初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

張偉

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要措施。物理教師要立足課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，凸顯學(xué)生的主體地位;豐富教學(xué)資源，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;傳授良好的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;精選教學(xué)方法，從多方面入手，有效地培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)? 學(xué)生核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0135-02

初中物理學(xué)科，作為一門基礎(chǔ)性自然學(xué)科，而且又是以實驗為主的學(xué)科。如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以適應(yīng)最新的課改要求，是我們每一位初中物理教師應(yīng)該研究的課題。作為一線的物理教師，就此問題談?wù)勛约旱囊稽c思考。

一、初中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)容

核心素養(yǎng)，就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極主動的探究知識，樂于參與到集體活動當(dāng)中，進(jìn)行溝通交流的綜合能力。由于學(xué)科性質(zhì)不同，核心素養(yǎng)賦予其不同的內(nèi)涵。初中物理教學(xué)目的，就是讓學(xué)生通過物理課程的學(xué)習(xí)，在初中階段掌握基礎(chǔ)的物理知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思想和科學(xué)精神，能夠在物理實驗中積極探究，總結(jié)學(xué)習(xí)物理的方法技巧，并且能夠運用所學(xué)的物理知識處理解決生活中遇到的實際問題，逐步提高學(xué)習(xí)物理的自主能力和實踐能力，從而得到全面發(fā)展。

1.物理知識與物理觀念

這方面主要是指初中生對物理教材中的概念和物理規(guī)律的掌握。這就要求教師在課堂教學(xué)中，對教材中的核心概念和常見規(guī)律講清楚、講透徹。讓學(xué)生能夠扎扎實實掌握物理學(xué)的基本概念，了解物理學(xué)科的特點，能夠運用掌握的物理知識，客觀清楚地認(rèn)識和理解生活中的物理現(xiàn)象，形成一定的物理觀念。

2.科學(xué)方法與科學(xué)思維

這方面主要是指學(xué)生通過對物理知識的學(xué)習(xí)，建立自己的物理認(rèn)知體系，掌握一些研究物理問題的途徑和方法，并且能夠在獨立操作實驗時，采用不同的研究方法來驗證所學(xué)知識。畢竟物理學(xué)科不同于其他理科，再不能用數(shù)學(xué)思維來解決物理問題。要用物理的思路和方法科學(xué)地分析自然界的一些現(xiàn)象，運用科學(xué)思維大膽進(jìn)行推理歸納。

3.運用能力與探究能力

這方面主要是指學(xué)生能夠運用物理知識，解決日常生活實際中的物理問題，總結(jié)自然界存在的客觀規(guī)律。慢慢培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。另外，能夠運用物理知識積極探究、大膽發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出生活中一些物理規(guī)律。

4.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神

這方面主要是指學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)，具備積極進(jìn)取、大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。實驗是物理教學(xué)的基本內(nèi)容。這就要求學(xué)生在實驗中，要嚴(yán)肅認(rèn)真，要有實事求是的科學(xué)態(tài)度，尊重客觀事實，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，樹立一種對物理實驗的敬畏之情。

二、物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，凸顯主體地位

傳統(tǒng)的物理教學(xué)，是教師一講到底、一包到底，教師的講解分析擠占了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考的時間和空間，教師的演示實驗取代了學(xué)生自己操作的實驗。課堂教學(xué)中，教師成了課堂教學(xué)的主宰，學(xué)生成了看客。久而久之，學(xué)生對學(xué)習(xí)物理失去了興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，要想提高物理教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就得切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

首先，作為物理教師，一定要消除陳舊的教學(xué)觀念，放開手腳，將學(xué)生的主體地位真正彰顯出來。在課堂教學(xué)中，教師只是學(xué)生的引路人，主要充當(dāng)引領(lǐng)者、點撥者的角色。想方設(shè)法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，留給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)、獨立思考的時間，讓學(xué)生在同伴互助、合作交流中習(xí)得物理知識。鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動當(dāng)中來，積極發(fā)表自己對問題的觀點、見解，讓他們在課堂中動起來，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而提高學(xué)習(xí)效率，最終提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

