高校提升拔尖人才培養質量的途徑探析

于芬

（武警工程大學，陜西西安 710086）

拔尖人才是指在各個領域特別是科學、技術和管理領域,有強烈的事業心和社會責任感,有創新精神和創新能力，為國家發展做出重大貢獻，在我國特別是在世界領先的帶頭人和杰出人才。隨著中國經濟的不斷發展，社會各界對于拔尖人才的需求也與之俱增。加強拔尖人才培養是我國建設創新型社會，實施科教興國戰略的重要環節之一。高校既是學生學習知識培養專長，展現自我的搖籃，更是在新時代傳播先進思想的陣地。肩負著培養拔尖人才的重要使命。而受傳統的教育觀念影響，我國高校對于拔尖人才的培養模式較為單一，許多策略在實施的過程中也遇到了障礙，影響了人才培養計劃的順利推進。為了解決這一問題，下文將以軍校發展現狀為背景，分析高校培養拔尖人才的意義。

1 加強高校拔尖人才培養的現實意義

（1）滿足社會發展需求。隨著經濟全球化的深入推進，世界各國聯系加強。國與國之間的競爭已經從過去的軍事較量、經濟總量比拼變成了拔尖人才綜合素質之間的比較。當今社會環境變動劇烈，作為新時代社會建設發展的中流砥柱，拔尖人才不僅要具有過硬的專業知識和技術能力，還要有敢為人先，勇于奉獻的品格，以適應國家現代化建設需求，有助于提升科學技術水平，提供人力資源保障而針對軍校的發展背景而言，現今，大國之間的利益和政治沖突加劇，局部戰爭不斷，國家安全形勢嚴峻，需要鞏固國防，建設高素質的軍事隊伍。軍校作為重要的軍事人才培養基地，需要與時俱進，提升學員的綜合實力，重點優化拔尖人才培養模式。對于建設高素質的國防隊伍，提升反恐作戰能力，維護國家政治安全，滿足社會穩定發展的需求。

（2）提升高校的整體發展水平。為社會培養和輸送高素質人才是高校的重要使命之一。目前我國許多高校都處于不斷擴張的過程中，在提升社會整體教育水準方面起到了重要的作用。而在此過程中，由于起步晚，發展時間相對較短，并且受傳統教育思維影響，一些高校在探索人才培養途徑的過程中出現了偏差，唯分數論，重視理論知識的灌輸輕視發展學生的實踐能力已經成了主要問題之一。學生對未來缺少發展規劃，學術不正之風也在校園里蔓延。這在很大程度上是因為學校對于人才培養重視程度不夠造成的。為此，需要加強對拔尖人才的培養，平衡教育資源，讓學生正視學術研究的重要性，從而激發他們努力拼搏的學習精神。有助于提升高校的整體發展水平，創造良好的校園環境，完善高等教育體系。

2 當前高校拔尖人才培養存在的問題

（1）輕視思想道德教育。拔尖人才是社會的中堅力量。他們不僅應當具備熟練的知識能力和實踐水平，還應有正確的思想道德觀念作為引領，指導科研工作的開展。隨著社會經濟的不斷發展，高等教育體系不斷完善，盡管許多高校已經認識到加強拔尖人才培養的重要性，紛紛選擇加大資金投入，完善實驗設備，加強師資隊伍建設，在人力和物力方面提供保障。在培養拔尖人才方面起到了重要的作用。但過分強調專業知識教學，輕視思想道德教育仍然是拔尖人才培養的主要問題。間接導致了學術不端行為在中國科學界不同程度地存在，部分高端人才思想道德與知識水平脫節，缺乏正確的職業道德觀念，自律能力較差，對于學術研究予以應付的態度。這既影響了科研工作的順利開展，損害了高校的形象，也不利于社會的健康發展。

（2）人才發展和考核機制不完善。培養拔尖人才的目標是為了向社會高端領域輸送可用之才，提升整體的科研水平。而拔尖人才的去留也成了社會重點關注的問題之一。當前，許多高校只重視對于人才知識技能方面的培養，而忽視了完善人才考核和發展機制的重要性。學生在完成學業之后，通常情況下有幾種選擇，一是留校任教，在專業領域繼續進行深造，二是進入關鍵領域，如軍工、航天工程等。攻克重點和難點科研項目，進行生產技術研發。而一些學生在畢業后，由于校方缺乏完善的人才輸送機制和關于就業方面的教育，高端人才“無處可去”的現象時有發生，所學知識不能真正地得到應用，造成教育資源浪費。對于拔尖人才的考核也存在漏洞，缺少實踐環節的檢驗，容易導致理論知識水平與實際工作能力不匹配，不利于開展學術研究。

（3）受到傳統教育理念的束縛。是否具備創新能力是檢驗高校拔尖人才的重要標準之一。我國傳統教育理念強調老師的主體地位，使得學生學習一直處于被動的狀態。注重理論知識教學，輕視學生的綜合方面的發展及創新能力的培養，導致一些學生學習目標不清晰，只會盲目聽從導師意見，按要求進行科研相關的工作，而缺少獨立思考的能力，這也在一定程度上影響了高校拔尖人才的培養質量，不利于建設創新型社會。此外，教學管理制度不完善以及教學管理理念落后也是普遍存在的問題。

