基于校企合作的高職院校裝配式建筑人才培養模式探究

陳羽玲，韓祖麗

（廣西理工職業技術學院，廣西崇左 532200）

如今社會上存在著兩種相互之間制約的奇怪現象，即畢業后的學生找工作難和企業招工難兩種聯系密切的困境。主要的根源是畢業后的學生不能立即滿足企業的需要，一些行業中又缺乏成熟的人員培養體系，學生在學校中往往是理論過于豐富，實踐能力稍顯不足，對這種畸形的發展狀態，校企合作是促進人才培養的必行之路。裝配式建筑人才的培養是建筑工程類應用型人才的培養，是工學結合的典范，不僅要求從業人員掌握廣闊的知識面，同時要具備很強的實踐動手能力要實現理論和實踐的共同培養，實踐高于理論的培養模式，企業為這種新型的培養模式提供了高職院校無法實現的場地問題，是企業和高職院校共同發展的必經之路。

1 合理的裝配式建筑人才培養模式

1.1 工學結合的模式

建筑行業的應用型人才是以實踐為主要培養方向的復合人才，在日常的培養模式中注重生產和生活的結合程度，突出日常的教育為學生能力服務，實踐為提升學生的技能服務。裝配式建筑不同于傳統的建筑模式，目前還沒有一套成熟的理論體系，在行業上來講從設計到施工都是建筑建設的一次變革，高職院校重視人員相關的培養，企業也急需大量的優質人才。并且裝配式建筑的人才培養中，需要多學科的緊密配合，建筑類型的應用人才需要多方面的知識，不僅包括建筑材料，還應該包括機械，運輸等多方應用知識來進行跨學科的合作。對新型的建筑專業來說，人才的培養不受傳統培養模式的限制，要敢于創新，不局限于目前的思維定義，發展高素質的人才培養。

1.2 企業和院校充分合作

裝配式建筑人才培養的硬件設施花費高昂，一般的高職院校無法承擔，可以通過充分利用企業的優勢來對裝配式建筑人才進行培養，充分利用企業的生產車間和相關積累的經驗來設立學生的培養基地，建立工學結合的培養模式，在企業中進行生產實踐和訓練，給予學生一個穩定先進的訓練平臺，為學生提供良好的學習條件，這對雙方來講都是一種發展手段。對企業來講，可以通過提供場地來進行新員工的培養，吸納的新人員短期便可投入到工作中去，對學校來講拓寬了實踐訓練的場地，對學生的實踐能力培養又上升了一個層面，從而使學校的招生和人才培養質量有著顯著的提升。企業還可以充分利用高校的科研能力和科研項目作為企業發展的后盾，定期邀請校內教師為企業員工進行宣講，對企業的新員工，多數也是高職院校的畢業生進行新型技術的培訓，實現企業與高職院校的雙贏。

1.3 企業內部合理的教學計劃和課程設計

在企業進行實習的過程中，為了更好地利用企業的實習場地和充足的實訓材料，教師要對教學計劃和課程設計提出改良，對建筑裝配專業設置材料、建筑、管理和部件等學科，為了合理地利用企業內部的場地和資源，要想將不同科目的場地進行分類，和企業進行良好的溝通，保證這些場地可以得到充分的利用。裝配式建筑人才的培養要注重現場能力的培育，對建筑的工廠生產和部件設計以及現場安裝等功能進行講解，通過每周一個小訓練，每月一次大訓練的課程模式讓學生得以將BIM 技術帶入實訓場地，從部件設計到現場的裝配，從安裝管理到檢查工程質量，讓學生充分了解和親身體會每一個裝配式建筑的應用方面，讓企業內部的課堂教學成為培養人才，課程建設和技術化開發的主要場所，讓學生得以第一時間內了解和接觸行業最新的技術和理念，真正地做到與行業共同發展。

2 校企合作人才培養模式的問題

2.1 企業參與度不高

對高職院校裝配式建筑人才發展的需求來講，這是一個新型建筑的行業，多數企業采用企業內部人員進行理論上和實踐上的探究，社會上相關企業運行較少，有關企業參與度也不高，難以滿足日益發展壯大的高職院校的需求。對實踐性要求較高的企業來講，認為一般的學生缺乏工作經驗，難以應付需要專業能力較強的工作，只能適用于一些體力勞動，雙方發展觀念上的偏差，使一些企業的參與度不高。

2.2 學生和家長的不理解

通過校企合作來進行人才的培養是以工學交替的模式來進行學習，學生通過在院校內進行理論知識的培養再與企業進行實踐操作，使學生在校內接受理論知識的指導時間變少，部分學生出現反感心理。而一些學生家長對這種工學結合模式的不理解，認為在企業內部實踐是單方面的向企業內部傳輸廉價勞動力，出現抵制情緒。

2.3 缺乏有效的運行機制

裝配式建筑人才的培養不同于傳統建筑模式，需要學生真正在企業的實踐中獲取動手能力的提高，增長有關行業見識，為日后工作提供寶貴的經驗。而一些校企合作的培養模式往往只是流于表面，學生無法從企業內部獲取真正的知識，一些學校只是在企業內部掛名，沒有相關的培養設施。

2.4 學生管理問題

在企業內部進行實習的過程中，沒有了高職院校宿舍和管理部門的限制，對學生的管理成了校企合作培養的一大難題。高職院校所培養的學生一般來說都是年齡上已經步入成年，但是行為和心理上往往還表現為未成熟的大孩子，難以管理并且具有一定的自主心理，自律性較差。在校企合作的培養模式中，一旦進入到企業進行實踐培養時就會出現學生由哪一方進行管理的特殊問題。

3 解決校企合作培養人才模式問題的途徑

3.1 完善職業教育法律體系，利用法律推動企業參與

我國對職業教育發展持鼓勵態度，對校企合作的培養人才模式上對企業的參與做出了大量的引導工作，但是還沒有一個具體的法律來對這種人才培養模式做出規定，對相關企業給予表彰來鼓勵企業參與其中。通過完善職業教育的法律體系來提高企業熱情。

3.2 加強與學生與家長的溝通

在進行企業實習前，要加強與學生和家長的交流，通過學生與家長之間的相互影響來做好動員工作。向學生解釋企業實習的必要性以及對傳統理論知識的作用，將實踐是伴隨著理論知識并且高于理論知識的概念傳遞給學生，讓他們了解到只有在實踐中才能真正地提升自己，這也符合高職院校的人才培養模式。和家長交流要注重解釋在企業的實踐中不是向企業內部傳輸廉價勞動力這一本質上錯誤的問題，而是利用企業先進的設備和充足的材料進行學習活動和生產實踐，目的是為了提高學生的綜合素質和畢業后的競爭力。

4 結語

校企合作是人才培養的創新模式，是高職院校為培養高素質動手能力人才的重要途徑，而裝配式建筑行業是近年來新型的產業，不同于傳統建筑行業人才的培養，新的行業需要新的培養模式，通過行業最尖端的領域，裝配式建筑人才的培養可以第一時間接受行業最新的技術理論和設備的支持，順利地解決高職院校實踐條件不足的情況。