其次，要因材施教。教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生實際，采取不同的教學(xué)方法和手段。比如，對于性格內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)該積極動員小組成員與其交流、溝通，鼓勵他積極大膽的發(fā)言;對于動手能力較差的同學(xué)，在實驗時可以鼓勵他積極參與實驗，大膽嘗試實驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也真正將學(xué)生的主體地位凸顯出來，能夠運用物理知識解決實際問題。

2.豐富教學(xué)資源，營造良好氛圍

為了讓學(xué)生更加牢固地掌握物理知識，具備解決問題的物理觀念，形成良好的科學(xué)方法與科學(xué)思維，運用物理知識進(jìn)行探究，物理教學(xué)中，教師不能只局限于教材，要善于挖掘身邊的素材，來豐富教學(xué)內(nèi)容。物理學(xué)科不僅需要學(xué)生掌握抽象的物理規(guī)律，而且還需要學(xué)生能夠通過物理實驗來驗證物理規(guī)律的正確性，從而有新的發(fā)現(xiàn)。生活處處有物理。因此，作為物理老師，我們需要帶著一雙善于觀察、發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象的眼睛，來尋找與學(xué)生實際聯(lián)系緊密的素材，積極開發(fā)校本教材，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化。此外，教師還可以充分利用學(xué)校資源設(shè)備。

3.傳授學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)自信

授人以魚，不如授之以漁。良好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中能起到事半功倍的效果。在初中學(xué)段，物理相對其他學(xué)科來說，抽象難懂，尤其是女同學(xué)學(xué)習(xí)物理更是有一定的難度。作為物理老師，一定要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法。如自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法等等，讓學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)技法，輕松應(yīng)對物理學(xué)習(xí)。

此外，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做到專心致志。學(xué)會聽講，注意聽老師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體要求等等，尤其是注意聽一些物理規(guī)律的推導(dǎo)方法和過程，來提高聽課的效率。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”大教育家孔子如是說。這就告訴我們，作為學(xué)生，一定要處理好學(xué)與思的關(guān)系。在課堂中，要善于質(zhì)疑，善于思考，拓展思維，來增強(qiáng)探究意識，培養(yǎng)質(zhì)疑精神。只有如此，學(xué)生就找到了打開學(xué)習(xí)物理知識的大門的鑰匙，學(xué)習(xí)物理有了自信心，也能夠全身心地投入到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，課堂效益就會明顯提高，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也會有明顯的提高。

4.精選教學(xué)方法，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

好的教學(xué)方法，能使學(xué)生輕松愉悅的吸納所學(xué)知識，并且能對該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以應(yīng)試為主，大多采用題海戰(zhàn)術(shù)。部分老師美名其曰：“精講多練”，實則是試題狂轟亂炸。但是物理學(xué)科與其他學(xué)科不同，僅僅靠大量的重復(fù)性練習(xí)是不行的。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，是物理核心素養(yǎng)之一。教學(xué)中，要選取多種有效的教學(xué)方法。如情境教學(xué)法，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，選擇學(xué)生感興趣的話題，引入新課。“良好的開端是成功的一半”。這樣創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生更容易投身學(xué)習(xí)當(dāng)中。多媒體教學(xué)法，在課堂教學(xué)中，借助多媒體，將抽象難懂的物理知識，形象直觀地呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)空間想象能力，更好的掌握物理知識，形成一定的物理觀念和良好的科學(xué)思維。不過，好的教學(xué)方法不是千人一律的金科玉律，也不是曇花一現(xiàn)的海市蜃樓，會因人而異。

三、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是當(dāng)前教育工作者的重要使命。作為初中物理教師，要立足課堂教學(xué)，加大學(xué)習(xí)力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，真正凸顯學(xué)生的主體地位;豐富教學(xué)資源，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;給學(xué)生傳授良好的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;精選教學(xué)方法，從多方面入手，有效地培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李發(fā)昌.初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].甘肅教育，2019（14）：85.