新時代對教育事業(yè)發(fā)展的新要求

陳佳秀

自黨的十八大以來，教育事業(yè)不斷革新與發(fā)展。習近平總書記在全國教育大會上將教育事業(yè)置于重要戰(zhàn)略地位。新時代賦予了教育新的意義，也對教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的要求。

一、教育培養(yǎng)在新時代的新意義

新時代是科技革新、人工智能的時代，而所有科技的創(chuàng)新、物質(zhì)的支持、資源的分配，均需要人才作為最基礎(chǔ)的支撐。優(yōu)秀人才的發(fā)散思維是科技創(chuàng)新源源不斷的動力；卓越人才的踏實創(chuàng)造是一切物質(zhì)工具產(chǎn)生的基礎(chǔ)；理性人才的長遠所見是保障資源合理分配并可持續(xù)發(fā)展的支撐。

百年大計，教育為本，人才的產(chǎn)生離不開教育的培養(yǎng)。教育事業(yè)是一個國家、一個民族發(fā)展的基石，不僅關(guān)系到一個人的發(fā)展境遇，更關(guān)系到一個國家的發(fā)展前景。小到一個人的全面發(fā)展，大到一個民族的富強振興，教育事業(yè)功在當代、利在千秋，是創(chuàng)新力與創(chuàng)造力的根本所在。

在新時代，教育事業(yè)仍是國之根本。發(fā)展教育事業(yè)意義重大，這不及是個人素質(zhì)高低的保證，更是一個國家發(fā)展的前途命運的保證。新時代國與國的競爭，無論是軍事裝備的競賽，還是航天技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)、科研產(chǎn)品等等方面的競爭競賽，都離不開人才的支撐，而人才的產(chǎn)生離不開教育。第四次科技革命——人工智能的時代已經(jīng)到來，新一輪國與國之間的競賽也已打響槍聲。教育事業(yè)對于各項創(chuàng)新技術(shù)的發(fā)展都具有重大意義。

二、新時代對教育事業(yè)的新要求

2018年9月10日教師節(jié)當天，習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話，提出 ：“建設社會主義現(xiàn)代化強國，對教師隊伍建設提出新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出新的更高要求。”站在發(fā)展全局的高度對廣大教師的育人工作給予肯定，同時，立足于時代發(fā)展所需對教育事業(yè)給予殷切希望，并對教育事業(yè)發(fā)展、教師隊伍建設提出了新的要求，也是對新時代發(fā)展所需何種人才的回應。

首先，以德育人是育人的根本。國無德則不興，人無德則不立，千年儒學文化傳承至今，既是傳統(tǒng)教育發(fā)展至今的精髓，也具備著現(xiàn)今發(fā)展的時代意義。在當今信息化飛速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時代，難免會出現(xiàn)物欲橫流、道德底線喪失等不良現(xiàn)象。對青年進行教育的過程，正是他們?nèi)松^、價值觀形成的過程。培養(yǎng)何種德行的人關(guān)系到“知識這把劍”掌握在誰的手中，只有有德之人才能更好地操縱有德之劍，才能真正成為社會的建設者。

其次，理想信念是個人的追求與擔當，也是社會發(fā)展所需。培養(yǎng)什么樣的人，是新時代下教育的首要問題。我國是黨領(lǐng)導的社會主義國家，這也就決定了教育所培養(yǎng)的人才是為社會主義建設添磚加瓦的接班人。新時代需要的不僅是具備專業(yè)知識技能的人才，更是有理想、有信念、有責任、有擔當?shù)臈澚褐拧Ｐ聲r代呼喚每一個人樹立堅定的理想信念，將愛國主義情懷植根于內(nèi)心，只有如此才是將自身才能發(fā)揮極致，將國家精神脊梁挺直的根本。理念信念的樹立不僅是對志存高遠的目標的設定，更是在新時代下腳踏實地努力成為人才、感染他人的方向標。

再次，新時代的教育工作，除對品德與精神的培養(yǎng)外，在教育的實際工作中也需要落實到基層。教育事業(yè)的發(fā)展需要深入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)。自黨的十八大以來，不斷推進教育事業(yè)改革，推進義務教育的均衡發(fā)展，貧困助學等政策也不斷落實實處。中國是農(nóng)業(yè)大國，在新中國成立初期農(nóng)村人口占據(jù)全國人口70%。在新時代，農(nóng)村人口仍是我國人口主體?；谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國的國情發(fā)展所需，發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)是提升國民整體素質(zhì)，普及文化的重要保障與基礎(chǔ)工程。新時代教育事業(yè)的發(fā)展，不僅是要大中城市及發(fā)達地區(qū)將人工智能等先進科學技術(shù)走入教學實施的過程當中，更需要加大經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)教育事業(yè)的強辦優(yōu)辦。

