網絡新媒體在大學思政教育中的應用

朱佳雯

（西安航空職業技術學院，陜西西安 710089）

思想政治教育在高校教育中是一門非常重要的課程，如何把高校思想政治教育開展好一直也是我國高校的重要研究課題。思想政治教育內容非常的抽象，理論性非常的強，學生對于學習思想政治內容興趣不足，如何把抽象、難理解的思想政治教育內容運用恰當的教學方法轉換成學生感興趣并容易理解的知識成為了當下思政老師急需解決的問題。網絡多媒體為文化的傳播提供了更加主觀、主動和豐富的傳播方式，它在高校思想政治教育中的應用對于解決思政內容抽象、難懂的問題提供了方向。

1 網絡新媒體在大學思政教育中運用所面對的問題

1.1 在大學思政教育中應用網絡新媒體信息篩選非常困難

網絡新媒體在人們的生活中廣泛應用中帶來便利的同時，也伴隨著大量的困難需要解決，所以，我們對網絡新媒體的應用要用辯證的思維正確看待。網絡新媒體一個重要的特征就是信息量非常的大，人們可以自由選擇自己需要的信息，但是人們對于信息的篩選也更加的困難。大學時期的學生，他們的人生觀、世界觀正處在確立的階段，他們非常容易受到那些不良信息的影響，從而導致學生建立了錯誤的世界觀和人生觀，對大學生的健康成長有著巨大的危害。解決思政教育中應用新媒體出現的這個問題，需要學校和思政老師共同的努力，幫助、引導學生對那些狹義的理論、錯誤的信息進行刪除。老師還要積極的對學生的信息篩選能力進行培養，讓學生提升辨別“黑”“白”“是”“非”的能力。

1.2 在大學思政教育中應用網絡新媒體要確立學生正確的網絡觀念

大學生對于新事物的接受能力非常強，他們在網絡時代下對于網絡新媒體的依賴性也最強，這就使得高校思想政治教育面臨著重要的考驗。學生在網絡多媒體上接收、學習各種信息的同時，他們也在加深對手機、電腦等網絡設備的依賴程度。電腦、手機中擁有大量、豐富的娛樂軟件、網站，大學生很容易沉溺于網絡游戲世界里，這非常不利于學生的學習和成長。雖然網絡擁有娛樂、學習兩大功能，但是對于學生來說網絡的應用還是應當以“學習”為主。為了確保學生在使用網絡多媒體學習思想政治教育內容時不沉溺于網絡游戲中去，對學生進行教育、引導，樹立學生正確的網絡觀念也是高校思想政治教育活動中非常重要的研究課題。

2 大學思政教育活動中應用網絡新媒體的策略研究

2.1 強化網絡新媒體的輔助作用，豐富思想政治教學素材內容

網絡新媒體是當前社會最為流行、先進的新聞信息傳播方式，它能夠為大學生思想政治教學提供更為豐富多彩的素材內容。例如：在思想政治教育活動中，老師就可以利用網絡新媒體中的時政熱點培養學生對社會熱點的捕捉、分析和應用能力，把這些社會熱點和思想政治理論相結合，讓學生積極的參與談論，這樣就能夠讓思想政治教育內容更加的豐富。這些網絡新媒體中的實時、信息都是非常真實、鮮活的思想政治教育素材，這種真實的案例要比課本上那些“李明”“張三”以及老師的諄諄教誨更有說服力，學生在這些事例相結合的思想政治教育內容學習中理解的更加的深刻。老師還要鼓勵學生對生活中在網絡新媒體接收到的新聞信息進行探討、分析，這樣學生就可以對那些與生活實際想聯系的事物思考、理解的更加深刻，提升了學生對社會實際問題處理能力的同時也為學生以后步入社會夯實了基礎。

2.2 積極應用網絡新媒體的優勢、優化大學思想政治教育的教學手段

網絡新媒體的發展和應用為信息的傳播與獲取帶來了新的方式，例如：微信、QQ、微博、今日頭條、火山小視頻等網絡信息平臺，它們都具有實時性、高效性的巨大優勢，能夠為大學思想政治教育方式的優化提供更多的方式方法，從而改變了傳統的教學模式和教學理念。傳統的大學教育模式中，思想政治教育一般是在課堂上舉行，課堂教學方式一般也非常的單一，老師在課堂上把思政教材內容進行闡述講解，學生在臺下聽得是云里霧里“不知所云”。學生對于這種思想政治理論知識本身都不感興趣，傳統的、單一的課堂教學模式讓這些理論性較強的思想政治教育內容顯得更加的枯燥、難懂，讓學生也更加的難以接受。網絡多媒體在大學思想政治教育內容的應用極大的改善了這種問題，老師可以利用網絡新媒體的語音、文字、視頻、圖片等功能，為學生創造出極具趣味性、創造性的思想政治教育教學手段，讓學生在學習思想政治教育知識的時候突破教室的束縛，通過多媒體信息軟件、平臺進行線上交流，從而讓學生在學習思想政治內容的時候更加輕松、簡單和感興趣。另外，老師還要積極的利用微信、微博等平臺來改善思想政治教育工作的開展，例如：開通思想政治教育公眾號、實時更新一些學生感興趣的文章、在微信、微博上舉行一些學習思想政治知識競賽活動等。通過網絡多媒體平臺、軟件的幫助可以拉近學生、老師的距離，讓老師對學生的思想引導作用得到加強，也能夠拓展學生的視野。總之，網絡新媒體的應用能夠轉變大學思想政治教育理念和教育方式，促進教學手段的優化，提升大學思想政治教育水平。

