運用信息技術打造高中政治高效課堂的策略

楊登學

【摘要】隨著現代科技水平的不斷發展，信息技術逐漸滲透到課堂教學當中，運用現代信息技術能優化課堂教學過程，這為教師實現高效課堂教學提供了有效途徑。本文就信息技術在高中政治教學中的應用進行分析。

【關鍵詞】信息技術? 高中政治教學? 應用

【中圖分類號】G633.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0081-02

隨著網絡時代的發展，信息技術正越來越廣泛地應用于各個行業之中，特別是在教育教學領域，信息技術所發揮的作用更為引人注意。在各學科的課堂教學過程中，多媒體的隨時滲入已經充分說明了這一點。而為了保證高中思想政治教學理論和實踐水平始終處在時代前沿，教師有必要做出深入的探討，研究如何讓信息技術在教學中得到更加合理的應用，才能有效推動課程教學改革快速走向成功。科技發展日新月異，現代信息技術也在不斷發展，并且在教學領域占據著舉足輕重的地位，特別是多媒體技術，在課堂教學的應用很廣泛。高中政治的課堂教學中也不斷引入現代信息技術，而且在不斷的教學實踐中趨于完善。

一、在高中政治課堂運用信息技術的原因

1.傳統教學方式不適合當代高中政治教學

高中政治的傳統教學方式一般都是照本宣科，教師通過口述或者板書來進行教學，帶著學生按照高中政治課本從頭到尾學一遍，然后找出這門學科的重點，讓學生標記、理解、背誦，這樣的教學方式枯燥乏味，學生很容易失去學習高中政治的興趣，導致學生學習政治的積極性下降，教學的成效也會降低。隨著我國教育水平的不斷提高，傳統的教學方式已經站不住腳了，采用新的教學方式勢在必行。

2.高中政治教學需要運用信息技術

由于高中政治的傳統教學方式低效、枯燥，因此對其進行教學改革勢在必行。教學方式應緊跟科技發展的步伐，教師可以利用現代信息技術的教學優勢，將現代信息技術運用到高中政治教學當中，這樣既能夠避免傳統教學方式的不足，也能有效提高課堂教學的效率。運用合適的教學方式才能很好地實現高中政治的教學目標。首先教師需要確定教學目標，然后根據教學目標，選取恰當的教學方式。在高中政治教學中運用信息技術是一個不錯的選擇。因為信息技術具有可持續性，教師使用的多媒體課件可以持續使用，存儲信息量大，而且能隨時更新替換部分圖片、文字、影像，這就適應了高中政治高效教學的需要，大大提高了教學效率。

二、運用信息技術打造高效政治課堂

1.應用信息技術為學生創造合適的教學情境

在高中政治課堂中運用現代信息技術，能創造合適的課堂教學情境，合適的課堂教學情境才能營造好的教學氛圍，好的教學氛圍能夠讓學生對高中政治這門學科產生學習熱情，進而使他們主動積極地學習高中政治，這樣就大大提高了課堂教學效率。因此，教師在進行課堂教學之前，需要好好準備必要設施如計算機、多媒體、投影儀等，將信息技術運用到高中政治課堂教學當中，從而創造合適的教學情境。就拿筆者執教的《企業的經營》這一內容來說，由于了解到學生尚未進入社會，對公司運營缺乏社會經驗以及相關知識，我就借助現代信息技術，簡要介紹相關知識，然后創設一個公司由于經營不當而處于困境之中的情境，讓學生分組討論，討論過程中，我發現學生討論得很激烈，課堂氛圍良好，學生對這種問題的學習充滿興趣，課堂教學成效顯著，學生最終歸納、分享了討論結果。