三、新時代下人才培養(yǎng)的新舉措

新時代的發(fā)展對教育事業(yè)提出了新的要求。教育大計，師者為本，為更好地執(zhí)教育“奮進之筆”，全黨全社會對教師隊伍的建設和人才培養(yǎng)的具體舉措也提出了更新更高的標準。

首先，加強師資隊伍建設，培養(yǎng)更為卓越的師資力量。教師是教育事業(yè)中最為重要的知識傳播者，培養(yǎng)優(yōu)秀人才首先是要具備德才兼?zhèn)涞膸熧Y力量。人才培養(yǎng)的過程中除原生家庭教育外，最主要的受教來源就是學校，而學校中知識的獲得與品格的培養(yǎng)直接來源于教師。一個老師的言行直接影響著學子的世界觀、價值觀的形成。新時代下培養(yǎng)優(yōu)秀教師也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才本身，更是為培養(yǎng)更多人才打好基礎(chǔ)。

新時代不僅需要人才，更需要能培養(yǎng)人才的教師隊伍，因此，加大師范類高等院校的建設，培養(yǎng)具有學術(shù)科研精神的師范類學生，同時也能夠賦予更多青年教師實現(xiàn)人生價值的舞臺。

其次，健全優(yōu)先發(fā)展教育的體制機制，努力構(gòu)建培養(yǎng)全面人才的教育體系。加大健全發(fā)展教育事業(yè)體制機制的力度，是新時代下人才培養(yǎng)的重要保證。只有完善的體制機制，才能具備完善的組織體系、發(fā)展規(guī)劃，從而將優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)落實到實際。完善的體制機制也能夠保障教育資源的及時供給，使各省市加大對教育工作的投入，激發(fā)全社會發(fā)展教育的積極性，為教育的發(fā)展營造良好的平臺。

改變不科學的教育目的和對教育成果片面評價的導向，克服唯升學論、唯文憑論、唯分數(shù)論，充分尊重每一個學生的自身特點，為每一位學習者營造更廣闊、更自由的發(fā)展平臺。因社會發(fā)展所需為標準培養(yǎng)社會所需的建設者，也因每一位學習者的自身情況因材施教。完善的體制機制保障教育過程中的每一步都扎實邁進，穩(wěn)扎穩(wěn)打，并具備強大的后盾支撐。

再次，教育管理與評價方式多元化，規(guī)范教育培訓市場?，F(xiàn)如今教育培訓機構(gòu)比比皆是，無論是專業(yè)知識、技能培養(yǎng)、實訓操作，還是備考突擊型的補習機構(gòu)占據(jù)著市場極大份額。吸納社會大量師資，也為社會培養(yǎng)眾多人員，但并非所有教育培訓機構(gòu)都能起到教育的效果，達到教育的目標，新時代下，教育的最終結(jié)果也不止是一次考試的通過與否所能決定的。新時代所需要的已不僅僅是“高分上榜、低分飄過”的考試型選手，而是有思想、有理想、有見解、有能力的時代擔當者。

有限的教育資源更為合理的配置，規(guī)范教育培訓市場不只是督查營業(yè)執(zhí)照，而是教育觀念適應新時代發(fā)展的革新。中國教育科學研究院研究員儲朝暉先生在中國教學教研國際交流大會中提出 ：“消除教育管理與評價過度集中單一才能從根本上規(guī)范教育培訓市場”。新時代呼吁每個人的全面發(fā)展，那么教育管理與評價也不能夠是單一的標準，而是多方面多角度的培養(yǎng)一個人的全面發(fā)展。同時，也告別原有對教育結(jié)果的單一評價標準。當教育重心不再只是追求單一的可量化的結(jié)果時，教育方式隨之發(fā)生改變，人才培養(yǎng)方式隨之更新。

四、小結(jié)

教育事業(yè)是國家發(fā)展之本，對舉國建設發(fā)展具有重要意義。習近平總書記的重要講話為新時代教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。新時代對教育事業(yè)發(fā)展的新要求不止于上訴幾點，人才培養(yǎng)的新舉措也不僅是以上幾條。響應新時代的號召，基于發(fā)展的實際需要，認真學習貫徹落實習近平總書記全國教育大會重要講話精神，執(zhí)奮進之筆、育青春棟梁、書時代華章。