美育視覺下中華優秀傳統文化與高校思政融合之現實路徑探究

夏叢叢

摘 要：中華優秀傳統文化中所蘊涵的豐富的思想資源和強大的精神力量，使得將其融入高校思政教育的研究成為熱點。本文基于美育視覺，分析高校美育傳承中華優秀傳統文化的困境和挑戰，探究中華優秀傳統文化與高校思政教育融合的現實路徑，以期真正發揮優秀傳統文化對高校青年學生的“促智、育德、健體”等塑造作用，弘揚中華美育精神，探究高校思政教育現實路徑的拓寬與創新。

關鍵詞：美育 中華優秀傳統文化 高職 思政教育現實路徑

中圖分類號：G122文獻標識碼：A文章編號：1003-9082 （2019）12-0-01

一、引言

美育在教育過程中的重要性不言而喻，不論是從美育的基本功能，還是從其附屬功能來說，美育對人才的培養都具有不可忽視的促進作用。2018年，習近平總書記在全國教育大會上強調要“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，并指出“要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。”可見，美育在學校教育中的重要性。高等教育階段的美育更是學生人文素質教育中的重要組成部分，影響著大學生的審美觀及價值觀的形成。美育的“育德”功能在高校中越來越成為思政教育工作者挖掘研究的焦點，而中華優秀傳統文化中所蘊含的強大的思想內蘊以及主流美育精神使得越來越多的高校不斷探究將之融入思政教育的現實路徑。

二、高校中華優秀傳統文化與思政育人融合的困境和挑戰

美育具有“育美”的基本功能，中華美育精神是數千年來長期孕育的文明結晶，是凝聚優秀文化的精華部分，是歷經艱難境遇而不斷升華的內核，具有亙古永恒的生命力，在當前高校美育工作中有重要價值。

1.中華傳統美育精神與高校思政育人之間的關系

美育是我國當代教育體系中的重要的一環，其“育美育德”作用不可小覷，而美育實施的有效程度又關涉到高校人才培養水準的優劣。中華傳統美育精神自身所具有的特質對于當代高職青年學生意識形態具有獨特的塑造作用，其作為中華優秀傳統文化中的不可或缺的方面，對當前高校貫徹落實“立德樹人”的根本任務、推進優秀傳統文化融入思政教育工作以及塑造青年學生的美好德行，都具有重要的啟迪價值。鑒于此，具體探討高校中華傳統美育精神與思政教育之間的關系，并將兩者關系更加清晰地呈現在思政教育工作者尤其是管理者的面前，這對基于美育視覺下中華優秀傳統文化融入高職思政教育的現實路徑、具體實施等相關方面的改進都有著極為重要的意義。

2.當前中華優秀文化融入高校思政育人過程中存在的主要問題

2.1高校青年學生中存在漠視美育的現象

當前我國在本質上的應試教育體制、經濟下行帶來的就業壓力、整體的社會認知及其他相關因素制約了青年學生對美育課程的認知和理解，使得部分青年學生認為美育對于自身素養特別是就業能力并不具備實用性，這種偏狹的認知嚴重束縛著美育“育美育德”作用的發揮。

2.2學校實施美育的途徑呈單一化傾向

當前階段，我國高校美育過程存在實施途徑過于單一的突出問題。不論是在第一課堂教學設計環節，還是在第二課堂活動育人環節，均存在缺乏模式創新、育人層面需要進一步深化等不足。

2.3對中華美育精神認知的不足

習近平總書記在給中央美術學院的八位老教授的回信中提出“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神的時代課題。”[1]弘揚中華美育精神，將之貫穿于高校思政育人全過程，有利于極大程度上豐富思政教育手段，有利于增強當代青年學子的人文修養，提升道德境界。但無可諱言，現階段在高校中的確存在一定數量的青年學生對中華傳統優秀文化較為淡漠，對中華美育精神認知不足。例如，從前幾年校園內流行過洋節而忽視中國傳統節日的現象，即可看出部分青年學生的母語文化認同的缺失，究其根源，可以追溯到當代中國青年學生群體存在部分學生文化自信心的不足。

三、如何拓展美育融入高校思政育人過程的現實路徑

高校應立足自身特點，科學、系統地對學情進行調研，并據此不斷改進、完善思政育人體系，積極搶占課上課下、線上線下等育人陣地，逐步形成全維度、全覆蓋的校內思政育人體系。

1.不斷創新思政課內容形式，發揮思政課堂主陣地作用

對高校青年而言，融入思政教學課堂的美育如同催化劑，能化“說教”于無形，以美的形式來影響青年學生的成人、成才。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話并強調“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”[2]，而從美育視角切入并將中華優秀傳統文化特別是中華傳統美育精神與思政教育有機融合恰恰是高校提升思政課“親和力”的有效路徑。

2.思政教育形式應更加靈活多變

傳統思政教育模式存在內容枯燥、形式單一的短板，基于此，更多高校開始注重針對思政育人工作的多樣性開展研究，育人路徑從形式到內容都發生了新變化，更加適應新時代的新要求，也更加貼合當代青年學生的實際需求。高校思政工作者更應重視對中華優秀傳統文化的深入研究，將端嚴的思想理論中注入鮮活生動的優秀傳統文化，使之為思政教育所用。

3.形成完整而獨特的的高校思政育人美育體系

高校育人過程應基于美育視覺，結合時代要求，立足學情，將中華優秀傳統文化與思政育人相融合的研究不斷推向縱深化，開拓創新，逐步形成適用于完整而獨特的思政育人體系。

拓展中國優秀傳統文化進校園的內涵層面，精心選擇具有促智、養德、健體等價值的優秀的傳統文化，結合學情實際，調研學生思想動態，并基于此開拓性地探索多層面多類別文化內容的校園傳播路徑，提升思政育人之有效性。

四、結語

高校思政育人工作舉足輕重，思政教育工作者應著力推動思政育人模式的改革、體系的創新，結合中華優秀傳統文化，立足傳承和弘揚中華美育精神的基點，不斷創新思政育人模式，不斷豐厚思政育人內容，不斷拓展思政育人體系，在思政育人的同時，引導當代青年學生不斷增強對中華優秀傳統文化的認知度、認同感，激發其對本民族文化的自豪感，以及傳承和弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感。

參考文獻

[1]高洪.弘揚中華美育精神[N].人民日報，2018-08-25（8）.

[2]張宏彬.高校如何實施課程思政[N].中國教育報，2019-04-16（11）.