高職籃球教學對學生社會適應能力的發展影響研究

黃斌

摘要：籃球學習和運動中存在很多和生活以及社會有關聯的場景，所以做好有效的籃球教學也可以更好的提升學生適應社會的能力。特別是在新的教育改革背景之下，老師要及時的轉變自己的教學思想和意識，敢于突破和創新教學模式，為學生的可持續發展打下堅實可靠的教學基礎。本文主要對高職籃球教學對于學生的社會適應能力影響進行了分析探究，并且提出了一些建設性的意見，希望可以更好的提升教學的整體質量。

關鍵詞：高職籃球;社會適應能力;發展探究

一、通過籃球教學對于學生社會適應能力培養有哪些影響

第一點，可以更好的借助籃球學習培養學生的堅強意志和抗打擊能力。在籃球運動中經常會存在競爭對抗，每場比賽都會有輸贏，通過不斷的籃球學習學生能夠更加坦然的面對失敗，當失敗來臨的時候也不會過于低沉，能夠及時的找到自我的原因，對個人能力進行客觀的評價分析，找到更加有效的解決辦法，提升自己的意志力和斗志，為后續更好的開展籃球學習奠定基礎。除此之外，在籃球教學和比賽中都有很多的規則，學生在嚴格遵循規則的時候，能夠潛移默化的養成遵守規則的好習慣，在社會中也更容易遵紀守法，進一步的提升了自我管控的能力。

第二點，通過有效的籃球訓練可以更好的提升學生合作意識以及隨機應變的能力。在新的時代經濟背景之下，人們之間的競爭力度也在加大，想要在激烈的競爭中脫穎而出，除了要具備很強的個人能力之外，還需要學會和別人合作溝通，所以，在高職學校的教學中，老師也要做好學生合作意識的強化。通過有效的競爭可以進一步的刺激學生的學習，不斷的強化個人的專業素養和綜合素質，籃球運動不僅僅是一項身體綜合素養的對抗，還需要團隊齊心協力與完美配合，在大家共同的努力之下才能夠贏得最終的比賽。籃球訓練中的合作也可以讓同學多學習其他人身上的優點，強化隊友之間的溝通交流，這對于日后學生走向社會也有著積極的影響。除此之外，籃球教學的過程中，教學的內容也較為豐富多彩，有效的吸引了學生的注意力，激發學生籃球訓練的積極性和主動性，而且在面對籃球訓練場地、比賽規則的時候，學生的情感波動也比較大，在比賽的時候可能會出現緊張的情緒，獲取勝利以后會感受到喜悅，面對失敗也會感到沮喪，在整個籃球運動中，不難發現學生的情緒變化波動比較大，通過有效的訓練和學習，學生可以更好的控制好自己的情緒，提升學生的應變反應能力，對未來走向社會也有著積極的現實價值。

第三點，通過籃球教學能夠提升學生適應社會和轉變自我角色的能力。籃球作為一個項團隊合作運動項目，也會面臨一些復雜的人際交往、學習、訓練壓力等，學生只有通過積極的和同伴進行配合學習，才能夠及時的完成進攻防守技巧的掌握，總的來看借助有效的籃球訓練和學習可以培養學生團結、相互幫助的意識。籃球教學也更容易讓學生盡早的明白想要在社會中站穩腳跟就要摸清社會的運轉規律，要敢于承擔責任并且遵守社會規則，更加努力的適應環境，做好自己的分內事。

二、如何更好的在籃球教學中提升學生適應社會的能力

第一點，在教學中突出對學生競爭與合作思想的強化。首先，老師在積極開展體育教學活動的過程中，可以先讓學生根據相關的規章進行小組劃分，小組成員會為了勝利的目標而共同努力，在整個過程中學生之間的交流也更加頻繁和積極，潛移默化中就對學生的合作意識進行了有效的培養。其次，老師在開展籃球教學的過程中，可以合理的安排學生開展一些小型的籃球對抗比賽，依舊是先按照規則劃分小組，不同的小組之間會為了輸贏而對抗，這個時候就會產生競爭關系，通過有效的對抗訓練，能夠強化學生的競爭意識。老師在教學的過程中要發揮出引導者的作用，積極的引導學生正確的看待競爭和合作。

第二點，在開展籃球訓練的過程中做好學生性格個性的培養。結合性格考慮可以將學生的性格大致區分為內向型和外向型。內向型的學生在參與體育訓練的時候主要表現為，注意力較為集中，但是態度不夠端正和積極，遇到挫折的時候很容易完全否定自我，和其他同學之間的溝通交流也比較少。針對這部分學生，老師在訓練教學的過程中要多鼓勵和支持他們，給予他們更多學習的自信。而外向型的學生性格較為活潑好動，喜歡和其他同學進行溝通，能夠積極的學習和掌握籃球的技巧和知識，而且善于思考問題。針對這一類型的學生，老師在教學的過程中要多指出他們身上的缺點，避免出現居功自傲的狀況，老師也可以加大學習難度，幫助學生沉淀自己內心的浮躁情緒，進一步的培養和提升他們的意志力。

三、總結

根據上文所述，我們可以知道新時代發展對于學生的專業能力提出了更高的要求，需要其具備更強的社會適應能力，這樣在未來的生活工作中才能夠更加順利的發展，而通過籃球訓練就可以很好的培養和提升學生的團隊合作意識以及協調能力，有助于學生優秀品質的養成，確保學生更好的適應社會發展。

參考文獻

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