初中語文教學(xué)中對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)探究

【摘要】新課程改革實施以后，老師也不再對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績過于關(guān)注了，老師教學(xué)過程中主要任務(wù)是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，這是時代發(fā)展的要求，語文學(xué)科作為初中時期重要的學(xué)習(xí)科目，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，也是廣大初中語文老師努力的方向。作者在本文中就如何在初中語文教學(xué)中對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)展開了系統(tǒng)化的研究。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 學(xué)生? 語言素養(yǎng)? 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0067-02

一、在初中語文教學(xué)過程中對學(xué)生語文素養(yǎng)進行培養(yǎng)的重要意義

1.強化學(xué)生的文學(xué)底蘊

初中語文教學(xué)內(nèi)容中很多都是我國傳統(tǒng)文化的精選，學(xué)生的文學(xué)底蘊也是對學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要組成部分。在教學(xué)過程中對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將有助于提升學(xué)生的文學(xué)底蘊。從一般的意義上來說，學(xué)生的文學(xué)底蘊主要包括對古典詩詞、歷史文學(xué)名著等知識的理解，這種理解和傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生以死記硬背的學(xué)習(xí)模式有很大的不同，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中強化文學(xué)欣賞能力，讀懂更多的文學(xué)名著，這將是文學(xué)底蘊的重要體現(xiàn)。

2.強化學(xué)生的語言表達能力

語文學(xué)習(xí)的最終目的是強化我們的語言溝通能力，初中生學(xué)習(xí)語文的目的也是如此，初中生學(xué)習(xí)溝通交流相對來說比較容易，但是用語文知識將自己的思想情感表達出來，就需要對語文知識的深入學(xué)習(xí)和理解。強化學(xué)生的語言表達能力將是對學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，學(xué)生只有強化語文學(xué)科素養(yǎng)后，學(xué)生才能更加熟練和準確地用更加優(yōu)美的語句將自己的真情實感表達出來。同時，學(xué)生也可以更好地對別人用語言所表達的含義有更好的理解，這樣學(xué)生語言表達能力的強化將有助于學(xué)生展示良好的語言使用能力，對學(xué)生今后發(fā)展具有良好的促進作用。

二、在初中語文教學(xué)中強化學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的具體舉措

1.在教學(xué)中強化人文教育

初中語文的教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生掌握修辭手法，熟練地對詞語的運用，更是要做到以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為出發(fā)點和落腳點，強化人文教育。對初生開展人文教育主要是使得學(xué)生能夠很好的繼承中華民族的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德。對學(xué)生深入開展人文教育，所以初中語文的教學(xué)內(nèi)容將不單單地圍繞教材來開展，還要積極拓展語文教學(xué)的內(nèi)容，使得學(xué)生實現(xiàn)情感上的共鳴，讓學(xué)生能夠深刻地對作者的思想情感有所體會，老師在教學(xué)過程中要融入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史文化知識，使得學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解。例如，當(dāng)講授《安塞腰鼓》這一課的時候，老師為了提升學(xué)生對傳統(tǒng)舞蹈內(nèi)容理解程度，在上課的時候老師可以向?qū)W生先介紹下安塞腰鼓的由來和特色，以及安塞腰鼓舞蹈中所要表現(xiàn)的內(nèi)容。為了讓學(xué)生在情感上有更加深刻的體會，在課堂教學(xué)之前老師可以先播放有關(guān)安塞腰鼓的視頻，讓學(xué)生深刻地體會到安塞腰鼓舞蹈所帶給世人的震撼。融入人文教育后，在初中語文課堂教學(xué)過程中，將不再是生硬的語言知識，在教學(xué)過程中將有更多的情感融入其中。

2.努力釋放學(xué)生的想象力

傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)模式限制住了學(xué)生的想象力，在課堂教學(xué)過程中，老師給予學(xué)生的思維發(fā)展空間很有限。在初中語文課堂教學(xué)模式中，老師都是居于主動性，學(xué)生思考發(fā)言的機會比較少，學(xué)生也懶于認真思考，課堂教學(xué)過程中老師都是在講課，學(xué)生在聽課。為了對學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)進行培養(yǎng)，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式要加大創(chuàng)新力度，在教學(xué)過程中積極發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，拓展學(xué)生想象力發(fā)揮的空間。第一，老師在教學(xué)過程中構(gòu)建平等的師生交流平臺，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，第二，老師要努力確保教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生具有啟發(fā)思考作用，使得學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠積極地思考。例如，在講《看云識天氣》這節(jié)課的時候，老師可以先拋出幾個問題來。第一，如何在生活中通過對云彩的觀察來判斷天氣？第二，在日常生活中常見的云彩是什么形狀的？第三，如果是雨天，云彩是什么特征？

3.強化對學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)

學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)一個重要組成部分就是表現(xiàn)力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)力可以體現(xiàn)在眾多方面，如學(xué)生的寫作能力、學(xué)生的語言表達能力、學(xué)生的思想情感，需要學(xué)生有更強的自我表達能力，這樣就能促進學(xué)生的全面發(fā)展。對學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)需要從以下幾個方面著手。第一，在日常教學(xué)過程中，老師要注意創(chuàng)造機會，讓學(xué)生有更多的自我表現(xiàn)機會。例如，當(dāng)講授《皇帝的新裝》這節(jié)課的時候，可以將學(xué)生實施分組教學(xué)，在正式上課之前讓每個小組以故事為劇本來表演舞臺劇。

結(jié)語

從上面可以看出，在初中語文教學(xué)過程中對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是初中語文的重要教學(xué)內(nèi)容，老師要積極創(chuàng)新語文教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為出發(fā)點和落腳點，積極構(gòu)建平等化的師生關(guān)系，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，不斷提升初中語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張宏.初中語文核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)策略[J].黑龍江科學(xué)，2017（23）：90-91.

[2]趙雅琴.基于核心素養(yǎng)重建的初中語文教學(xué)[J].語文教學(xué)通訊D刊（學(xué)術(shù)刊），2017（12）：40-42.

作者簡介：

馬順學(xué)（1972.12-），男，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷。