管住“熊孩子”，“戒尺”如何用

懲戒規則能否保障教師有效而又公平地震懾“熊孩子”？當懲戒權碰上“校鬧”，懲戒規則能保護老師嗎？當罰不罰，校、師是否有責？學校、家庭有哪些教育“援軍”？聽聽學校、家庭及有關部門的看法。

11月22日，司法部公布《中小學教師實施教育懲戒規則（征求意見稿）》，旨在為社會廣泛關注的教師懲戒權定規立矩。

懲戒規則能否保障教師有效而又公平地震懾“熊孩子”？當懲戒權碰上“校鬧”，懲戒規則能保護老師嗎？當罰不罰，校、師是否有責？學校、家庭有哪些教育“援軍”？

焦點1：家長擔心，能保證同過同罰、過罰適當嗎

懲戒規則第五條（二）規定：合法合規。（教育懲戒）應當以事先公布的規則為依據，……程序正當、客觀公正;（三）規定：過罰適當。應當根據學生的性別、年齡、個性特點、身心特征、認知水平、一貫表現、過錯性質、悔過態度等，選擇適當的懲戒措施，實現最佳教育效果。

有的家長對教師在懲戒時能否一視同仁有疑慮。一些家長表示，現實中常有老師對違反紀律但成績較好或自己較喜歡的學生“睜一眼閉一眼”，僅點名批評。而在同樣違紀時，卻對成績一般或自己不中意的學生施以罰站等更重懲罰，有的批評甚至涉嫌人格侮辱。

邯鄲市第三中學教育集團學生處主任吳芷英建議，首先要盡可能詳細地制定學校相關規章制度，并將內容廣泛宣講、告知，讓所有學生、家長、教師準確了解何種懲戒事由對應何種懲戒方式。同時，懲戒行為的處理過程和處罰結果都應公開，將教師的處罰權置于陽光下。