高校體育舞蹈教學中藝術表現力的培養策略研究

楊張玉

摘要：隨著新型教學理念不斷發展和積極應用，教育領域的相關問題已經受到了社會各界的廣泛關注。各個學校的教學方式都在原有的基礎上發生了翻天覆地的變化。其中，高校是學生鍛煉各種思維能力的主要陣地，也是學生挖掘自身潛能的關鍵場所，其重要程度不言而喻。高校體育舞蹈教師應該深感肩上的重責大任，及時進行教學方式的革新，將寶貴的教學經驗和先進的教學理念進行有機融合，重塑自身的舞蹈課程授課環境，讓學生能夠在潛移默化中了解到舞蹈知識的核心內涵，切實提升學生的舞蹈技能。這樣，學生不僅能夠擁有更為健美的身材，還能夠對舞蹈藝術具有更高的鑒賞眼光。

關鍵詞：高校教育;體育舞蹈教學;藝術表現力

舞蹈教學工作是具有較強綜合性的，教師需要做的不僅是讓學生能夠規范地將相關舞蹈動作做出來，更重要的是要讓其能夠對舞蹈藝術本身具備更多理解，讓學生在學習舞蹈藝術的時候能夠將自己的情感注入其中，讓學生能夠讓自己的肢體語言富有較高的藝術境界，讓舞蹈觀賞者能夠深刻了解到學生舞蹈作品中蘊含的情感價值。為此，教師需要積極利用課下時間與本班學生進行深層次的交流，了解學生在舞蹈課程學習過程中存在的問題，這樣才能夠更有針對性地傳授學生強化自身藝術表現力的技能。本文對現階段高校體育舞蹈教師的授課方式進行了分析和總結，并提出一些切實可行的教學方案，旨在幫助更多的教師能夠利用新型的教學方式，讓學生具備更高的藝術表現力。

一、強化基礎課程訓練

體育舞蹈課程的順利進行不僅要依靠教師較好的課程展示能力，更重要的是需要學生擁有加好的身體素質。只有當學生具有良好的身體機能基礎的時候，任何教學任務才得以順利開展，學生才能夠依據教師的指導做出相應的動作。為此，教師首先要做的就是提升學生的身體柔韌度，為學生安排腿部拉伸的訓練項目。拉伸動作需要循序漸進加大難度，教師切忌急于求成而在訓練伊始階段為學生布置強度較大的動作。這樣不僅會讓學生的身體受到傷害，也會嚴重打擊學生學習舞蹈課程的自信心。其次，為了能夠進一步挖掘學生的身體潛能，教師需要利用課下時間發現每個學生身體機能的優勢及不足，這樣才能夠更具針對性的制定體能訓練計劃，讓學生身體的柔韌度能夠獲顯著提升。

二、注重培養學生樂感

舞蹈作品的展示通常情況下都是會和音樂進行有機融合的，舞蹈者通過自己的肢體語言能夠精確地將音樂中存在的各種情緒展現出來。因此，學生樂感的培養也是極為重要的。首先，教師需要讓學生能夠通過聆聽了解到每種音樂的節奏，學生在舞動身體的時候也會更具韻律感，初步將音樂元素融合于舞蹈動作中。其次，教師在授課的時候需要對各類音樂加以介紹，讓學生能夠充分了解到音樂的創作背景，以及音樂的總體格調。只有將這些內容加以闡釋，學生在理解音樂作品的時候也能夠具備更多層次的理解。這樣，學生才能夠在內心深處感知到音樂富有的情感，學生在進行舞蹈訓練的時候也能夠具有更多的表現靈感。為了切實了解學生對音樂的感知能力，教師能夠播放一段音樂，讓學生通過自己的判斷寫出音樂的節拍特點以及表達的情緒。教師能夠根據每個學生提供的答案提供不同的指導方案，讓學生能夠更加清晰地了解到舞蹈表現力核心內涵。

三、提升學生文化素養

舞蹈的種類是較為眾多的，每個民族的舞蹈特性存在較大差異。學生只有深度了解每個民族的性格特點，以及舞蹈動作所包含的文化意義才能夠對舞蹈本身具有更加深刻的理解，學生在自行研究舞蹈動作，或者自創舞蹈的時候才會做出更有張力的動作。比如蒙古族的舞蹈較為粗獷豪放，新疆民族的舞蹈則較為柔美歡快。形成這些動作都與民族的歷史積淀和生活習慣具有很深的關系。學生只有對這些文化內涵擁有較強理解能力的時候才會在做出舞蹈動作的時候強化自身的表現力。所以，教師在授課的時候一定要將自己的教學眼光放得長遠一些，積極強化學生的文化內涵，讓學生能夠在學會各類舞蹈動作的同時，得到文化知識積累。隨后，教師在做出具有代表性舞蹈動作的同時，需要為學生進行動作分析，讓學生了解到每種動作的背后具有怎樣的深刻含義。這樣，學生的舞蹈才會更具藝術表現力，可以給予觀眾更為強烈的視覺沖擊力，學生舞蹈的內涵也能夠引起他人心中的強烈共鳴。

四、結束語

綜上所述，高校體育舞蹈教師在授課的時候一定要緊跟時代的發展趨勢，及時進行教學方式的革新，在教授體育課程的時候不僅要幫助其掌握更多的舞蹈動作，更重要的是要讓學生的舞蹈富有強烈的生命力，讓學生可以具有較強的表現力，讓觀賞者能夠通過學生的肢體語言了解到其想要表述的情緒。這樣的舞蹈課程才是具有實際價值的，學生的舞蹈綜合能力也能夠借此機會獲得顯著提升，學生也能夠在此過程中發現自身的潛在能力。

參考文獻

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