淺談信息技術與小學數學教學的深度融合

華建琴

【摘要】信息技術輔助教學是教育現代化的一個重要標志，又是實現教育現代化的突破口。它集網絡大世界于眼前，融聲、光、影、色、字于一體，具有海量、及時、形象、互動等特點。數學教學與信息技術的關系已越來越一體化，若能合理運用，可以幫助數學教學跨越式發展，突破非網絡時代的封閉、狹窄、枯燥、低效等缺陷;可以優選教學內容，優化教學過程，從而實現有效教學目標。提高學生的信息技術素養。

【關鍵詞】信息技術? 數學教學? 融合? 措施

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0169-01

1.目前信息技術與小學數學教學深度融合的現狀。

1.1老師利用信息技術進行教學的現狀。

現在的小學數學不同于以往的小學數學，現在的小學數學比以往的小學數學更具難度，涉及的知識點更加復雜，各個知識點之間的聯系也更加密切，這就需要數學老師從傳統的教學模式中走出來，利用現代手段對學生進行教學。這樣做可以實現學生的多角度教學，而學生接受知識的速度和質量也會相應的提高。這么做也會節省老師的時間和精力，將老師教學的重點放在主要的知識上。但就目前老師采用的教學手段來說，老師對信息技術的利用還不夠充分。比如說老師沒有利用信息技術在網上查找相關資料，用來提高老師的講課質量，來開拓學生的視野和了解該知識點的來龍去脈。這就使學生對知識點的理解有了一定的限制，學生無法徹底掌握知識，更無法將知識熟練的運用在解決問題上。所以目前來說，老師對信息技術的利用還沒有達到充分的水平。

1.2學生對老師使用信息技術進行教學的適應還沒有達到最好的狀態。

一旦學生沒有達到最好的狀態，就對知識無法理解得更加透徹。學生對老師利用信息技術進行教學的適應沒有達到最好狀態的表現有： 比如老師是利用多媒體課件進行教學的，但一些學生只適合在課本上進行學習，一旦老師利用多媒體課件進行教學，學生就會將老師所講授的知識重點無法準確記住。因為多媒體課件具有很多干擾學生進行記憶的因素。比如多媒體中，老師會放一些相關的圖片，原本這些圖片是為了設置相關的情景，但學生就會過分注重這些圖片中的內容，而忽略了老師對知識點的講解，那么學生就會忘記老師所講的知識點，或者對老師所講的知識點記憶不清楚，不明確，再加上后期沒有對老師所講的知識點復習，那么學生很快會將老師講的知識點忘記。所以說，學生還沒有充分適應老師利用多媒體技術進行教學的方式。

2.將信息技術與小學數學教學深度融合的手段。

2.1充分利用信息技術手段，提高學生對數學的學習興趣。

俗話說興趣是最好的老師，只有學生在對某一科目感到有興趣時，他才會投入很多的時間和精力去學習，去研究，去和學生交流探討，去鉆研更深的問題。而信息技術就為提高學生的學習興趣提供了有效的手段。例如老師在講某一個知識點時，可以利用信息技術在網上查找一些相關資料或者研究動態，在課堂上給學生進行展示，展示的方法也有很多，比如利用視頻，利用一些專家在講座上的內容。學生在傳統模式教學下，已經厭倦了老師的娓娓道來，而通過視頻或者專家的講座，就能吸引學生更多的興趣和注意力。把學生的注意力一旦集中，那么學生的興趣就會相應的增加。這就利用了信息技術，通過多樣化的教學手段來提高學生的學習興趣。而且老師在面對學生對一個知識點有疑慮時，可以在網上查找其他相關專家的講解視頻，這樣就可以通過多個專家的講解視頻，讓學生對一個知識點理解的更加透徹，從而提高他在數學問題上的解決能力。學生一旦能夠獨立的解決數學問題，那么它就會獲得更多的成就感。那么他就會認為自己原來可以學好數學，從而更加的充滿信心，那么學生對數學的學習興趣就會提高。

2.2 利用信息技術為學生提供網上學習的資源。

由于信息技術的快速發展，現代人們可以通過網絡分享自己的教學經驗，對知識的講解視頻，這也就產生了很多網上教學視頻網站。那么老師。就可以利用這些網上資源對學生進行教學指導。這就豐富了老師的教學手段，為學生提供了多種多樣的學習方法，那么學生在理解知識，運用知識上更加輕松自如。比如老師在講到一些關于空間立體知識的時候，由于空間立體知識具有一定的抽象性，這對學生理解起來會有很大的困難，那么老師就可以在網上找到相關的動畫視頻，將空間的圖形通過動畫展示出來，學生就可以具體的看到圖形的樣子，那么學生對知識的理解可能會更加透徹更加明白。

2.3利用信息技術克服學生學習能力的缺陷。

我們都知道學生在學習數學的過程中會存在很多能力的不足，比如學生的分析問題能力，解決問題能力以及計算能力等各方面數學能力，但如果老師合理的利用信息技術，就會幫助學生克服這些能力的不足，提高學生的數學素養。比如學生的數學分析能力不足，就可以通過網絡尋找可以提高學生數學分析能力的視頻，從而引導學生提高自己的數學分析能力。老師也可以通過網絡尋找一些可以提高學生分析能力的練習題，因為網絡具有強大的搜索功能，可以搜索到學生的學習能力具有針對性的練習題。針對目前信息技術與小學數學教學的深度融合的現狀，老師要采取一定的方法措施，來提高信息技術與小學數學教學融合的深度，從而提高小學數學教學的質量。進而提高小學學生的數學綜合素質。

總結

目前信息技術與小學數學教學的深度融合還存在著一定的缺陷，這其中的原因復雜多樣。所以，需要老師采取一定的措施，如：充分利用信息技術手段，提高學生對數學的學習興趣;利用信息技術為學生提供網上學習的資源;利用信息技術克服學生學習能力的缺陷。只有通過這些方法，才會將信息技術與小學數學深度融合。

參考文獻：

[1]石莉.小學數學教學與信息技術整合的深度研究[J].課程教育研究，2014（20）：161.

輔導老師：馬麗陽