文化視野下高校輔導(dǎo)員文化育人策略

張馬超

（安徽審計職業(yè)學(xué)院，安徽合肥 230061）

高校最主要的任務(wù)就是培養(yǎng)人才，必須堅持先進文化教育當(dāng)代青年，最終實現(xiàn)“培養(yǎng)文化人”的目標(biāo)。并且，在大學(xué)生的文化教育成長過程中，輔導(dǎo)員起著不可忽視的重要作用。

1 高校輔導(dǎo)員文化育人的重要性

1.1 高校自身的文化教育實力

高校作為一個文化教育基地，不僅承擔(dān)著繼承優(yōu)秀文化的重任，也承擔(dān)著創(chuàng)新思想文化的自然使命。作為民辦高校，自身具有良好的教學(xué)資源與超高的教學(xué)實力，在高校濃厚的教育氛圍下，有利于學(xué)生更好地吸收新知識，了解新形勢，在原有知識的基礎(chǔ)上不斷進行創(chuàng)新，貫徹堅持社會主義核心價值觀。高校應(yīng)采用高度的文化意識和堅定的文化信心，主動承擔(dān)建設(shè)文化和強國的使命。這個高校時代的使命和責(zé)任需要所有教職員工共享，大學(xué)輔導(dǎo)員自然也有責(zé)任。

1.2 是高校輔導(dǎo)員自身的工作職責(zé)和業(yè)務(wù)要求

加快培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)管理能力，加快素質(zhì)文明建設(shè)，確保基層組織的總體提高。教育的作用就是為了傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因此要教育出更多的優(yōu)秀人才才能更好地發(fā)揚民族文化。所謂，目前的高校都通過提高學(xué)校的文化建設(shè)來大力培養(yǎng)高水平技術(shù)人才。大學(xué)生作為祖國的花朵、未來的棟梁，為了承擔(dān)祖國未來的重任，必須作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要人群。輔導(dǎo)員作為教育大學(xué)生的主要力量，必須保證大學(xué)生的思想品德與道德修養(yǎng)得到良好的指引與教導(dǎo)，時刻關(guān)心大學(xué)生的身心健康，為大學(xué)生之后的就業(yè)提供一定的建議與指引，全面了解大學(xué)生的多方面情況。輔導(dǎo)員必須保證自身對這份工作有著高度的使命感，將文化育人作為自己的工作重點，不局限于教學(xué)方面的教導(dǎo)，還應(yīng)該重視中國傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。

2 高校輔導(dǎo)員文化育人的核心內(nèi)容

2.1 要始終圍繞培育社會主義核心價值體系

當(dāng)前社會堅持社會主義核心價值體系，而社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的核心內(nèi)容。青少年是當(dāng)前國家未來的棟梁，是國家的主要支柱，是幫助青少年樹立正確價值觀的關(guān)鍵時期，幫助學(xué)生具備明辨是非的能力，科學(xué)看待當(dāng)今的社會現(xiàn)狀，確立良好的世界觀與人生觀。因此，對大學(xué)生進行社會主義核心價值教育是輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責(zé)，用中國馬克思主義的最新成果武裝學(xué)生思想，鼓勵學(xué)生進行積極學(xué)習(xí)，明確個人目標(biāo)，并為之進行努力與奮斗，取得個人成果。在當(dāng)前的社會主義新時代，用強大的愛國精神和改革創(chuàng)新精神激勵學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生以民族和時代的精神保持一個精神振奮、精力充沛的狀態(tài)，不斷開拓國家目前的精神價值，了解當(dāng)前的社會狀況，確立個人行為規(guī)范，通過學(xué)習(xí)國家先進文化，真實地融合到學(xué)生的個人日常生活中，將民族精神轉(zhuǎn)化為個人追求，幫助青少年在自己的奮斗下成長為中華民族的先鋒隊，更好地服務(wù)社會、服務(wù)人民。

2.2 要始終圍繞弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華民族的傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵在于優(yōu)秀的核心價值觀。中華先進文化的核心在于中華民族傳統(tǒng)美德。在當(dāng)前時代，弘揚中華傳統(tǒng)美德必不可少，而如今的中國的傳統(tǒng)文化日漸流失，并且受到外來文化的干擾，不利于傳統(tǒng)文化的傳承。為了解決當(dāng)前現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員應(yīng)該對當(dāng)代大學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，提高學(xué)生的歷史責(zé)任感，不斷宣揚中華民族精神，促進整個中華民族的團結(jié)繁榮。大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)堅持用中華民族孕育的精神財富來教育學(xué)生。

