民族傳統體育在大學體育教學中的德育價值

殷俊

摘要：體育與德育作為育人體系的重要組成部分，是當下教育改革中的兩大重要方向，有利于深化素質教育發展。在國際化的今天，體育被局限在足球、籃球、田徑、游泳等項目上，民族傳統體育被忽略。實際上民族傳統體育作為我國體育文化的范疇，是各民族在長期生活實踐中積累的具有一定體育內涵的運動形式，具有很強的德育功能。為了充分發揮民族傳統體育教學優勢，本文將其嵌入到學校德育中，優化教學方法，挖掘德育價值。

關鍵詞：民族傳統體育;德育;素質教育

體育，在眾人眼中是現代競技體育，像足球、籃球、排球、田徑的項目的代名詞，這也是大學體育教學的主要課程。隨著素質教育的深入實施，體育逐漸滲透到學生生活，成為一種健康的生活方式。但長久以來，由于深受西方體育文化的影響，導致我國民族傳統體育淡化出了人們視野，走向了邊緣地帶。民族傳統是各民族外延文化的產物，具有很強的人文性，經過長期的歷史沉淀和不斷修正、傳承與發展，形成了深厚的意識形態。當下教學提倡德育在各個學科中的滲透，其中德育與體育之間的相互融合，成為一種新的教學形式。鑒于民族傳統體育的特殊性，在大學體育教學中開展民族傳統體育項目，挖掘其背后的德育思想，具有很現實的教育意義。

一、民族傳統體育中所蘊含的德育資源分析

（一）生產勞動中的價值取向

民族傳統體育是各民族在長期生活實踐中積累的具有一定體育內涵的運動形式，講述了最早期的生活方式，是人們在勞動中創造出的用于放松和娛樂的活動，與各民族人民的生活息息相關。比如蒙古族的賽馬、套馬、斗牛等活動來源于畜牧業;叉草球、采珍珠、拉海龜來源于漁獵業等，不同民族生活方式不同，所形成的傳統體育項目也不同，但都彰顯著各個民族的價值取向和審美情趣，包含著豐富的德育資源。

（二）宗教信仰中的精神追求

每個民族都有各自的宗教信仰和風俗習慣，大部分宗教都起到道德說教和精神安慰的作用。各類民族傳統體育項目也起源于宗教祭祀活動，比如苗族的拉鼓起源于苗族祭祀祖先的活動，用于祈求風調雨順，消災辟邪等。此種體育項目包括請鼓和封鼓、轉鼓和唱鼓、拉鼓和送鼓三大階段，同時伴隨著唱歌與身體的律動，達到對祖先功德的歌頌，有很強的歷史和道德教育意義。

（三）神話傳說中的高尚情操

神話傳說是我國各民族典型的色彩因素，重點將民族歷史人物進行深化或記載本民族的英雄事跡。后代為了歌頌與紀念他們的付出，會開展各種體育活動，寄托自身情感，表達自己對勇于奮斗和獻身的高尚情操的敬佩。比如為了紀念屈原的愛國情懷而開展的賽龍舟活動、甘肅省甘孜州為了紀念十三戰神保衛人民生命財產的英勇，每年會舉行賽馬活動等，這些都是各民族對先人高尚情操和精神文明的歌頌，是道德教育的重要方向。

二、民族傳統體育教學中的德育價值分析

（一）篩選民族傳統體育項目，豐富德育內容

德育屬于一種統籌類范圍，對于大學體育教學而言，想要實現德育的滲透，除了優化教學方式外，最主要的是豐富德育素材。民族傳統體育包含豐富的體育項目，像賽龍舟、賽馬、射箭、蹴鞠、拔河、武術等，每一種體育項目背后都蘊含著深厚的文化底蘊，具有很強的代表性。在教學實踐中，教師要對民族傳統體育項目展開深入剖析，挖掘其中的德育內容，從心理、道德、思想、政治等各個方面實施教育，一方面弘揚民族傳統體育項目的文化價值，另一面豐富德育素材。以武術教育為例，習武先習德，武德是武術學習的必修內容，在武術教學過程中，適當貫穿武術精神，強化學生和平意識，提高教學有效性。

（二）優化民族傳統體育項目指導，創新德育教學

德育的實施往往需要一定載體，大學體育教學中德育的滲透長期以來手段比較單一，教學方式千篇一律，很難在說教中調動學生學習的積極性，更不會外化為個體行為。民族傳統體育項目的實施可以通過言傳身教，提高學生體質健康水平的同時，磨煉意志品質，強化個性修養。這就需要教師注重民族傳統體育項目的優化指導，挖掘其背后積淀的具有民族特色的傳統文化內涵，用鮮活的德育素材武裝學生思想。在教學實踐中，教師要注重引導學生親身實踐，通過實踐踐行自身道德規范，讓學生將優秀的道德品質內化到個人思想中，擺脫視聽的枯燥性，強化學習積極性，增強德育澆筑心靈的感受。

（三）發揮民族傳統體育項目特點，促進學生身心調節

民族傳統體育教學是在多級主體間開展并伴隨著交往方式的活動形式，有助于促進人們身心調節，實現與周圍環境的和諧相處。在大學體育教學中，教師可以抓住這一特點，發揮民族傳統體育強身健體功能的基礎上，完成對學生主體的改造和認知，在活動交往中，發展知情意信行。利用表演類項目提高學生勇氣，培養自信心;利用競技類項目強化學生合作精神和良好競爭意識，提高人際交往能力和社會適應能力，促進身心健康發展，樹立終身體育意識。

三、結語

綜上所述，在改革開放的今天，面對外來體育文化的沖擊，我們要鞏固民族傳統體育文化的地位，積極挖掘其中蘊含的道德資源，探尋與德育教育融合的途徑。作為一名大學體育教師，要重視民族傳統體育項目的引入，豐富德育內容，優化教學指導，創新德育形式，發揮民族傳統體育教學價值，促進學生身心健康發展，從而為中國特色社會主義核心道德體系構建提供精神動力。

參考文獻

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