小學語文寫作教學存在的問題及對策探討

林來哥

【摘要】隨著現代文化的傳播，寫作教學的重要性是顯而易見的，它和閱讀教學共同促進學生學習語文、學好語文的能力。小學生在小學的階段接觸語文時還有懵懂的意味在內，所以如何引導孩子學習語文、愛上語文，便成了一個不可忽視的任務。只有在這一時段讓小學生在潛意識中形成對語文寫作的學習能力，才能有事半功倍的效果。閱讀能力的提升也有助于學生提高寫作能力，并且內化于心，共同進步。

【關鍵詞】小學生? 寫作教學? 寫作能力? 存在問題? 對策研究

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0091-01

一、寫作教學的重要性

寫作教學在語文課堂中的地位可想而知，它是促進學生各項能力的關鍵性所在，小學生由于年齡小，還無法完全的認識世界，所以認識事物難免會片面化，無法正確、準確地得出觀點。小學生的閱歷尚淺，知識面比較窄，在寫作方面有很大困難，如果可以在入學之初可以增加學生的閱讀面，讓學生在進行大量的閱讀之后，著筆寫作，一定會有不錯的效果。就好像古人所說的，“書讀百遍，其義自見”。當我們反復的閱讀之后，便會產生一種神奇的靈感，有益于我們以后的寫作[1]。同時，增加寫作的次數以及深度，更能將文章寫得更加深刻和有內涵。

二、小學語文課堂寫作教學中存在的問題

（一）教師單純只進行寫作教學，忽略了和閱讀知識面的銜接

很多小學語文教師在進行寫作教學時，都是單純教學生進行寫作，沒有將學生的日常閱讀和課外閱讀的內容納入進行。要知道寫作的前提就是要肚子里有內容，能寫出來，當孤立了寫作后，學生們寫出來的文章就像是無源之水，無病呻吟。同時也不能局限于課內閱讀，要根據學生年齡特點進行課外延伸，名著、經典帶給人的事心靈上的震撼，也是一種強大的動力所在，只有加強小學生對適時年齡段的優秀作品閱讀，才能提升小學生的閱讀品味，讓小學生在今后的寫作方面有所長進。

（二）學校未進行積極地寫作訓練

學校的引導對于未成年人來說是彌足珍貴的，因為在學校的系統訓練中，小學生可以克制懶散和不專注的壞習慣，能專心的進行寫作訓練，這樣的訓練才是有成效的;再加上系統的訓練可以快速的讓學生領略寫作的魅力和寫作的系統技巧，讓寫作成為小學生的日常習慣，這樣才能有效的促進寫作的完整性，才能寫出好文章[2]。

三、小學語文課堂寫作教學中的對策研究

（一）要想寫出好文章，就要增加小學生的閱讀積累

要想讓寫作在小學生的認知世界中形成習慣，加強小學生的閱讀積累是必經之路。眾所周知，閱讀量的增加有助于學生們對文章的理解，但這是一個日積月累的過程，不是一蹴而就的事，增加小學生的知識面、閱讀面在閱讀積累的過程中是非常必要的，所以，如何增加小學生的閱讀積累便是非常重要的事。首先，要給予小學生寬廣的平臺，接觸到優秀的作品供學生去閱讀學習;其次，也要嚴把質量關，不讓腐朽、落后、不健康的作品流入閱讀架中，讓小學生能在健康的讀書環境中成長;最后，要給予小學生們更多的時間去閱讀課外讀物，讓學生能在接觸課本的同時增加閱讀面，了解課本外的更多優秀作品。

（二）在大量閱讀后，培養小學生的寫作興趣

小學的語文學習分成兩個模塊，也就是知識的輸入和知識的輸出。知識的輸入就是在老師的課堂引導下，掌握必要的語文要素，為學生的課外學習提供幫助，這個過程中以認字識字為主;而知識的輸出就是通過學習將自己的思想展示給其他人的過程，這個過程既包括語言的表達也包括通過寫作將自己的思維介紹給其他人。寫作作為當下語文教學的重要組成部分，應當引起我們教育工作者們足夠的重視。寫作不能單單是由老師一方面進行相關工作的準備，我們的學生也應該積極參與到這個課程設計中去，激發學生們的課堂參與感和主觀能動性。小學生的寫作興趣的培養關乎他們養成良好的學習習慣，通過對學生的興趣引導，打消他們對語文的學習的厭學情緒。寫作興趣的培養對于小學生的語文教學是非常重要的意義。教師要激發學生內心傾訴的欲望，保持學生傾訴的興趣，拓寬視野、汲取營養。

（三）加強閱讀后的寫作訓練，提升學生的寫作能力

閱讀后，如何檢驗閱讀效果，或者如何提高寫作能力，都需要讀后的加緊訓練，讀后訓練是非常必要的一個措施。寫作是閱讀能力的體現，只有閱讀后有必要的寫作訓練，才能將閱讀的效果擴大化，閱讀才真正有成效。小學生進行寫作的時候，教師要從最基本的寫作方法和格式開始，讓小學生根據閱讀的內容進行仿寫、縮寫、擴寫，學習所閱讀文章的表達方式，從而培養小學生的想象力和思維訓練力，從而真正提高學生的閱讀能力和寫作能力。

四、小結

寫作教學密不可分，閱讀可以有效的促進寫作，寫作又可以反映閱讀的效果。只有有效的增加小學生的閱讀面，才能促進寫作高效的完成;只有寫作能體現閱讀的價值，閱讀才更有動力，所以寫作教學是相輔相成的關系，要想促進學生的寫作能力，就要采用相應的優化方式進行訓練。

參考文獻：

[1]鄭迎霞.對當前小學語文寫作教學的契合點分析[M].世紀之星（交流版）;2017年第7期

[2]劉云.淺談如何實現小學語文寫作教學的有機結合.課外語文;2017年第19期