鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中小場地下開展足球教學(xué)的發(fā)展前景

駱壽華

摘? 要：隨著社會變化，世界足球格局動蕩，要想邁入世界體育強(qiáng)國，則必須借鑒國外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國自身特征，探索屬于我國特色社會的足球道路。目前，為推動校園足球發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中小場地足球運(yùn)動盛行，不僅承擔(dān)著培養(yǎng)足球人才的重任，而且?guī)椭嗌倌陱?qiáng)身健體，調(diào)節(jié)身心。不過在開展校園足球運(yùn)動中依然存在一些問題，但最終還是會達(dá)到促進(jìn)青少年足球運(yùn)動發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：初中小場地? 足球? 發(fā)展前景

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0137-02

當(dāng)前部分學(xué)校體育場地明顯不足，客觀上給學(xué)校體育教學(xué)帶來一定影響，加之有些學(xué)校對體育課安排不夠合理，時間過于集中，人為上造成場地器材的不足。校園足球的開展需要有比較寬闊的場地，不得不說，還有很多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中運(yùn)動場地地方太小，草坪面積小或者有的學(xué)校干脆沒有。這就要求體育教師將不利因素轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣蛩兀浞掷眯龅亻_展校園足球教學(xué)。

1? 鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中小場地足球運(yùn)動影響因素

由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中小場地足球運(yùn)動開展質(zhì)量不高，為此，筆者通過到廣州體院圖書館和中國知網(wǎng)等利用關(guān)鍵詞“鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中”“小場地”“足球教學(xué)”“發(fā)展前景”等查閱了大量的相關(guān)文獻(xiàn)。最終發(fā)現(xiàn)，很多文章分析出來的結(jié)果以家庭狀況、學(xué)校資源等因素成為影響運(yùn)動質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，本文結(jié)合廣州市增城區(qū)華僑中學(xué)的情況展開分析。

1.1 家庭情況

雖然素質(zhì)教育口號被提出，應(yīng)試教育逐漸被摒棄，但是以文化成績?yōu)楹诵牡慕逃绞讲o過多改變。由此導(dǎo)致教師以及家長的壓力較大，不愿花費(fèi)過多的時間以及金錢在足球運(yùn)動。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即便家庭收入較為可觀的家庭，其足球投資依然極少，同時，家庭條件較好的家長更不愿子女參與容易受傷的項(xiàng)目，其更傾向于游泳、鋼琴等項(xiàng)目。長此以往，中國足球愈發(fā)不受群眾歡迎。上述因素直接影響初中小場地足球運(yùn)動開展，為打消家長顧慮，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全保護(hù)措施，分配安全顧問，時刻觀察學(xué)生運(yùn)動情況并每日上報至家長，預(yù)防學(xué)生身體傷害且給予家長安全感。但是，根本原因在于父母對子女的過分溺愛，長期以往，子女被父母限制于狹小的家庭世界，身體素質(zhì)、人際交往、道德品質(zhì)可能都難以跟上時代發(fā)展，為此，父母理應(yīng)鼓勵子女參加社團(tuán)活動，尤其是類似于足球運(yùn)動，不僅可提高身體素質(zhì)，而且愉悅身心。

1.2 設(shè)施情況

要想開展高質(zhì)量體育活動，設(shè)備條件不可或缺，如果缺乏良好的場地建設(shè)以及相關(guān)器材，任何活動規(guī)劃無疑是紙上談兵。足球訓(xùn)練課程亦是如此，完整的足球場地、足夠數(shù)量的足球、訓(xùn)練道路等，只有這些硬件設(shè)施滿足學(xué)生需求，方可激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練欲望，體驗(yàn)足球運(yùn)動蘊(yùn)藏的快樂。但是，根據(jù)調(diào)查可知，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中缺乏相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)場地，由于條件限制，學(xué)生僅僅能夠參與隔網(wǎng)對抗等簡單項(xiàng)目，從而加大受傷概率，抑制學(xué)生參與足球運(yùn)動的激情，不利于培養(yǎng)其運(yùn)動興趣。此時，小場地足球運(yùn)動便可有效解決這一難題，眾所周知，歐美區(qū)域?qū)儆谧闱驈?qiáng)國，很久之前便相當(dāng)重視小場地足球運(yùn)動，以此開展比賽用于足球訓(xùn)練，幫助學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)技巧、鍛煉身心。此外，由于中學(xué)生體能有限，運(yùn)動時間不足，小場地足球運(yùn)動的優(yōu)勢更為顯著，為此，應(yīng)吸取國外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)有資源條件，創(chuàng)造屬于我國獨(dú)特的足球發(fā)展道路。

1.3 足球運(yùn)動師資情況

任何活動均離不開領(lǐng)導(dǎo)者，足球教師在足球活動中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)的作用，同樣是培養(yǎng)學(xué)生參與足球活動的重要陪伴。如果教師無法提高自身素養(yǎng)或者能力，則信息傳達(dá)與反饋可能出現(xiàn)失誤。為此。足球教師篩選條件應(yīng)更為嚴(yán)苛，不僅需要教師具有超前的足球技術(shù)，同時應(yīng)掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。換言之，足球教師是綜合型人才，應(yīng)緊跟時代潮流，了解信息化、科學(xué)化教學(xué)模式，從而提高業(yè)務(wù)水平。同時，足球運(yùn)動的繁盛令足球教師需求量加大，相互促進(jìn)。