2.3 應用網絡新媒體加強溝通、提升高校思想政治教育工作的主動性

提升高校思想政治教育水平的一個重要方法就是加強溝通，網絡新媒體對于在思政教育、學習的過程溝通提供了更多的途徑。這就需要高校中參與思政教育的工作人員做好以下兩個方面：一方面，要緊跟時代步伐，要求思政老師對于網絡社交工具使用頻率要增加，通過網絡社交工具與學生在思想政治教育、學習上積極的進行溝通。例如：老師可以開通自己的微博賬號，可以把下節要講的內容通過微博向學生傳達，學生對于這節課學習時的需求也可以通過微博向老師反饋。另一方面，一定要加強對大學生生活的關注，利用聊天軟件、社交平臺對學生的思想、行為有一個把握。例如：老師和學生互相加微信好友，對于學生的發文狀態，老師要積極的進行評價，引導學生朝著正確的方向前行、成長。這種提升思想政治教育主動性的教學方式方法，一方面能夠充分的發揮思政老師在思政教育中的主導地位，另一方面還能調動學生接受思想政治教育、學習的積極性。

2.4 利用網絡新媒體、為學生構建思想政治教育平臺

網絡新媒體在思想政治教育上進行有效的應用，那么老師和高等院校就要積極的創建網絡新媒體平臺，利用網絡新媒體平臺來直觀的展示思政教育內容、吸引學生的注意力，也能夠提升思想政治教育內容的實踐性。這個過程中，多元化的信息交流方式是思想政治教育方式的主要創新模式，讓思想政治教育變得更加的直觀、簡單。例如：老師可以應用新媒體平臺的群組功能把學生聚集到一起，然后開展思想政治教育活動，這樣線上進行的教育方式更加的方便、快捷。再如：網絡平臺還要較強的評論功能，對于網絡平臺上的時事新聞、網絡熱點，學生們可以進行分析、討論，這樣就極大程度的鍛煉了學生的思辨能力和自主思考能力。另外，對這些社會熱點進行討論分析的過程中，還能夠對學生的思想、行為起到一定的警示作用。因為學生對一個事物進行評論、分析的過程中也是學生對這個事物“好”與“壞”的評價過程。在大學生這個世界觀、人生觀還沒有完全成熟的階段，讓他們對社會熱點進行正確的評價，能夠促進學生建立自身正確的評價體系和正確的價值觀念。

2.5 把網絡新媒體作為基礎與高校思想政治教育進行深度的融合

網絡新媒體為高校思想政治教育理念的改革提供了多元化的方向，所以思想政治教育活動在應用網絡新媒體的時候也應當朝著多元化的方式進行發展。雖然，現在思想政治教育在應用網絡新媒體上已經擁有了不少的成績，但是思政老師對于思政教育形式、理念的探索不能夠停滯。高等院校不能僅是通過用戶的方式對現在新媒體思政教育方式上進行簡單的應用，這需要充分發揮高校自身的優勢特征和主導地位積極的與網絡新媒體平臺進行深度融合，利用合作的方式對網絡新媒體教學活動的各個方面進行管理和監督。例如：學校可以和網絡新媒體平臺合作創建“學生思想預警機制”，當學生在網絡新媒體平臺中發表消極、錯誤、反面的言論的時候，新媒體平臺能夠及時的對學生的思想進行一個評估，這樣有利于高校思想政治教育工作的開展。另一方面，學校還要建立有針對性的管理制度，成績網絡新媒體管理部門。這樣利用專業化的管理、引導方式與網絡新媒體進一步的進行合作，為學生們創設良好的網絡學習環境，充分發揮網絡新媒體在思想政治教育活動的優勢。這樣既可以保證學生在思想政治教育中受到正確的指導，也能夠讓基于網絡新媒體的思想政治教育工作能夠落到實處。

3 結語

高校思想政治教育活動的開展非常重要，但是傳統的思想政治教育模式已經不能夠完成思政教學目標。網絡新媒體在高校思想政治教育中的應用給高校思政教育提供了更多完善、改革的方式方法，極大的促進了高校思想政治教育水平的提升，這對于思想政治能力的培養以及學生正確世界觀、價值觀的樹立都有著重要的現實性意義，十分有利于高校培養德才兼備的優秀人才。