diào)動學生學習的積極性，會讓學生對學習內(nèi)容充滿好奇，進而在接下來的教學中積極參與，破解心中好奇的同時，還能真正學到體育知識和動作，提高學生的體育素質(zhì)。

二、在教學中運用體育游戲，增強學生的參與熱情

體育課堂大多在課外，主要內(nèi)容是動作技能的傳授、活動要領(lǐng)的講解。這對于六到十二三歲的小學生來說，未免太過枯燥、單調(diào)，容易使小學生對體育學習產(chǎn)生厭煩或者抵觸情緒，這對小學體育教學非常不利，可能會影響到素質(zhì)教育的整體效果。所以，作為小學體育老師，我們不但要在課前充分利用游戲教學，吸引學生參與，把學生帶進體育課堂的教學內(nèi)容，讓學生能融入其中，學有所獲，還要根據(jù)課堂教學的需要，在課中進行體育游戲教學，活躍課堂氣氛，增強學生的學習熱情，促進課堂教學。例如，給學生講解籃球的時候，老師可以結(jié)合理論知識給學生講解注意事項和投籃技巧，同時為了增加學生的參與熱情，老師可以把學生分成幾組，讓學生進行籃球比賽。老師在旁邊觀察，如果有學生的動作不對或者不會防球、投籃不準等情況出現(xiàn)時，老師要及時地叫停，并給學生講解，讓學生在小小的課堂籃球賽中，掌握打籃球的一些要領(lǐng)和技巧，提高學生打籃球的水平，增強學生學習的熱情。作為小學體育老師，只要在教學中能站在小學生的立場上，為學生所想，迎合他們的學習心理，根據(jù)教學內(nèi)容，為他們選擇體育游戲，在教學中合理、科學地運用體育游戲，對于小學生的體育學習來說，一定大有助益。

三、在課堂教學的結(jié)尾運用體育游戲，激發(fā)學生興趣

體育雖然是學生比較喜歡上的課程，但是由于它本身的特殊性，上課都是在室外，而且大多都是一些運動項目，消耗學生的體力不說，如果再加上反復練習一個項目的動作學生容易產(chǎn)生應(yīng)付，甚至逆反心理，無論對學生的體育學習還是課堂教學來說都會產(chǎn)生不利的影響。所以，作為小學體育老師，為了讓學生保持對體育的熱情，讓學生感覺到體育課堂從頭到尾都有游戲的趣味性，那么，老師不但要在課前、課中運用體育游戲調(diào)動學生學習的欲望，增強其參與的熱情，還要在課尾給學生設(shè)計相應(yīng)的體育游戲，培養(yǎng)和延續(xù)學生對體育的興趣。比如，對課堂上所學的內(nèi)容組織學生進行一場小比賽，如，體操教學后，可以組織男生和女生進行比賽，看看是男生學得更好，還是學生掌握得更好。這樣不但能調(diào)動學生參與的積極性，提高學生的學習熱情，同時還能培養(yǎng)和延續(xù)學生的學習興趣，更能對學習內(nèi)容達到鞏固的目的，為下一節(jié)課的教學奠定良好的基礎(chǔ)。再比如，在快結(jié)束體育課時，也可以教學生進行轉(zhuǎn)手腕、扭脖子等放松肢體小游戲，幫助學生快速進入安靜狀態(tài)，為下一節(jié)文化課做好準備，幫助學生更好地提升其綜合素質(zhì)和能力。

總之，作為小體育老師，在具體的教學中，結(jié)合小學生的學習心理，把體育游戲應(yīng)用在體育課堂的各個環(huán)節(jié)，不但能大大活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，調(diào)動學生積極參與，還能增強學生學習的熱情，培養(yǎng)和延續(xù)學生的學習興趣，更好地促進小學體育教學。

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