找回父愛

朱衛陽

男孩多多內向、乖巧，我發現他不太喜歡和男孩子一起玩，在班里與女孩子互動更多，也不像其他男孩那樣喜歡鎧甲勇士、奧特曼，這引起了我的關注。我翻看了一年多來他的所有繪畫作品，居然從來沒有出現過爸爸的形象。

為什么多多會出現這種情況？我約多多媽媽面談，進行了深入的交流。原來多多是二胎孩子，他有個大他15歲的哥哥，媽媽42歲時意外懷了多多。爸爸覺得養孩子很累，壓力太大，堅持不要二胎，而媽媽則堅持要生下來。這也是多多小名的由來。多多出生5年以來，爸爸沒有陪他玩過，甚至兩人互動都很少。到后來多多自己也不愿意親近爸爸。父子之間已然存在一堵無形的墻。

解鈴還須系鈴人。要改變多多的現狀，必須幫助他找回缺失的父愛。作為教師，我們也應該有所作為。我多次嘗試聯系多多爸爸，可他拒絕和我聊多多的事情，所以我只能建議多多媽媽與他爸爸多交流，希望多多爸爸多了解多多的情況。

同時，在幼兒園我嘗試每天給多多講親子繪本故事，如《我爸爸》《我的爸爸叫焦尼》《長大了當什么》《我的爸爸真麻煩》《會魔法的爸爸》等，希望多多從中明白有爸爸的家真好，喚醒他對爸爸的愛。

一天，多多媽媽病了，多多爸爸第一次來園接多多。盡管多多爸爸神情緊繃，但我還是抓住這個機會與他進行交流。我更多地與他交流了多多在園的好的表現，希望引起他對多多的關注。同時，我委婉地與他溝通多多某些反常的行為，并告訴他如果不及時干預，不利于多多的健康成長，希望他能和我們一起努力，幫助多多改變現狀。這次多多爸爸沒有拒絕和我交流，并表示愿意改變自己對多多的態度和行為。我便趁熱打鐵鼓勵多多主動靠近爸爸。在“我愛我家”主題活動中，我引導多多調查爸爸的職業等信息。第二天，多多順利完成了任務，我非常驚喜。當時，多多媽媽興奮地告訴我，這次調查過程是父子倆5年來最長時間的相處與對話。父子倆終于走出了最艱難的第一步。

那天，多多在班里唱了一首《孝心到永遠》，我把多多表演的視頻發給了多多爸爸，他回復了一句“謝謝”，這讓我很受鼓舞。之后我又經常把多多在幼兒園里的每一個進步、每一份美好都以視頻、照片等形式發送給他爸爸。而他爸爸的回復不只是感謝，還會跟我說一些多多在家里發生的事以及他的感受。

看來多多的爸爸真的改變了。我便和多多約定：雙休日和爸爸一起做一件喜歡的事情。每周一多多都會告訴我他和爸爸一起做的事：他們有時一起下棋，有時一起講故事，有時一起散步……漸漸地，多多和爸爸一起做的事越來越多。

新學期，我發現多多開朗了很多，和男孩子在一起時有了共同話題，偶爾還能聽見他談論自己的爸爸。爸爸也偶爾會接送他上、下幼兒園。在班里組織的“橋這一家子”主題活動中，多多爸爸還陪多多制作了手工橋帶到幼兒園。親子間的互動越來越頻繁。

我讓多多用繪畫的方式表現和爸爸一起做過的最快樂的事情。于是，一家人去動物園、去逛書城、去做客，這些家庭日常事被呈現在多多的畫面中。多多稚嫩的畫筆還畫下了一家人其樂融融的場景：“爸爸講完故事后問我這個故事講了一個什么道理，在我回答完后，爸爸媽媽咯咯咯地笑了。”“我和爸爸比賽跳繩，爸爸總是不守規則，后來我的成績遠遠超過了爸爸，爸爸只好認輸了。”從多多的畫作及其講述中，我能感受到一位父親對孩子的愛，更能感受到多多內心激蕩的喜悅。

天長日久，積水成河。爸爸終于回到了多多的身邊，多多也越來越像個男子漢了。

在現在快節奏的社會環境下，不少家庭把養育孩子的重任或交給老人，或交給母親。父親在家庭教育中的作用在減少，甚至成了“隱形父親”。這就需要家園溝通保持暢通，家園共同努力，時刻關注孩子的心理變化，為孩子創設良好的成長環境。