師生合作視角下體育教學中的師德建設研究

徐文峰

（江西旅游商貿職業學院，江西南昌 330100）

俗話說，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？關于教師職責方面的理論我國在很早以前教育史上，就形成了一定的體系。但在現代社會的教育過程中，由于學校體系，對于師德建設認識不夠，學校師德師風建設機制不夠健全，導致師生之間存在溝通障礙的同時也影響著教學目標和教學質量，而且在體育教學過程中，體育是能夠提升學生技術以及技能的一門課程，因此對于這門課程來說，對于體育教師在師德師風方面有著更高的要求更是要做到為人師表，教書育人，以身作則，做到嚴謹治學。學校為此也應該加大對師德師風的宣傳營造一個良好文明的師德校園，提高提高教師的職業道德素養職業責任感以及職業榮譽感養成良好的職業道德行為習慣，從而不斷地提高教學質量促進學校師德建設方面的發展。

1 師德建設在體育教學中的重要性

1.1 激發學生學習積極性

一個良好的師德，對于提高學生的課堂學習情況尤為重要，也能培育學生對于學習的興趣從而不斷提高學生的學習能力因此在教學過程中教師應該作為學生的表率在學生面前樹立一個博大胸懷，和藹態度，有嚴謹的良師形象，從而充分發揮學生的學習積極性，以學生為主體，教師加以引導，這是學生最大限度地發揮自己的邏輯思維能力，從而在體育教學中不斷地提高自己。

1.2 提高教學質量、教學目標

一個優秀的體育教師，對于教學內容的設計以及教學課程結構的優化有著豐富的知識，技能，有信心能夠在教學過程中順利地完成教學目標和教學任務。同時，體育科目作為一枚技能，體育技術的學科，一個優秀的教師，可以讓學生在教學過程中充分體會到體育精神以及團結合作的力量，充分了解體育方面的知識，提高學習水平。

1.3 為學生提供一個良好的學習環境

和諧文明校園文化上的建設在課堂上，引導學生，點撥學生，通過自主思考運用有趣幽默的教學方式和教學環境，使學生在快樂中學習，為學生營造了一個優良的學習環境，也為學生營造了一個課堂學習氛圍。

1.4 培養學生積極向上的人生態度

對于體育教學來說，體育精神就是一種積極向上的精神，而在學生在體育中的學習，教師應該秉承師德，愛崗敬業。不僅僅是傳授學生知識，為他們答疑解惑的人生導師，更是培養學生更高人格與理想別辨別是非分對錯，指引學生正確的人生價值取向。教師應該盡到責任，及時地給予引導學生，培養正確的人生觀、價值觀以及世界觀。在體育教學中，使學生充分認識到團結合作的重要性，在教學的過程中，積極的鼓勵學生自強不息，敢于嘗試，敢于創新。

2 人師、良師、嚴師所具備的師德要求

2.1 良好的職業道德

良好的職業道德就是教師在教學過程中要有一個認真的教學態度，以身作則，為人師表，嚴于律己，通過自身的行為能夠培養學生良好的品行，從而促進學生的全面發展，真心愛護每位學生。

2.2 嚴謹的治學教學能力

在教育中一個優秀的體育教師，應該有豐富的知識技能，以及嚴謹治學教學的能力，把自己的所擁有的知識發揮到最大限度來傳授給學生。在教學過程中求真務實，根據學生真實的能力水平，因材施教如何關注學生的學習動向以及心理健康狀況。作為教師，首先要有一個積極進取向上的精神，從而才能作為學生的表率，在教學過程中勤于進取尊重知識。對待學生的錯誤能夠及時地幫助學生發現錯誤并改正，在教學過程中做到嚴肅認真，體現教師嚴謹治學的精神。

2.3 高尚的思想道德品質

德高為師，學高為范。在我國教育史上古代學者就曾經提出，擁有高尚思想道德和職業道德的教師的人才為教師學識淵博的人。才能作為大家所學習的模范代表首先，教師要擁有一個正確、科學合理的人生觀、價值觀和世界觀，遵守教師職業道德規范，當然，教師高尚的思想道德，主要體現在行為作風上能夠接受別人的建議與批評，積極進取以樂觀向上的態度感染學生通過自身思想道德的不斷提高來影響和引導學生，提高個人的修養。

