建設“六位一體”職業訓練院的實踐探索

浙江交通技師學院 王吉敏

1 職業訓練院的建設思路

我院有幸被選為職業訓練院試點單位，將積極開展職業訓練院的建設探索，以服務交通行業發展需求為目標，以滿足經濟社會及交通運輸行業發展對高技能人才培養需求為標準，立足交通，服務全省，根據技能人才培養規律，緊密對接行業企業需求，實現服務內容、服務主體等方面的多元化社會服務，充分發揮國家級高技能人才培訓基地和浙江省高技能人才公共實訓基地的公共實訓功能，努力打造集技工教育、公共實訓、技師研修、競賽集訓、技能評價、就業服務等功能于一體的職業訓練院。

（1）做好頂層設計。建立理事會牽頭的“職能式+管理處式”的組織架構，積極構建“一體雙制、一校雙牌”的職業訓練院運營模式，使技術培訓常態化，晉升培訓制度化，轉崗培訓集約化，組織制定相關管理辦法，將上級指導精神和工作要求落實到機構職能和管理條例中去。

（2）夯實建設實體。逐步推進機電實訓大樓、軌道交通實訓大樓、繼續教育教學大樓、產教融合大樓（產學研發展中心）建設，不斷深化基地與企業開展高技能人才培訓的合作范圍和層次，為高技能人才培養提供優越齊全的教學實訓環境。

（3）拓展服務功能。積極拓展技工教育、公共實訓、技師研修、競賽集訓、技能評價、就業服務功能，探索技工教育的轉型發展，建立一批穩固合作伙伴、搭建一批校企合作平臺、拓展一批社會服務功能，為浙中地區社會經濟發展貢獻力量。

2 全面建設職業訓練院

2.1 建立組織機構，健全規章制度

建立“職能式+管理處式”的組織架構，按照現代企業管理制度進行科學有效管理。成立職業訓練院理事會，理事長由院長擔任，另可邀請具有較好行業聲譽的領導、專家擔任高級顧問。理事會下設綜合管理辦公室、財務管理中心、培訓教務與考務中心、七大功能管理處，各部門各司其職、各盡其責、通力合作，最大限度地發揮職業訓練院的功能職責，組織架構如圖1所示。組織相關部門制定《職業訓練院管理辦法》《職業訓練院經費管理實施細則》《職業訓練院競賽集訓管理辦法》《職業訓練院就業指導辦法》《職業訓練院技師研修實施辦法》《職業訓練院社會培訓考核評價管理辦法》等制度，進一步明確工作程序和職責，并將管理制度落實到日常工作中去。

2.2 發揮技工教育優勢，加大高技能人才培養力度

（1）創新高技能人才培養方式。堅持高端引領，多元化辦學模式，注重高級工及以上學制教育學生的培養，積極拓展與高校的合作辦學，設立合作院校的校外學習中心、函授站，通過面授、遠程教育、函授教育等方式實現學歷教育的聯合培養，為職業院校畢業生及社會從業人員、轉業軍人、務工人員等提供學歷提升培訓。同時，積極加大與企業的合作力度，利用學院專業優勢及師資資源為企業員工開展新技術培訓及崗位技能提升培訓。

圖1 職業訓練院組織架構圖

（2）深化產教融合協同育人。加強校企合作，結合學院專業發展總體情況，在優勢專業中開展企業新型學徒制試點。建設產教融合大樓（產學研發展中心），打造高水平產教融合實訓基地。建立校企聯合培養企業技能崗位新招用人員或新轉崗人員的長效機制，完善技能型人才的培養方案、管理制度及相關標準，加快學院教師與企業導師共建的優秀師資團隊建設，推進校企共同制訂人才培養方案、開發培訓課程，建立健全校企共同管理與考核的評價體系，實現學校與企業互換、教室與車間互換、專業與產業互換、教師與師傅互換、工位與崗位互換五互換，促進校企深度融合，全面提升學院高技能人才培養質量和辦學水平。

