新課程下初中數學教學反思與探討

丁明霞

【摘要】在新課程背景下，教師需要及時對初中數學教學進行反思，通過對教學理念、方法的反思與探討，發現自身存在的不足，改進教學方式，樹立新型的教學理念，采用多元化的教學模式，建立交流型的師生關系。教學反思有利于教師提高自身的知識素養與職業水平，有助于提高學生的自主學習能力、處理與解決問題的能力，為國家未來的發展培養高素質人才。

【關鍵詞】新課程? 初中數學? 教學方法? 教學反思

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0142-02

新課程要求教師注重培養學生分析問題、處理問題的能力、學生的創新意識和動手實踐能力以及學生學習的主動性。新課程下，教師們應當對原有的教學模式進行反思與探討，將自身角色從知識的傳授者轉變為學習的引導者，充分發揮學生學習的主觀能動性，讓學生主動投入到學習之中，從而提高教學質量，促進學生全面高素質發展。

一、新課程下初中數學教學反思與探討的意義

數學是一門基礎課程，也是學生將來進行進一步學習的基本工具。隨著素質教育時代的到來，初中數學越來越受到人們的關注。初中時期是培養學生數學思維的重要階段，教師應當對自己數學課程的教學模式進行反思與探討，這對于教師自身素質的提升、教學工作的開展以及學生數學思維的養成具有重要的意義[1]。

（一）提高教師的自身素養，促進教師的職業發展。

通過對初中數學教學過程的不斷反思與探討，教師能夠轉變傳統的教學理念與方式，學習并應用新的課程理論，并且通過教學反思能夠提高教師的道德感和責任感，從而促使教師不斷提高自身的知識素養和職業水平[2]。在反思教學的過程中，老師能夠發現自己教學過程中存在的問題，從而不斷地提升與完善自身存在的不足之處，這些將促進教師職業生涯的發展。

（二）增強學生的學習能力，提高課堂的教學質量。

“授人以魚不如授人以漁”，新課程要求教師從“教學生學知識”轉變為“教學生學學習方法”。在教學反思的過程中，教師能夠不斷完善教學方法，從傳授型教師轉變為引導型教師，從而能夠積極引導學生自主學習。這將有利于學生對知識的理解與掌握，促進課堂教學效率與教學質量的提高。

二、新課程下初中數學教學反思的具體措施

（一）反思教學理念，樹立新型教學理念。

傳統的教學理念注重向學生傳授知識，而忽視了學生學習的主觀能動性。在新課程下，教師應當樹立新型的教學理念，意識到學生在學習的過程中不僅僅是學習知識，更重要的是學會學習的方法[3]。在教學過程中注重培養學生的思考問題能力以及實踐動手能力。例如，在《圖形的旋轉》一課中，教師可以在課堂上提出任務，讓同學們自己制作一個圖形并對圖形進行旋轉，觀察圖形旋轉后得到的新圖形，從而使學生通過自己的動手實踐及獨立思考學習與掌握知識，促使同學深刻理解自己所學的知識。

（二）反思師生之間的關系，建立交流型師生關系。

在實際教學過程中，教師應當意識到學生是學習的主體，學生的學習，不能只是由教師一味地傳授知識，應當建立交流型的師生關系，讓學生主動地學習知識。在數學課堂上，教師應當積極地與學生進行互動交流，引導學生主動思考問題，讓學生敢于發現問題、提出問題，并且能夠引導學生積極主動地投入到問題的探究與討論之中[4]。例如，在《隨機事件與概率》一課中，教師可以向學生提問搖骰子的點數是否為隨機事件，通過小組的形式進行討論，讓學生主動思考并與老師進行探討，在老師的引導下，通過學生自主地思考得出答案，這樣能增強學生與老師之間的互動，充分發揮學生的學習積極性，從而提高教師的教學質量，并且有利于學生理解所學知識。

（三）反思教學方法，采取多元化的教學方式。

數學是一門比較抽象、不易理解的學科，為了便于學生理解數學知識，在實際教學過程中，教師應當采用多樣化的教學手段。例如，在教學過程中將書本中的理論知識與視頻、多媒體等現代化技術相結合，增強學生對知識的理解。多元化的教學模式能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生主動地投入到數學教學場景之中，從而提高課堂的教學效率和質量。例如，在《中心對稱圖形》一課中，由于中心對稱圖形比較抽象，很難想象出圖形，導致學生不容易學習和理解知識。在教學過程中，教師可以利用多媒體工具對中心對稱圖形進行3D展示，使學生更加直觀地了解中心對稱圖形，增強學生對數學知識的理解。

三、結束語

教學是一個需要教師不斷完善自我的過程。在新課程下，教師應當結合新型的教學理念，不斷對數學教學進行反思與探討，在反思中發現自己教學過程的不足之處，改進自己教學方法。教學的反思與探討是教師對自身的不斷完善，更是教師這個神圣事業的執著的追求。通過教師不斷對教學理念及教學方式的完善，數學的教學質量得到改善，從而能夠提高學生學習的效果，提升學生學習的樂趣，有利于學生未來的學習與發展。

參考文獻：

[1]宋惠. 新課程下初中數學教學反思與探討[J]. 理科愛好者：教育教學版， 2009（3）：58.

[2]徐燕萍. 新課改下初中數學教學反思與對策[J]. 數學學習與研究， 2009（6）.

[3]魏揚. 新課程理念下中學數學教學反思研究[J]. 基礎教育論壇， 2012（7）：3-4.

[4]李俊， 儲東花. 新課程理念下的中學數學教學反思的探討[J]. 數學教學通訊：中教版， 2006（8）：9-11.