因為信息技術水平的不斷發展進步，學校教育教學水平也持續提升，在高中政治課堂教學過程中，利用信息技術的便捷性改善教育方式，特別是創建真實情境也是一種良好策略。我們都知道，信息技術的生動化和具體化優勢明顯，能夠把抽象的概念變為形象的展示，這和傳統課堂教學相比，優越性是極為明顯的，原有教學方式以灌輸傳授法為主，無法使學生積極地體驗理論知識，教學效果通常都很一般。對于高中生學習過程來說，形象思維依然會發揮巨大作用，信息技術在政治課堂上融入，會使高中生依托自身發展特點，努力做好非智力因素的開發。再者，高中學科知識學生理解、消化起來費時費力，基于信息技術的情境教學則可以彌補這一不足，特別是由于政治課堂上理論知識的包蘊極廣，和政治、經濟、時事等有密切關系，如果以信息技術引入生活實例，形成特定的環境氛圍，那么學生學習將變得更為順暢。比如當學習到經濟生活里面“企業和勞動者”有關內容時，教師即可以依靠信息技術的優勢，在課堂上直接構建一個仿真的小企業運營情境，使之集合網絡里面收集到的公司經營實際例子，并順勢列出企業經營時所普遍遇到的問題，再以此為契機，給學生提供小組討論的機會。現代化的信息技術所包蘊的范圍極廣，其資源總量也近于無限豐富，而且使用起來較為方便，種種優勢疊加起來，使其在高中階段的政治課堂教學過程中能夠發揮不容忽視的作用。

2.應用信息技術幫助學生掌握高中政治的重、難點

無論教學方式如何變化，教師始終都是課堂教學活動開展的重要參與者和引導主體，其在課堂上所發揮的作用，特別是對教材內容的熟知程度、對信息技術的恰當應用與否，都會影響到最終的教學效果。為此，教師需要對教學內容加以全面剖析和真正了解，從而確定出更適于學生接受的知識框架，并且在此基礎上形成適度的信息技術融入方式。將信息技術應用到高中政治課堂教學中，能幫助學生突破高中政治學科的重、難點，這樣也可以使課堂更加的高效。教師在高中政治教學中可以使用現代信息技術為學生設計合適的實踐問題，讓學生利用課外時間，自己上網查找相關資料，搜集并整理相關圖片、文字、影像等資料，然后帶到課堂上，與老師、同學共同討論。以我教的《投資理財的選擇》這一內容為例，學生由于未參與過理財，沒有相關知識及經驗，我就運用多媒體技術，以自身需要理財為案例，讓學生以教師的工作特點以及生活實際，制定合理的理財方案，這樣不僅將課堂教學內容與實踐問題結合起來，還能突破教學中的重、難點。

3.應用信息技術培養學生的創新意識和能力

傳統的教學模式中，教師是課堂教學的主導者，這樣很容易導致學生一味地接受教師傳授的知識，而不能自主思考，缺乏創新思維。新課標下要求學生具有創新意識和能力，學生在課堂教學中應該處于主導地位，教師應該是學生的支持者，這樣才能讓學生學會獨立思考，才能更好地培養學生的創新能力。學生的創新意識提高了，課堂自然就變得高效了。利用現代科學技術能更好地幫助教師培養學生的創新意識和能力。例如《貨幣》這一節知識點，我就運用了現代信息技術搜尋從古到今我國和世界主流國家的貨幣類型，并搜集相關的貨幣信息，根據這些貨幣圖片和有關信息，利用多媒體技術制作課件，在學生觀看課件之前提出相關問題，讓學生一邊看課件，一邊思索問題，這樣的教學方式不僅能讓學生對高中政治產生學習興趣，還能培養學生的創新意識和能力。

三、結語

信息技術在高中政治教學中的作用不可替代，現代信息技術擁有著海量的教學資源，能滿足高中政治課堂教學需求，而且使用起來便捷，在高中政治課堂教學當中運用現代信息技術，使學生對高中政治這門學科有學習興趣和學習熱情，這樣學生就會自愿、樂意地學習高中政治，教學成效也會更加顯著。

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