（3）拓寬國際化技工培養渠道。加強與國外先進教育培訓機構或適當高校合作，聯合開展國際合作項目班培養及職業技能培訓。加大與澳大利亞、加拿大、德國、英國教育培訓機構合作力度，積極開展中德諾浩國際班、中加合作國際班、AICC國際班等多個國際合作辦學，不斷拓寬國際化技工培養渠道，為高技能人才培養培養和輸送牽橋搭線。

2.3 發揮學院“兩基地”作用，大力開展職業技能培訓

（1）充分利用現有建設基礎。充分發揮學院國家級高技能人才培訓基地、浙江省高技能人才公共實訓基地建設作用，面向行業企業在職員工、自由職業者、社會失業人員、退伍軍人等開展高技能人才培訓、技能提升培訓、崗前培訓、退役士兵技能培訓、矯正人員技能培訓，不斷拓展服務領域、創新服務方式、提高服務質量，確保年職業培訓量達到一定規模。

（2）積極拓展社會培訓功能。利用學院京東電商分院、江東汽車分院等校企合作載體，主動對接集團、園區企業開展培訓及認定工作。大力拓展社會培訓服務功能，積極開發新的培訓項目，特別是高端培訓項目，爭取更多更高水平的培訓資質。大力開展緊缺職業（工種）的培訓和技能鑒定，主動為集團、園區企業提供自主評價、技術支持、科研成果轉化、競賽輔導等服務。

（3）積極開展創業創新培訓教育。充分發揮創業創新教育平臺的教育功能，將創新教育貫穿于整個教育過程。構建創業導師的長效輔導機制，通過專題實習、創業模擬、創業體驗、創業計劃大賽、社會實踐、創業專題與學術講座、創業論壇、企業家沙龍、專家講座等形式，培養學員創新能力，鼓勵學員減少思維約束，增大思維自由度，將傳授知識和培養優良的思維品質結合起來。

2.4 發揮名師、大師引領作用，創新技師研修模式

（1）探索技師研修新模式。依托學院優勢培訓資源，承擔汽車維修、車工、銑工等職業工種的技師研修培訓任務，開展技師層次專業技術領域的研討交流和新教法、新技術、新工藝、新裝備、新材料的研討，按照國家職業標準，通過“項目化、研修式、雙導師制”的培養模式開展各類技師層次職業技能培訓工作。

（2）創建企業技師培養新品牌。持續推進技師研修項目，以汽車維修專業為試點，在各專業中拓展與企業深度合作。探索建立專屬品牌培訓基地，選派教師并將其培養成為企業培訓師，建立雙方認可的培訓場地、師資及教學資源，負責實施企業技師的崗前培訓、崗位技能提升培訓及管理培訓。

（3）搭建技能大師經驗交流平臺。發揮省技能大師工作室、名師工作室的引領作用，搭建技能研修、經驗交流、專業建設溝通平臺。通過各級技能大賽、校企交流、高?；ネ?、國際合作、行業交流等途徑建立人才資源庫，以客座教師、專業建設委員會等方式展開合作，為高技能人才開展技術研修、技術攻關、技術技能創新和帶徒傳技等創造條件，推動技能大師實踐經驗及技術創新成果的傳承和推廣。

2.5 依托現有資源，深入打造競賽集訓基地

（1）扎實推進技能集訓基地建設。堅持以賽促教、以賽促學、寓賽于教的成功教學經驗，按照世界技能大賽標準，圍繞學院優勢專業，加大投資力度，重點打造2個集專業技能競賽、師資培訓、技能鑒定、技術服務、生產經營為一體的職業技能競賽集訓基地，積極建設專業化、標準化的競賽集訓基地和比賽場所。