輔導(dǎo)員可以開展一系列有關(guān)傳統(tǒng)文化的活動，幫助學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的深刻意義，引導(dǎo)學(xué)生深入探索和提升傳統(tǒng)文化的價值，全面總結(jié)和弘揚民族特色的民族特色。中國傳統(tǒng)文化的發(fā)揚光大有利于整個中華民族精神文明的繁榮發(fā)展，增加中國文明的生機活力。在傳承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化的同時，吸收外來文化的精髓，不斷提高文化水平，保證民族文化的總體提高。

2.3 要始終圍繞塑造理想信念

一個人的精神支柱是理想信仰。當(dāng)前情況下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)注重加強“四個自信”，樹立“四觀”，培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念。明確四個自信的概念與特點，正確把握當(dāng)代社會的核心價值觀，代表著中國先進文化的方向。中國的特色社會主義道路引領(lǐng)我們的生活發(fā)展的越來越好，代表著目前所采取的理論、觀念、規(guī)章是正確的，通過輔導(dǎo)員的文化教育大多數(shù)學(xué)生真正理解到：中國應(yīng)該采取什么樣的旗幟，采取什么樣的道路？我們應(yīng)該在當(dāng)前的基礎(chǔ)上進行反思與總結(jié)，吸取原有的經(jīng)驗教訓(xùn)，明確國家、民族與文化傳承，正視歷史，不斷提高中國的文化實力。

3 高校輔導(dǎo)員文化育人的主要方法

3.1 把握好育人層次進行深刻教育

在大學(xué)生文化教育過程中，輔導(dǎo)員通過深入了解文化教育，進而根據(jù)其特點針對當(dāng)前的學(xué)生人群進行教育指導(dǎo)。首先是協(xié)調(diào)教學(xué)規(guī)范和接受教育。在了解學(xué)生的個人情況后，了解每個人的思維方式與需求特點進行具體引導(dǎo)，幫助學(xué)生進行理論分析，為學(xué)生答疑解惑，教導(dǎo)以核心價值觀為主導(dǎo)的理論思想，同時通過實際行動來提高學(xué)生的個人價值。其次，處理好集體教育與個人教育之間的關(guān)系，統(tǒng)一教導(dǎo)學(xué)生貫徹社會主義核心價值體系，幫助學(xué)生樹立個人理想，大力宣揚傳統(tǒng)文化，掌握集體合作能力，同時通過案例的分析與探討，來提高學(xué)生的個人能力，幫助學(xué)生提高分辨是非的能力，在實踐中進行經(jīng)驗總結(jié)，認(rèn)識和掌握事物真理，通過實踐教學(xué)不斷強化核心價值觀，在中國優(yōu)秀文化的熏陶下提高個人文化水平，并吸收其他先進文化，不斷推陳出新，提升自我。堅定四個自信，樹立“四個觀點”。根據(jù)學(xué)生的成績、專業(yè)、群體和個人的特點，也可以有針對性地實施逐級教育指導(dǎo)。

3.2 堅持育人形式和育人載體相得益彰

在文化教育過程中，高校輔導(dǎo)員要不斷完善教育形式，對文化媒介進行改革，將二者進行科學(xué)融合，并在促進中不斷提高。在教育過程中，我們必須堅持生活化，在人們的日常生活中引入倡導(dǎo)的內(nèi)容，努力做好“細，小，實”，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中認(rèn)識和理解。首先，努力改善教育形式。例如，開展經(jīng)典閱讀活動，學(xué)生將認(rèn)識到珍惜、了解中國先進文化的主要方式，繼承和發(fā)揚當(dāng)代中國傳統(tǒng)文化，并根據(jù)時代的特點和要求，融合文化內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。通過核心價值觀進行整合、轉(zhuǎn)換、補充、擴展和改進。此外，還可以舉辦“培養(yǎng)和實踐社會主義核心價值觀”的主題活動，使學(xué)生全面了解豐富的內(nèi)涵、深刻含義和具有時代氣氛，的中國特色社會主義核心價值觀。第二是不斷對教育載體進行改革創(chuàng)新。一方面，我們可以通過借助一些傳統(tǒng)媒介工具，積極營造良好的文化教育氛圍。另一方面，我們可以使用網(wǎng)站、微信、QQ等新的信息傳播工具來宣傳和報道各種文化活動。此外，學(xué)生可以參加志愿活動、社會實踐和勤工儉學(xué)等活動，或組織一些具有社會主義特色、時代特點和個人特色的先進文化活動，讓學(xué)生深刻理解他們是社會主義文化建設(shè)的主要棟梁和受益者，進而進行積極參與，進行自我提升，提高文化教育的整體效果。