（4）師資隊伍建設滯后。古人云，師者,人之模范也。這在一定程度上反映了老師對于學生的影響是終身的。高校辦學成功的關鍵取決于能否擁有一批高水平、高素質、科研創新能力強的師資隊伍。只有這樣，高校才能培養出高水平的拔尖人才，提升教學育人質量。就目前的情況而言。我國高校師資隊伍建設滯后于社會經濟的發展，違背了人才培養和發展的規律。高校師資隊伍建設中存在論資排輩現象。如學生參與實踐互動機會過少、媒體對優秀人物事跡進行過度宣傳、教育理念落后、師資隊伍素質參差不齊、管理與引導機制不完善。學生處于這樣的環境之下，耳濡目染，會對學術研究的權威性產生懷疑，失去學習的目標和動力。學術不端的風氣造成了負面影響，對于拔尖人才的培養無疑是嚴重的打擊。

3 提升高校拔尖人才培養質量的對策分析

（1）加強思想道德教育。作為高校，在探索如何進一步提高拔尖人才的知識水平的同時，也要注意加強對思想道德方面的教育。引導學生樹立正確的職業道德觀念和人生觀。過往的學校一般會采取說教性較強的形式對學生進行這方面的教育，如講座、相關課程等。而為了使思想道德教育更深入人心，更好地指導拔尖人才進行開展實踐活動，高校應當采取學生喜聞樂見的手段，如漫畫、視頻短片等渠道傳遞先進思想，潛移默化地影響他們的觀念。逐步提升他們的思想道德素養，在校園里建立良好的學術氛圍。而由于軍校的情況相對特殊，具有一定的封閉性，為了切實提升軍事拔尖人才的思想道德修養，適應軍隊現代化建設需求，校方應當有針對性地開展一些團體實踐訓練活動，重點培養軍事拔尖人才的團體合作精神，和敢于奉獻的品格，綜合提升個人素質。

（2）完善人才發展機制，加強教學制度管理。要提升高校發展人才的培養質量，除了要注重思想道德方面的教育以外，還要注重完善對拔尖人才發展機制，加強對教學方面的管理。高校拔尖人才是重要的社會建設資源，需要加強對他們去留的管理。具體而言，校方應當完善拔尖人才的檔案，并對他們離校后五年內的去向情況進行實時的跟蹤，進行更新，供社會在選拔人才時使用。對于一些研究方向較為冷門的專業，校方應與用人單位加強合作，幫助他們找到適合自己特長的崗位。確保這類型的人才也能夠發揮自己的優勢，為國家未來發展做出應有的貢獻，以發展的、動態的思維看待拔尖人才培養。此外，還要加強教學制度管理，樹立以人為本的教育理念，聆聽學生的意見，采取科學的教學方法，逐步實現高校管理體制改革，為培養拔尖人才創造良好的環境。

（3）采取揚棄的態度，創新教學理念。當前我國許多高校在拔尖人才的培養方面還存在一定的缺陷，但不能因此完全否定傳統教育觀念對于人才培養的作用，應該采取揚棄的態度。肯定傳統教育觀念中尊師重道的部分，否定“官僚主義”作風，構建平等的師生關系。另外，還要在依據實際情況不斷創新教學理念，采取互動型的教學模式，給予學生更多展現自我的機會。提升他們的創新能力和自主學習水平。在軍校中，考慮到國際形勢日趨復雜，外部環境變化劇烈，校方應該加強軍事拔尖人才的實踐能力方面的培養，在模擬訓練的過程中創新教學方法，提升反恐作戰能力。

（4）加強師資隊伍建設。加強師資隊伍建設是加快完善高校拔尖人才途徑的關鍵所在。只有當建立起一支科研能力強、高素質的教師團隊，教師以身作則對學生產生正面影響，才能在校內樹立良好的學術氛圍，激發學生努力學習的熱情，為培養拔尖人才提供重要的支持。首先，學校在公開招聘時要加強對教師的審核，要求任教教師不僅要具備過硬的專業知識，還需具備良好的品德，以滿足拔尖人才培養方案的需求。并且要對教師隊伍進行定期的考核，對存在不良表現的教師給予通報批評，整肅學風。其次，應加強對教師隊伍的培訓，培養他們的創新精神和實踐能力，遵守人才培養的規律，全面提升高校拔尖人才培養質量。

4 結語

隨著我國經濟的不斷進步，社會各界對于拔尖人才的需求與日俱增。高校作為重要的人才培養基地之一，在為社會高端領域輸送人才方面起著重要的作用。從社會發展的角度而言，完善拔尖人才的培養制度有助于提升科學技術水平，提供人力資源保障，適應現代化社會建設需求，而從學校發展的角度而言，則有利于提升高校的整體教育水平，創造良好的校園環境，完善高等教育體系。目前，許多高校在拔尖人才培養方面仍存在著輕視思想道德教育，人才發展和考核機制不完善，師資隊伍建設滯后等問題，需要校方重視思想道德教育，采取揚棄的態度，創新教學理念，加強師資隊伍建設，全面提升拔尖人才的培養質量。