搭建成長舞臺 培養青年教師

摘 要：筆者從事青年教師培養工作多年，深知一所學校，擁有一支思想過硬、業務精湛的教師隊伍的重要性，它是學校生存發展的根本保證。青年教師是學校希望和關鍵所在，青年教師的成長直接影響學校辦學的成敗和可持續發展。學校成立青年教師成長學校為青年教師搭建舞臺、提供機會，促進青年教師健康成長，加強青年教師隊伍建設。

關鍵詞：搭建 舞臺 培養 青年教師

中圖分類號：G47文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）12-0-01

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。”一所學校，擁有一支思想過硬、業務精湛的教師隊伍是生存發展的根本保證，青年教師是學校的希望和關鍵所在，青年教師的成長直接影響學校辦學的成敗和可持續發展。學校應該把學習作為青年教師思想和業務素質提高的主旋律，把打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的高素質的“四有”好老師作為目標，成立青年教師成長學校為青年教師搭建舞臺、提供機會，促進青年教師健康成長，加強青年教師隊伍建設。

一、重引領——培養智慧型青年教師

根據《國家職業教育改革實施方案》，面對職業教育的不斷深化改革，面對技能型人才培養觀念的新要求，把培養和提高青年教師終身學習的意識和能力作為目標，全面管理引領青年教師學會動腦，學會思考，做一個智慧型教師。

1.目標引領

青年教師成長學校確定青年教師的培養目標和學習內容，重點培養青年教師具備適應市場經濟發展需要的現代職業教育觀念，提高青年教師的自我發展能力。培養過程中遵循以下原則：思想素質和業務素質同樣重要的原則、理論和實踐相統一的原則、注重個性發展的原則、注重實效的原則。

2.導師引領

為使青年教師迅速成長，青年教師成長學校可以選派思想道德素質高、教育教學經驗豐富的優秀導師與其結為“師徒對子”，簽訂師徒協議，充分發揮導師的傳幫帶與激勵作用，從師德師風、教學方法與手段、教學技術與藝術、人際交往等方面一對一地帶，手把手地教。

二、重提高——培養學習型青年教師

知識經濟時代，成功者將是那些在競爭中比對手學習得更快的人，因此，對知識的更新和能力的升級成為青年教師成長學校每位成員的必然追求。青年教師成長學校通過聘請專家講座、開展讀書活動、組織參加培訓對青年教師進行“洗腦”，讓他們更新理念、轉變觀念、樹立信念、終身學習，做一個學習型教師。

1.聆聽講座

為教師洗腦，首先從解決教師思想問題，更新教育理念，點燃教師激情入手。組織校內培訓，聘請專家講座、邀請大國工匠做報告……青年教師與專家對話、交流、研討，激發他們自我提高、自我超越的信心和勇氣，認識到多元理論構建、教學方法更新和教育觀念轉變的重要性。

2.讀書交流

為教師洗腦，其次要培養教師終身學習的意識。書籍是最好的老師，是深化教育改革、改變教學觀念的一把金鑰匙。青年教師成長學校開展以讀書學習競賽為主的頭腦風暴活動，指導青年教師們閱讀教育名著，讓讀書學習成為青年教師的一種追求，一種境界。增強青年教師的學習意識，通過讀書青年教師實現在教育觀念轉變、在教學方法上創新。

3.培訓提高

為教師洗腦，最后還要有的放矢地采取“走出去”的方式方法給他們提供更新專業知識的機會和平臺。學校積極創造條件加強對青年教師的培養，鼓勵青年教師參加各級培訓，到省內外高校、兄弟院校進修，拓展知識視野、到域內外企業實踐，學習新技術、新工藝、加強校內實訓基地的建設，通過自培的方式為培養“雙師型”教師提供有力保障。

三、重科研——培養研究型青年教師

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師事業帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”學校注重教研與科研的結合，培養青年教師參與課題研究的積極性，帶領青年教師走近科研、走進科研，讓他們不僅做教書匠還要成為研究型教師。

1.創新教學模式

青年教師成長學校鼓勵青年教師敢于創新，樹立獨樹一幟的教學風格，實施課題研究與課堂教學相結合的原則，通過研討交流與反復實練，改進他們的課堂，形成自己的教學風格，探索適應中職課堂的創新模式，讓他們成為一名研究型的青年教師。

2.開發校本教材

校本課程開發是體現學校辦學特色，滿足社會多元化需要，培養多種人才的重要途徑。遵循校本課程貼近社會發展需要，貼近行業需要，貼近學生實際的原則，結合學校特點，鼓勵青年教師以積極的熱情投入到校本研究與開發工作中，根據學生的不同、用人單位需求的不同及時調整教材內容，對校本教材進行整合，教材的編寫將不斷地提升青年教師的主體意識和科研意識。

四、重實踐——培養“雙師型”青年教師

學校優化青年教師成長環境，為青年教師提供實踐鍛煉的機會，從培養他們具備創新人格、創新精神、創新思維、創新能力等方面，全面打造“雙師型”教師。

1.專業技能展示

中職學校積極開展專業技能競賽與展示活動，它是提高教師專業水平的有效途徑，也是檢驗教師專業素質的重要渠道，更是展示專業名師風采、宣傳學校辦學實力，提高學校社會聲望的有效措施。

2.技能大賽比拼

中職學校教師積極參加國家、省、市各級專業比賽，開闊眼界、鍛煉技能。同時加強校級技能大賽，讓他們對學校新進的先進的儀器設備進行熟練操作和使用，提高實踐教學能力，使培養的學生提高職業能力素養，滿足社會需要。

3.企業實踐

學校制定青年教師企業實踐機制，學校積極與企業聯系，有針對性地選派各專業青年教師下廠掛職鍛煉，學習現代的企業管理制度、優秀的企業文化、先進的一線工作程序，使他們成為名符其實的“雙師型”教師。

設定目標，是青年教師成長的動力;讀書研究，是青年教師成長的基礎;培訓競賽，是青年教師成長的途徑。青年教師成長學校通過各種活動為每一位青年教師搭建成長的舞臺，幫他們成長、助他們成才，讓他們成為學校駛入職業教育發展快車道的駕馭者。

青年教師成長學校的創立，為青年教師開辟了教育教學研討交流的基地，成為大家共同規劃學習工作目標，共同暢談學習工作體會，共同傾訴成長提高的欣慰的場所，為青年人提供了學習競爭的最優氛圍，為青年人的快速成長拓展了無限的空間。

作者簡介：孫師芬（1968—），女，高級教師，吉林省教科研骨干教師，研究方向：學校教育教學科研管理。