（2）積極爭取各級技能競賽的集訓、承辦。依托學院技能大師工作室、名師工作室等優秀教師資源、訓練條件、豐富的競賽指導經驗，積極爭取承辦國家、省、市級專業的技能大賽和各類行業職業技能競賽與集訓，特別是中職國賽、省賽，世界技能大賽選拔賽等國家級和省級一類賽項。

（3）注重強化競賽經驗交流及成果轉化。搭建技能高手交流溝通平臺，開展兄弟院校、行業企業的交流互訪，促進技能競賽經驗交流。組織院校技能對抗賽、邀請行業專家授課指導，增進國內外交流，不斷提升競賽水平。將競賽中的技能標準轉化為教學標準，以賽促教，提升專業教育水平。

2.6 發揮鑒定所“前端性”優勢，提供等級評價服務

（1）完善技能鑒定評價模式與鑒定標準。通過對國際質量ISO認證體系、世界技能大賽評判標準、世界行業協會標準及國家、省市、國內行業協會標準等的研究與轉化，不斷修訂完善技能評價模式與鑒定標準。承接政府、行業、院校有關工種的技能鑒定工作。申報或建立國家、省市級鑒定機構，獲取技能評價資格，利用已有的國家職業技能鑒定所、交通部職業資格中心鑒定站和省人社廳職業技能五星級考核鑒定點的資質，為社會提供相關的技能評價及技能鑒定工作。

（2）提高鑒定題庫及指南的開發能力。堅持向技能“前端性”看齊，積極參與汽車維修工、車工、銑工、鉗工等職業高級工及以上技能等級鑒定題庫和指南的開發工作，定期組織專家評審，確保技能鑒定緊貼國家標準的同時融入新知識、新技能，與時俱進。

（3）提升質量評價報告水平。與行業、企業、教科研機構或其他社會組織一起參與教育教學質量多方評價新機制的建設，面向其他院校開展辦學水平、人才培養水平等方面的評估；完善由職業訓練院、行業、企業和社會機構等共同參與的質量評價、反饋與改進機制，開展對技工院校的質量評估；加強人才培養狀態數據采集與分析，充分發揮數據平臺在質量監控中的重要作用，進一步完善質量年度報告制度，逐步提高年度報告質量和水平。

2.7 努力對接用工需求，不斷拓寬就業服務功能

（1）多管齊下豐富就業培訓內容。根據地區經濟社會發展和就業創業需求，不斷豐富職業訓練院就業培訓內容，利用學院的江東汽車分院，主動對接園區企業開展培訓及認定工作，積極開發新的培訓項目，特別是高端培訓項目，努力爭取更多更高水平的培訓資質，主動為園區企業提供自主評價、技術支持、科研成果轉化、競賽輔導等服務。

（2）多措并舉增強就業服務功能。通過線上、線下等形式建立畢業生跟蹤服務平臺、人才需求信息共享平臺、創新創業綜合服務平臺等，跟蹤畢業生發展狀況，建立人才發展和需求數據庫，開展創新創業技術培訓、指導和咨詢服務，實現校企之間信息互通、資源共享，利用大數據進行就業率趨勢分析、市場需求匹配度分析，進一步完善人才培訓體系提供數據支撐和價值保障。

3 結語

職業訓練院作為一種技能人才培訓新模式，在原有學制教育、職業培訓雙重功能基礎上，增加了技師研修、競賽集訓、技能評價、就業服務等更多功能模塊，是技工院校深化改革和實現可持續發展的重要舉措，也是促進全民終身教育學習和國家提升技能人才培養水平的有效載體。為更好地發揮職業訓練院的各項功能，需要職業院校、政府、行業、企業共同參與，形成一個由職業院?？傮w牽頭、政府相關部門給予政策資金扶持、行業企業提供技術支持的有機整體，探索先進科學的運營與管理模式，共同推進技工教育、公共實訓、技師研修、競賽集訓、技能評價、就業服務等各項功能完善，為高技能人才培養質量提升及技工院校轉型升級提供強力支撐。