“網紅”對青少年的榜樣效應

付川洋

（黑龍江大學，黑龍江哈爾濱 150080）

隨著自媒體的不斷發展，催生了很多依托互聯網載體而生長的群體和文化，“網紅”就是其中之一。我國網民越來越低齡化，青少年對網紅產生了偶像崇拜的心理，視“網紅”為榜樣。班杜拉的社會學習理論強調，兒童通過觀察和模仿他人的行為來學習。許多青少年被“網紅”吸引，對“網紅”產生偶像崇拜，也有很多“正能量網紅”為廣大青少年樹立了良好的榜樣，但也有很多“負能量網紅”對青少年的價值取向和心理發展造成了不良的榜樣效應。

1 “網紅”的內涵及產生

1.1 “網紅”的內涵

“網紅”這一概念，目前學術界尚無明確的定義，通常泛指被網友追捧而走紅的人，通常青少年居多。心理學認為，青少年在與“網紅”的不斷接觸中，對“網紅”產生了心理認同和情感依戀，這種特殊的心理現象稱為偶像崇拜。

1.2 “網紅”的產生

傳統的信息傳播，通常以人為主體，面對面交流，而互聯網則徹底顛覆了這一特性。“網紅”通過互聯網這一媒介來展現才藝，與粉絲互動。每個網紅都有自己的特色，或有吹拉彈唱等特長，或搞笑減壓、或學識淵博、或天生美貌、或品位不俗等風格打造“魅力人格體”，吸引青少年的關注。

2 “網紅”對青少年心理發展的榜樣效應

2.1 當今“正能量網紅”的榜樣效應

2.1.1 樹立模范作用

“正能量網紅”給青少年做出了良好的示范，高尚的道德品質和積極向上的形象使青少年心理上產生強烈的認同感，也就使得青少年主動學習和效仿他們的高尚行為，朝著正確的方向前進。比如，國家最高科學技術獎獲得者劉永坦，為祖國海疆打造“火眼金睛”，給海疆裝上“千里眼”；國家最高科學技術獎獲得者錢七虎，鑄就共和國“地下鋼鐵長城”，急國家之所需，在炮臺山創造世界爆破史上新紀錄；國家技術發明獎一等獎獲得者梅宏團隊，黑盒式互操作技術連接信息孤島；國家科技進步獎創新團隊獎獲得者清華大學團隊：結構有形，夢想無限；國家科技進步獎一等獎獲得者李路明團隊，小小腦起搏器施展治療大魔法，繪制有源植入醫療器械新格局；國家科技進步獎一等獎獲得者施斌團隊，搭建敏感強健的“大地感知神經”，引領前沿技術，走向光感時代，對接國家需求，形成產業鏈；國家科技進步獎一等獎獲得者施闖團隊，用好“北斗”定位中國，中國的衛星導航系統為維護我國領海主權起到了不可替代的精準定位保障作用；等等其他拾金不昧、樂于助人的例子不勝枚舉，這些才是真正值得我們學習的榜樣與楷模。

2.1.2 滿足交往需要

“正能量網紅”可以滿足青少年的交往需要。美國心理學家馬斯洛的需要層次理論把人的需要分為五個級別，即生理需要、安全需要、社會交往需要、尊重需要及自我實現需要。隨著青少年年齡的增長，青少年也渴望與他人交往，而在網絡的世界里，“正能量網紅”恰恰可以讓青少年打開心靈的大門，不用顧忌年齡、性別、距離、民族等問題，擴大朋友圈，滿足青少年交流的欲望。

2.1.3 釋放負面情緒

“正能量網紅”可以釋放青少年的負面情緒。當今學校學業繁重，回家后家長也常常關心分數，導致青少年壓力越來越大，容易產生負面情緒，不利于青少年的心理發展。網絡由于其虛擬性和匿名性，是青少年首選排解壓力的途徑之一。雖然偶像太遠，但是網紅很近，許多以搞笑、正能量風格著稱的網紅更受青少年的歡迎。

