“一帶一路”講好陜西故事翻譯人才培養(yǎng)路徑研究

梁 娟

（陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院基礎(chǔ)課部，陜西西安 712046）

引言：“一帶一路”倡議部署的實(shí)施是提升我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要舉措，在“一帶一路”倡議實(shí)施以后，加大了與沿線國(guó)家之間的文化、政治、貿(mào)易往來，對(duì)高質(zhì)量多元化翻譯人才的需求急劇增加，我國(guó)當(dāng)前翻譯人才的翻譯水平還不能夠達(dá)到社會(huì)發(fā)展的需求。高等院校是培養(yǎng)人才的重要基地，一定要從精神上、教育上、決策上、實(shí)踐上來不斷完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，努力提高翻譯人才的綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，在翻譯人才培養(yǎng)路徑優(yōu)化中，也可以通過陜西故事中的紅色經(jīng)典文化來鼓舞人、渲染人，通過傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合的形式來培養(yǎng)學(xué)生努力進(jìn)取，加強(qiáng)創(chuàng)新。

1 陜西故事與翻譯人才培養(yǎng)的聯(lián)系

陜西是中華文化的根源所在。黨中央在延安領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命13年孕育出了紅色革命文化，陜西文化具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，在現(xiàn)代化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中，要注重講好陜西故事，從正確的價(jià)值取向以及紅色革命文化中來挖掘時(shí)代精神，鼓舞人們不斷努力，勇敢創(chuàng)新。在翻譯人才培養(yǎng)中，要組織并鼓勵(lì)學(xué)生講好陜西故事，用心靈去感受陜西故事的靈魂，在遵循文化傳播規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過真實(shí)精彩的故事來感染人、激勵(lì)人，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過陜西故事來樹立正確的觀點(diǎn)，煥發(fā)出創(chuàng)新的活力。新時(shí)代青年要將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相融合，將傳統(tǒng)文化的精髓融入到當(dāng)前學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮其獨(dú)特的激勵(lì)作用。

2 翻譯人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

由于我國(guó)許多高校翻譯專業(yè)起步較晚、基礎(chǔ)薄弱，所以在翻譯人才培養(yǎng)方面還存在著一定不足。首先，許多高等院校在進(jìn)行翻譯人才培養(yǎng)過程中存在一定的盲目性，不能夠明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)社會(huì)需求不夠了解，課程的設(shè)置只是為了完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也是為了應(yīng)付考試，不能真正了解翻譯教學(xué)與學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，失去了翻譯教學(xué)的真正意義。其次，教學(xué)模式上有待于創(chuàng)新，有些高校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)興趣與激情，單一的教學(xué)手段非常枯燥乏味，抑制學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。另外，實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，雖然學(xué)生能夠掌握翻譯的理論知識(shí)與技巧，但是無法正確的運(yùn)用到實(shí)踐中，走向工作崗位需要長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行適應(yīng)。最后，師資隊(duì)伍薄弱，許多年輕教師雖然能夠運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏。有些高校會(huì)直接由英語教師來同時(shí)擔(dān)任翻譯教學(xué)，不僅給英語教師帶來了雙重的工作壓力，而且由于英語教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性指導(dǎo)也會(huì)出現(xiàn)一定偏差。

3 “一帶一路”背景下翻譯人才培養(yǎng)的必要性

“一帶一路”倡議部署的提出與實(shí)施，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)模式變得多元化，一帶一路沿線涉及64個(gè)國(guó)家，四十多種官方語言，而語言互通是所有經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與文化交流的基礎(chǔ)。所以在整個(gè)全球化的大環(huán)境下對(duì)翻譯人才的需求急劇增加，我國(guó)當(dāng)前正式翻譯崗位與市場(chǎng)需求相差甚遠(yuǎn)。隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，與其他國(guó)家的交流日益密切，企業(yè)單位注重翻譯人才的引進(jìn)，但是企業(yè)對(duì)翻譯人才的培養(yǎng)周期長(zhǎng)并且對(duì)質(zhì)量也無法保證，所以翻譯人才培養(yǎng)的重任依舊要交到高校手中。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)了解到，學(xué)習(xí)翻譯的學(xué)生較多，但是最終能夠走向翻譯崗位極少，依然無法填補(bǔ)社會(huì)的巨大需求缺口。現(xiàn)如今，我國(guó)作為“一帶一路”的倡議國(guó)，更好掌控大局，不僅要講好中國(guó)故事，更好講好各國(guó)故事，體現(xiàn)出一帶一路的時(shí)代價(jià)值，使我國(guó)的優(yōu)秀文化注入到他國(guó)，使國(guó)際社會(huì)更多的熱愛中國(guó)文化，由此看來，在“一帶一路”背景下，翻譯人才的培養(yǎng)具有一定的必然性，通過優(yōu)秀的翻譯人才能夠建立起與他國(guó)之間的溝通橋梁，推動(dòng)“一帶一路”倡議穩(wěn)步前進(jìn)。