2.4 人師、良師、嚴師的形象

所謂人師，就是以學生為主體，老師為輔，時刻關注學生的學習情況，使學生在課堂上起到一個主導作用，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自主地去學習自主創新自己思考，自己提出問題，解決問題，而教師最終只起到一個指導作用。所謂良師俗話說良師益友是每個學生在自己的求學生涯中，總有一個良師，會教會如何面對生活中的挫折，如何教導學生走向成功，樹立正確的人生態度，甚至是能夠起到顛覆自己人生實際，能夠認識到前進的方向以及人生的目標理想。嚴師出高徒，教師在傳授知識的同時，能夠一絲不茍嚴謹教學嚴肅認真地對待每一個學生。

3 目前師德建設中存在的問題

3.1 師德建設機制并不健全

對于師德師風建設，學校在這方面，多關注于學生的文化課水平，并沒有對于藝術教育這方面的教師和學生給予太多的關注與重視，同時也導致了在師德師風這方面的建設建設體系欠缺，也沒有對于教師的職業道德規范進行考核和評估以及培訓，而學校在于管理方面，對于師德師風建設十分的松散，沒有意識到師德師風建設的重要性，也沒有建立一個完整的系統體系。因此，在體育教學過程中，教師只是為了完成教學任務，不能給予學生過多的思想方面的指導。

3.2 體育教師師德修養欠佳

特別是對于體育教師來說可能在招聘教師的同時，對于體育教師沒有充分地認識到教師是否符合教師職業道德規范，是否具有職業責任心，是否能夠在體育教學過程中為學生提高學生的學習能力，技能。作為體育教師應該積極的關注學生嚴謹，自學，以身作則，做出表率，在提升自身職業道德修養的同時，也不斷能夠提高學生的專業技能水平。

3.3 師生之間缺乏溝通交流

體育教學過程中，很多課程都是需要在戶外通過對自己肢體的伸展能力，以身體練習為主在教學中，可能會由于體育教師教學方式不當，導致學生對教師怨聲載道甚至也對于對教師出現一些違反學生身份，出口傷人的話語從而激怒老師，導致教師在教學過程中的行為違反了教師職業道德規范。特別是對于體育類的課程來說，師生之間應該及時的溝通和交流，及時地對教學方式和課程的內容，做出合理的調解和設計，保證在體育課堂上，師生能夠相互合作，相互交流不斷地深化自己所學的知識，建立起一個和諧文明的校風。

4 加強體育教師師德建設的方法與措施

4.1 完善師德師風管理機制

學校對于師德師風方面應該投入更大的管理力度，以及認真的態度。通過學生的反饋或者意見來對教師的師德師風進行一個考核或者評估嚴格師德師風建設，同時還可以設立監督小組或者調查小組，深入到學生或者教師發現所存在的問題，并及時的解決嚴重規范教師職業道德。

4.2 師德與教學有機結合

在教學過程中，教師可以通過自身行為和作風，通過課程的設計，和對課程結構的優化在教學的內容中滲透，熏陶學生，提高自身的道德文明程度。從而影響學生培養一個良好的習慣在體育教學過程中我自身勇敢頑強拼搏的精神，培養學生自強不息，勇于創新積極向上的人生態度。

4.3 加強師德宣傳，營造良好文明的師德校園

在校園中可以創設校園師德師風文化周，加強對師德的宣傳號，加強個人教育規范教師的行為和作風注重師德師風的建設。同時，也可以組織教師學習優秀師德師風事跡，并寫出自己的心得體會在校園中營造一個具有和諧文明的師德校園。

4.4 提高體育教師自身師德修養

對于體育教師來說，可能會由于專業的限制，造成了教師師德素養方面的缺乏作為一名優秀的教師，不僅教育教學能力要強，同時對于自身師德的修養也要不斷地提高在教學過程中，教師應該注重言傳身教，提高自身的自律意識，培養良好的學風與士風勤奮進取，認真地對待工作。

5 結語

作為體育教師，師德更是一種傳統美德，作為一名優秀的教師，更要遵守職業道德規范，并且要具有良好的思想道德意識。做到愛崗敬業，嚴以律己，為人師表，為學生做表率，嚴謹治學，全面提高教師的素質水平。對于師德師風，學校也應該進行一定的考核和評估設立獎懲機制。同時，師德師風也關系著整個學校的教學質量，以及學生自身素質教育，因此在新式教育改革的今天，應該不斷地對于師德師風，建設方面深入改革，充分發揮教師在學生生涯中引導者的作用，通過自身職業道德以及思想道德不斷提升知識技能。當然在教學過程中，體育教師在提高師德師風的同時，也應該采用創新的方式教學，應做到因材施教，關注每位同學的學習情況，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的積極性在教師的影響下，在提高教學質量和教學目標的同時把學生培養成為知識淵博，德才兼備的人，為我國教育事業以及人才的培養做出貢獻。