2? 鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中小場地足球教學(xué)發(fā)展對策

2.1 增加小場地足球運(yùn)動經(jīng)費(fèi)

任何活動的開展都離不開資金支撐，小場地足球運(yùn)動開展的前提條件是有足夠的資金，只有如此，方可保證足球場地面積以及設(shè)備質(zhì)量。首先，教育部門針對足球場地不足的初中加以援助，鋪墊球場并認(rèn)真檢查球門、球網(wǎng)、器材的質(zhì)量情況，及時維修以避免人身傷害。其次，構(gòu)建達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)的足球，保證全體學(xué)生均能參與這項(xiàng)體育活動。再次，針對表現(xiàn)優(yōu)異的教師應(yīng)適當(dāng)提高薪酬待遇，以此激勵教師工作積極性。最后，定期開展足球比賽，提高學(xué)生興趣，從失敗與成功的經(jīng)歷中不斷成長，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、不畏艱難的品質(zhì)。

2.2 提高體育教師的社會地位

隨著社會發(fā)展，文化成績成為社會最為關(guān)注的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，相比之下，體育專業(yè)難以得到大眾認(rèn)可，因此，群眾對體育課程存在偏見，認(rèn)為體育課程開設(shè)僅僅是文化課程的調(diào)劑品，任何人均能擔(dān)任體育教師崗位，甚至部分初中將體育課程完全由文化課代替，體育教師有苦難言。同時，體育教師薪酬遠(yuǎn)低于文化課教師，所處社會地位過低。綜上可知，政府部門以及教育部門應(yīng)竭盡全力改善這一現(xiàn)象，要想真正順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展，提高體育教師社會地位極有必要。未來，學(xué)校應(yīng)重視體育教師入職前培訓(xùn)以及入職后繼續(xù)教育，令體育教師成為不可替代的職業(yè)，提高體育教師綜合素養(yǎng)。此外，定期舉辦科研活動，強(qiáng)化體育教師之間以及體育教師與文化課教師之間的交流，拔高體育課程重要性，實(shí)現(xiàn)他們的人生價值。

2.3 完善足球課程

傳統(tǒng)足球教學(xué)僅僅是教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)足球技能，枯燥且效率較低。如今，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的主體地位，不僅要求其學(xué)習(xí)常規(guī)足球技能，而且需要強(qiáng)化心理健康，提升社會適應(yīng)能力。“開放式”教學(xué)手段不僅注重學(xué)生情感體驗(yàn)，而且增強(qiáng)班級凝聚力以及課程娛樂性，挖掘師生潛能。足球訓(xùn)練階段，教師不應(yīng)充當(dāng)旁觀者，而是應(yīng)設(shè)身處地思考學(xué)生的想法，與學(xué)生共同體驗(yàn)足球的快樂。為此，采用多評價方式結(jié)合最為有效，主要分為教師評價、學(xué)生互評以及自評3類，既注重實(shí)際需求，同時又發(fā)現(xiàn)個體差異。

2.4 定期舉辦小場地足球比賽

初中生生性活潑，攀比心較強(qiáng)。為此，開展小場地足球訓(xùn)練比賽有助于增強(qiáng)學(xué)生積極性。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，歐美區(qū)域具有完善的足球比賽體系，保證足球人才不流失，新鮮血液源源不斷地流入足球領(lǐng)域。通過吸取國外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，教師可根據(jù)學(xué)生課時安排以及能力分別設(shè)置“三人制、五人制、七人制”足球比賽，每月安排一場小型比賽，允許各界人士前來參觀，不僅鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，而且令其課外生活更為健康、豐富。

2.5 轉(zhuǎn)變家長對足球運(yùn)動的認(rèn)知態(tài)度

即便教師的教學(xué)水平再高，如果得不到家長的支持，則足球活動依然無法順利開展。體育課程是素質(zhì)教育的重要組成部分，如今，中考成績已將體育成績納入其中，傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想逐漸得到改善。學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)教師定期舉辦家長會，開拓家長眼界，改變家長對足球運(yùn)動的認(rèn)知，提醒家長不可強(qiáng)制要求學(xué)生埋頭學(xué)習(xí)，應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間放松身心，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

2.6 長遠(yuǎn)規(guī)劃足球運(yùn)動的發(fā)展

針對目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中小場地足球教學(xué)問題，教育部門不能僅僅著眼于當(dāng)前時刻，應(yīng)制定長遠(yuǎn)規(guī)劃以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，切勿急功近利。雖然小場地足球運(yùn)動得以開展，但是部分初中僅僅為應(yīng)付上級命令，應(yīng)付比賽，一旦某段時間內(nèi)無足球比賽，則學(xué)校不開展足球訓(xùn)練，這種純粹追求名利的情況應(yīng)得以遏制，否則惡性循環(huán)，違背足球教學(xué)的初始目的。

3? 結(jié)語

隨著素質(zhì)教育逐漸替代應(yīng)試教育，體育活動開始走上舞臺。足球活動作為有助于學(xué)生身心健康的體育項(xiàng)目，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中小場地足球教學(xué)遇到諸多難題，為此，本文提出增加小場地足球運(yùn)動經(jīng)費(fèi)、提高體育教師的社會地位、完善足球課程、定期舉辦小場地足球比賽、轉(zhuǎn)變家長對足球運(yùn)動的認(rèn)知態(tài)度等對策，以期提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中小場地足球教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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