班主任工作要講究策略與方法

黃華梅

班主任工作千頭萬緒，貫穿其中的一條主線是“愛”，有了它，就可以解決實際工作中的一些問題。如果在班主任工作中再能講究策略與方法，就可以收到更明顯的教育效果。

如何去實踐它，仁者見仁，智者見智。下面談談本人的一些體會。

一、以最快的速度、最短的時間熟悉、了解學生

《孫子兵法》云：“知己知彼，百戰不殆。”教育學生如同作戰，必須知己知彼，這里所說的“己”是指班主任工作要做的事，“彼”是指學生的個人特點，包括性格、愛好、知識結構與能力等。在學期初，班主任應該制訂切實可行的工作計劃，特別是學困生的工作計劃，以便能進行有針對性的教育。同時，也要求每位學生制定一份學習計劃及奮斗目標。

二、建立一支高效率的班干部隊伍

有高效率的班干部隊伍，就有高效率的業績。常言道：“一個好漢三個幫。”班主任、班干部及學生三者之間的關系就如同鋼筋、水泥和水，再好的鋼筋如果沒有水泥和水，是無論如何也撐不起高樓大廈的。班干部的模范帶頭作用能讓全班上下形成學習的氛圍，建立人人愛學習的良好環境，使得努力學習、發奮讀書成為全班同學共同的追求與風尚，從而建立良好的班風。良好的班風能夠為學生的發展與成長提供一種有效的驅動力。因此，我們班主任必須慎重選拔和培養班委成員。

1.培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，使集體具備組織性、紀律性和進取心。

2.鼓勵班委大膽工作。在指導他們工作方法的同時應該更嚴格要求班委個人在知識能力上取得更大進步，在紀律上能夠以身作則，樹立好的榜樣，并且大力表揚班委的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班委樹立威信，以便能收到撥亮一盞燈、照亮一片天的效果。

三、協調好科任老師，齊抓共管

班主任作為一個班級的主心骨，作為班級的領頭羊，協調好學生和科任教師的關系具有義不容辭的責任。為此，我經常跟科任老師保持聯系，盡量在第一時間了解學生各科學習及紀律情況，一旦發現有異常現象，馬上著手解決。我根據不同情況對癥下藥，盡量把問題解決在初始階段，如果遇到比較麻煩的情況，就主動向級組長匯報，邀請級組長給予協助解決。另外，如果學生向我反映科任老師教學情況，我也在第一時間與科任老師溝通，讓科任老師盡快調整自己的方法，讓師生雙邊活動更加和諧。如此一來，老師對學生的需要，學生對老師的要求都做到協調解決，讓學生感到整個集體高度協調。

四、加強學生心理輔導，增強學生的自信心

班主任要善于體察學生內心的愿望、困惑和情緒，鼓舞士氣，化解矛盾，排憂解難，營造和諧輕松的氛圍。我充分利用班會課從平常的學習到考試心理等方面對學生進行系統性的輔導。比如如何克服考試恐懼心理、如何防止考試怯場、如何預防學習疲勞等。通過一系列的細心輔導，使學生從心理上肯定自己的學習能力，消除緊張情緒，從而能夠輕松從容地走進考場。另外我還經常與家長溝通，創建互動平臺，共同為學生創造一個輕松和諧的生活環境與學習環境，讓學生輕裝上陣。

五、激活第二課堂，豐富課余生活

為了豐富學生的課余生活，班主任要十分注意第二課堂活動。下午第三節課是自由活動課，我組織并參與了英語講座、唱歌、舞蹈、講故事、下棋、球賽策劃等有益于身心健康的活動，讓學生把書本知識融入實際生活，開闊他們的視野，鍛煉他們的能力，提高他們的綜合素質。

六、真誠“守望”，溫馨滿懷

“把愛心獻給學生，把耐心留給自己，為學生揚起自信的風帆。”這是我的座右銘。老師應當給學生樹立一個好榜樣，以自己的人格力量來感染和教育學生，幫助學生樹立起嶄新的人格形象，班主任對待學生既要有父親般的嚴愛又要有母親般的慈愛，關心學生飲食起居，關注學生發展與成長，關愛學生的身心健康。

如，2008屆我班有一個插班生叫周××，開學伊始就見不到人影，經過了解，他原是城北中學學生，常常沉迷于電子游戲室，經常泡網吧，在原校呆不下去了才轉校。但他有一個閃光點——酷愛打籃球。通過家訪，在我的耐心勸說下，學生的家長終于答應配合學校進行雙邊教育。當我了解到他在同學中被稱為NBA中的“科比”時，就讓他負責該班的籃球隊的訓練工作，他對這份工作也很喜歡，出色地完成了任務。在學習方面我經常給予他恰如其分的表揚，并進一步親近他，和他一起活躍在球場上，曉之以理，導其之行，這樣他看到自己的長處，開始對自己產生了自信心和責任感，慢慢地改掉了那些壞習慣，從此他守紀好學，成績也進步了，最后考上了縣重點高中。

班主任工作復雜多變，沒有最好的，只有更好的。我會銘記這一句話，在教書育人方面做出更大的成績！

參考文獻：

李憲輝.與時俱進做好班主任工作[J].考試周刊，2013（3）.endprint