4 “一帶一路”背景下翻譯人才培養(yǎng)路徑優(yōu)化

2013年，習(xí)近平主席提出了“一帶一路”倡議決策，通過和平合作、互學(xué)互鑒、互利共贏的理念來促進(jìn)亞洲與世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)及文化共同發(fā)展。在該戰(zhàn)略部署下，我國(guó)與沿線國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)文化交流加大，在文化溝通以及貿(mào)易往來中，翻譯人才占據(jù)了重要地位，所以為了“一帶一路”倡議決策更好的實(shí)施，翻譯人才的培養(yǎng)勢(shì)在必行，下面結(jié)合我國(guó)當(dāng)前翻譯人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀來對(duì)翻譯人才的培養(yǎng)路徑進(jìn)行優(yōu)化。

4.1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

在對(duì)翻譯人才培養(yǎng)過程中，首先要對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行明確，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)翻譯人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，來有針對(duì)性的進(jìn)行翻譯人才培養(yǎng)，翻譯人才不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要與時(shí)代發(fā)展的潮流相適應(yīng)，不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，以發(fā)展的眼光來規(guī)劃自己未來之路。高校方面來培養(yǎng)學(xué)生的翻譯基礎(chǔ)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神等，將翻譯人才培養(yǎng)成有潛力的高級(jí)人才。

4.2 改革教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要在時(shí)代發(fā)展與變遷中不斷完善，“一帶一路”背景下，對(duì)人才的實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力等提出了更高要求。在翻譯教學(xué)實(shí)踐中，要將學(xué)生放在主體地位，運(yùn)用多媒體教學(xué)、微課等教學(xué)手段來增加教學(xué)方法的多樣性，采用線上線下教學(xué)聯(lián)合來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分運(yùn)用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間來加強(qiáng)翻譯能力提升。另外在翻譯教學(xué)中可以穿插陜西故事中的紅色經(jīng)典文化，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)精神，使教學(xué)模式不受固定書本的限制，學(xué)生運(yùn)用他國(guó)語言來講好陜西故事，不僅能夠陶冶情操，在紅色經(jīng)典文化中挖掘提升自身意志力的精神，最重要是能夠提高翻譯水平，使翻譯具有地方特色，為激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地打下基礎(chǔ)。

4.3 積極開設(shè)“一帶一路”相關(guān)翻譯課程

“一帶一路”倡議背景下，翻譯會(huì)涉及到眾多領(lǐng)域，也會(huì)涉及多門語言，為了滿足“一帶一路”背景下對(duì)翻譯人才的需求，高校需要開設(shè)商貿(mào)翻譯、科技翻譯、旅游翻譯等專業(yè)翻譯課程，另外要增添法語、日語、俄語等語種翻譯教學(xué)，在掌握專業(yè)的翻譯技巧的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科翻譯技能。在教學(xué)中，老師可以設(shè)置模擬的商貿(mào)、旅游等教學(xué)情景，使學(xué)生仿佛身臨其境，通過這種創(chuàng)新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生翻譯的過程中能夠增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的效果，有利于學(xué)生綜合能力的整體提升。