3.3 堅持育人過程與育人目標(biāo)辯證統(tǒng)一

在大學(xué)生文化教育過程中，高校輔導(dǎo)員應(yīng)注重教育過程的管理和人的教育目標(biāo)。具體來說，首先是培養(yǎng)學(xué)生成為文化創(chuàng)新的主力軍。

創(chuàng)新能力的高低影響著整個國家的先進文化，所以輔導(dǎo)員應(yīng)充分剖析國家創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷提升個人思想，對部分傳統(tǒng)文化進行改革與創(chuàng)新，不斷接受新思想，努力成為社會型人才。二是培養(yǎng)大學(xué)生大力宣傳社會主義文化，大學(xué)生相對于其他同齡人，基礎(chǔ)知識更加豐富，學(xué)習(xí)能力強，具有創(chuàng)新精神，能夠通過自身的理解來具體掌握社會主義文化的主要內(nèi)涵，對全體的社會成員進行社會主義文化教育。

3.4 精心設(shè)計“情感的共鳴點”

在實施中國傳統(tǒng)文化教育的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)注重認(rèn)知層面的知識轉(zhuǎn)移，并運用情感教育，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的接受程度。一些傳統(tǒng)文化本身包含著豐富而深刻的思想和情感。例如，屈原的《離騷》充滿了愛國主義思想。韓愈的《師說》體現(xiàn)了古代尊敬教師的師生情懷。輔導(dǎo)員提前設(shè)計教育情境，確立好傳統(tǒng)文化與大學(xué)生之間的“情感支點”，引導(dǎo)學(xué)生的情感順利進入傳統(tǒng)文化體現(xiàn)的藝術(shù)境界，使傳統(tǒng)文化教育直接觸及人心。輔導(dǎo)員還應(yīng)密切關(guān)注當(dāng)前的社會現(xiàn)狀和學(xué)生的實際情況，探索對當(dāng)代大學(xué)生具有激勵作用的傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵，建立傳統(tǒng)文化與大學(xué)生的精神共鳴，如荀子的《勸學(xué)》表達了學(xué)習(xí)方法和態(tài)度可以幫助學(xué)生培養(yǎng)潛心研究和刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神。蘇軾《赤壁賦》中面對挫折和困難的灑脫與堅忍對當(dāng)前大學(xué)生在各種競爭壓力下的心理調(diào)節(jié)具有重要的幫助。

3.5 大膽創(chuàng)新“資源的生長點”

富含中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育資源固然存在，但也是稀缺的。高校輔導(dǎo)員要培養(yǎng)“資源意識”的觀念，積極發(fā)揮主觀能動性，在傳統(tǒng)文化教育的基礎(chǔ)上進行不斷地改革和創(chuàng)新，不斷促進傳統(tǒng)教育資源發(fā)展。對原有的物質(zhì)資源進行深度開挖，輔導(dǎo)員可以使用學(xué)校的教育設(shè)施和校園景觀，包括學(xué)校文化和歷史遺產(chǎn)，結(jié)合學(xué)校歷史背景對學(xué)科歷史、個人歷史等傳統(tǒng)文化史的探索整理和研究，培養(yǎng)了文化教育的新增長點。在探索和利用精神資源方面，輔導(dǎo)員可以邀請傳統(tǒng)文化人物，包括民間藝術(shù)家等人組織校園活動，如傳統(tǒng)文化講述和藝術(shù)表演等，大力宣傳中國先進文化，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。