2.2 當今“負能量網紅”的榜樣效應

2.2.1 造成三觀錯位

青少年階段學生的人生觀、價值觀、審美觀沒有完全形成，自我控制能力差，容易沉迷網絡，受“負能量網紅”的不良影響。而有一些“網紅”沒有起到榜樣效應，沒有任何真才實學，清一色的錐子臉尖下巴，以濃妝艷抹為美，完全靠非正常的低俗手段嘩眾取寵，但是卻輕松年入百萬，過著奢華的生活。據北京某小學一份調查問卷顯示，95后未來最想從事職業中，主播和網紅占54%，配音員占17%，化妝師占11%，角色扮演占8%，游戲測評師占7%，其它占3%。竟有超過半數的青少年坐著網紅夢，幻想從草根一躍成為明星，殊不知成功路上沒有捷徑可走，即使只靠臉蛋的網紅，要想成名，背后也是需要有團隊炒作和自身努力的，但是這種天上掉餡餅的成功模式，嚴重影響了青少年的價值觀念。

2.2.2 恐懼人際交往

“負能量網紅”容易使青少年造成孤僻心理，形成溝通障礙，不利于青少年的人際交往和心理發展。因為網絡的虛擬性，青少年為了能多和“網紅”交流互動，整日宅在家里，手機不離手，長時間自我封閉，不僅損害了身體健康，而且也會變得越來越難以適應現實生活中復雜的人際交往，對外界活動喪失興趣，對正常社交產生恐懼心理，變得越來越孤僻。

2.2.3 缺失批判思維

“負能量網紅”主要靠視聽刺激、嘲弄挖苦他人、吐槽八卦來博眼球，人文氣息逐漸衰落。許多“負能量網紅”自身素養很低，常常臟話連篇，但有些青少年卻認為很酷，很有個性，爭相模仿，缺乏思考判斷和辨別是非的能力，給青少年的身心發展造成了非常不好的影響。

3 對青少年偶像崇拜現象的榜樣教育

3.1 政府方面

網絡交流是人機對話，所以有一定的虛擬性，再加上網民和網紅個人素質不一，可以隨意發布虛假信息，極易對青少年造成負能量的影響。因此，政府必須出臺相關的政策和法律法規，同時聘請專門的人員，來加強對網絡和網紅的監督與管理。一旦發現有的言論和行為，不符合社會價值導向，輕則警告、禁言，重則禁播、封殺，為青少年打造文明、綠色的網絡土壤。

3.2 學校方面

教育工作者在平時的生活和學習的過程中，要引導青少年由偶像崇拜轉向榜樣教育。這一時期的青少年，無論是生理發展，還是心理發展，都沒有完全成熟，更容易對“網紅”好奇。通過與“網紅”的互動、評論狀態、點贊、轉發、跟帖等刷存在感，來滿足求關注的心理。青少年崇拜“網紅”愈來愈情緒化，對“網紅”產生情感依戀，以“網紅”的悲而悲、喜而喜，對“網紅”產生浪漫的幻想。每個明星人物的推出和宣傳都包含著巨大的媒介和商業利益在里面，所以青少年很容易將偶像“網紅”神化，過于理想化幻想。喜歡上某個“網紅”，便會喜歡他身上所有的一切，把“網紅”的缺點認為是個性，優點卻被無限放大，失去對偶像的批判思維能力，學校應對青少年進行正確的三觀教育與引導。一方面，可以在思想品德課上和其他學科的滲透，對學生進行人生觀和價值觀的教育，另一方面，也可以在平時的一點一滴中潛移默化的灌輸正確的價值觀。多樹立一些平時青少年身邊的朋友或熟悉的人作為榜樣，讓榜樣離青少年不那么遙遠。

3.3 家庭方面

除了學校，家庭同樣是教育的主陣地。對青少年而言，父母會被列為青少年生活中的第一模仿對象。成人的所作所為及其呈現的角色，影響青少年的行為，比他們所說的要重要得多。家長鼓勵青少年學會為人正派、助人利他，形成道德價值觀及社會良心，最好的方法就是起到榜樣示范作用。如果沒有做到，家庭影響就會衰減。在家庭影響衰減的同時，娛樂明星和同伴成了越來越重要的榜樣，尤其是會對語言表達、發型、服飾、音樂品味及基本的社會價值觀會產生影響。家長在與青少年相處的過程中，要嚴于律己，以身作則，盡量為青少年樹立正能量的榜樣，言傳身教。多關注青少年的身心發展，不要只盯著成績和分數不放，多與青少年溝通交流，為青少年營造輕松和諧的家庭氛圍。讓青少年愿意與父母多溝通交流自己的想法，與學校和老師密切配合，共同促進青少年的身心發展。