4.4 正確引導(dǎo)學(xué)生了解多元化文化

“一帶一路”倡議部署的實(shí)施會(huì)涉及到眾多沿線國(guó)家與地區(qū)，各個(gè)國(guó)家或民族的文化尋在一定的差異，所以對(duì)多元化文化的了解是翻譯的前提，只有理解各個(gè)國(guó)家或民族的文化，才能更好的發(fā)揮翻譯者的作用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的達(dá)成。在教學(xué)中，要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)一帶一路沿線國(guó)家文化的傳播與教育，使學(xué)生能夠了解其他國(guó)家的歷史發(fā)展以及社會(huì)現(xiàn)狀，掌握當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣及語言技巧，在翻譯時(shí)要符合當(dāng)?shù)氐奈幕尘耙约坝谜Z習(xí)慣，有些國(guó)家還會(huì)涉及造宗教信仰，所以在翻譯時(shí)一定要避免由于翻譯錯(cuò)誤而引發(fā)沖突。總之，對(duì)多元文化的了解百利而無一害，即使學(xué)生以后不從事翻譯行業(yè)，也能夠?qū)ψ约旱奈幕曇斑M(jìn)一步拓寬。

4.5 將講好陜西故事與翻譯人才培養(yǎng)相結(jié)合

陜西是我國(guó)紅色經(jīng)典文化的發(fā)源地，講好陜西故事，是出于對(duì)陜西文化、中國(guó)文化的堅(jiān)定自信，只有對(duì)文化堅(jiān)定才能在生活中運(yùn)用。在翻譯人才培養(yǎng)過程中，要充分發(fā)揮好陜西故事的共振效應(yīng)，通過紅色經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)與傳承，來鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)取的勇氣，激發(fā)創(chuàng)造熱情，從陜西故事中提取正能量，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，這些正確的理念能夠促進(jìn)翻譯人才的培養(yǎng)，使學(xué)生們不僅翻譯基礎(chǔ)過硬，而且綜合素質(zhì)也不遜色。

4.6 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)翻譯人才的基石，為了能夠讓高校翻譯人才適應(yīng)“一帶一路”倡議部署，首先老師要掌握社會(huì)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解對(duì)翻譯人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，全面提升自身綜合素質(zhì)，拓寬知識(shí)渠道。高校要定期對(duì)翻譯教師進(jìn)行綜合性培訓(xùn)，通過翻譯研討會(huì)或翻譯學(xué)術(shù)交流等多種方式加強(qiáng)教師之間的溝通，以他人的優(yōu)秀教學(xué)方法來彌補(bǔ)自身的不足。在實(shí)際教學(xué)中，老師要明確自己的地位，學(xué)會(huì)角色互換，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師作為組織者與引導(dǎo)者，運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)、慕課、微課等先進(jìn)的教學(xué)方法來帶動(dòng)學(xué)生與時(shí)代的步伐接軌。

4.7 拓寬英語翻譯實(shí)踐訓(xùn)練

由于翻譯具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的翻譯理論基礎(chǔ)，而且還要在實(shí)踐中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行合理運(yùn)用。高校要加強(qiáng)翻譯實(shí)踐訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生參加翻譯社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以校企合作的方式為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，通過在日常的實(shí)踐練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身不足，了解社會(huì)需求，有針對(duì)性的對(duì)自身能力進(jìn)行提升。通過社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練，能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與責(zé)任感，在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，滿足新時(shí)代對(duì)翻譯人才提出的更高要求。

4.8 充分發(fā)揮企業(yè)、政府、社會(huì)在人才培養(yǎng)中的作用

針對(duì)多元化的翻譯人才培養(yǎng)，必須通過多方主體機(jī)構(gòu)進(jìn)行相互合作，充分發(fā)揮市場(chǎng)的主體作用，將企業(yè)、政府以及社會(huì)的人才反饋信息作為優(yōu)化教學(xué)改革的有力依據(jù)，針對(duì)市場(chǎng)需求來進(jìn)一步完善翻譯人才培養(yǎng)策略。加強(qiáng)高校與社會(huì)之間的人才合作培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)翻譯人才培養(yǎng)過程中協(xié)同發(fā)展的內(nèi)在需求。

結(jié)束語：“一帶一路”倡議的提出得到了沿線國(guó)家的一致響應(yīng)，適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程。人才是“一帶一路”穩(wěn)定發(fā)展的有力支撐，在與他國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與文化溝通時(shí)，一定要充分發(fā)揮翻譯人才的重要作用。高等院校在對(duì)新型翻譯人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要突破原有的翻譯人才培養(yǎng)瓶頸，掌握現(xiàn)代化的教育方法，與傳統(tǒng)紅色經(jīng)典文化相結(jié)合，在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生翻譯能力的同時(shí)要全面提升綜合素質(zhì)，滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)翻譯人才的質(zhì)量需求。