藝術(shù)教育對大學(xué)生綜合素質(zhì)提升作用研究

王璐

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué),吉林長春 130118）

藝術(shù)教育在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)中具有不可替代的作用，具體表現(xiàn)在德育、美育、智育三個方面。正是由于作用明顯，近年來廣大高校從事藝術(shù)教育的教師、學(xué)者紛紛針對這一領(lǐng)域展開研究。文章就針對藝術(shù)教育對大學(xué)生綜合素質(zhì)提升作用加以闡述，并明確通過藝術(shù)教育提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的策略，希望廣大高校教師、學(xué)者在教育實踐中能夠受到啟發(fā)。

1 提升大學(xué)生綜合素質(zhì)中開展藝術(shù)教育的必要性

藝術(shù)教育是全面推動素質(zhì)教育發(fā)展的主要條件之一，學(xué)生不僅要有扎實的文化功底，還要具有正確的審美取向、道德素質(zhì)、創(chuàng)新意識、鑒賞能力等等，這些正是綜合素質(zhì)的具體展現(xiàn)，藝術(shù)教育的目的恰恰針對這幾方面。大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升過程中依然如此，上述幾個方面的培養(yǎng)是重中之重，而高校藝術(shù)教育正是承載著以上艱巨任務(wù)。為此，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)中開展藝術(shù)教育是極為必要的。

2 藝術(shù)教育對大學(xué)生綜合素質(zhì)提升作用的具體表現(xiàn)

2.1 德育方面

高校開展藝術(shù)教育的目的非常明確，就是要讓大學(xué)生能夠通過某一作品、某項文化活動，感受到其中所蘊含的“內(nèi)在美”，并且將其傳承下去并發(fā)揚光大，涉獵的作品包括音樂、繪畫、影視、戲劇、傳統(tǒng)文化等多個方面。在這些作品和文化活動中，蘊藏著鮮為人知的“道德美”“情感美”“人文美”等，藝術(shù)教育通過培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力，讓大學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)并體驗這些“美”，進而為提高大學(xué)生道德素質(zhì)起到了積極的推動作用，這也是大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的具體表現(xiàn)。

2.2 美育方面

藝術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生建立正確審美取向的主要渠道，向?qū)W生明確什么是“真善美”，什么是“假惡丑”，讓學(xué)生能夠得到心靈凈化的同時，在情感層面上能夠得到升華。高校藝術(shù)教育中，主要包括三部分內(nèi)容，分別為：藝術(shù)知識、藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作。在每一部分的教學(xué)活動中，都要求大學(xué)生能夠以平和的心態(tài)看待藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中所表達的真實想法，找到真善美的一面。這樣大學(xué)生審美取向在無形中得到了正確指導(dǎo)，綜合素質(zhì)自然也得到了提升。

2.3 智育方面

藝術(shù)教育的開展程度能夠影響素質(zhì)教育的發(fā)展，而智育作為素質(zhì)教育中重要的組成部分，能否達到一定的高度，關(guān)鍵在于藝術(shù)教育是否得到了全面而又有效的落實。在素質(zhì)教育中，知識與技能、能力與素質(zhì)的全面培養(yǎng)作為客觀要求，智育因素和各項素質(zhì)培養(yǎng)位列其中，通過開展藝術(shù)教育必然會強化學(xué)生審美能力、審美取向、藝術(shù)創(chuàng)造力、藝術(shù)價值感知力的培養(yǎng)，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升，高校藝術(shù)教育在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)方面更是如此。

3 通過藝術(shù)教育提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的策略

3.1 持續(xù)加大大學(xué)生在藝術(shù)教育認(rèn)知程度上的引導(dǎo)力度

高校大學(xué)生一切知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提升都源于興趣，如果沒有興趣作為支撐就會缺少原動力。為此，通過藝術(shù)教育提升大學(xué)生綜合素質(zhì)就必須將興趣培養(yǎng)放在首位，而持續(xù)加大大學(xué)生在藝術(shù)教育認(rèn)知程度的引導(dǎo)則是關(guān)鍵所在。做到這一點需要從兩個方面不斷下大力度： 首先，深刻了解學(xué)生日常的興趣、愛好、特長，精準(zhǔn)找到興趣培養(yǎng)的切入點。教師在開展藝術(shù)教育活動之前，必須要做好各項準(zhǔn)備工作。其中，不僅要研究教材和教法，還要重點研究學(xué)生。具體工作包括了解學(xué)生在相關(guān)教學(xué)內(nèi)容上的認(rèn)知程度，以及學(xué)生在哪些方面具有興趣、愛好和特長，教師可以采用訪談的形式或問卷調(diào)查兩種方式來進行，從中準(zhǔn)確找到興趣培養(yǎng)的切入點。其次，圍繞學(xué)生興趣點確立藝術(shù)教育的基本內(nèi)容，提高學(xué)生在藝術(shù)教育上的認(rèn)識程度。在準(zhǔn)確找到學(xué)生興趣培養(yǎng)的切入點基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合學(xué)生共有的興趣、愛好，將其與藝術(shù)教育的基本內(nèi)容有效融合，形成學(xué)生更愿意接受、更容易理解的新內(nèi)容，為引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)教育認(rèn)知程度更上一層樓做好準(zhǔn)備，同時這也為大學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升做好準(zhǔn)備。

3.2 不斷提高藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)水平

師資隊伍建設(shè)是各項教育教學(xué)活動有效開展的重要保障條件，也是實現(xiàn)各項教育目標(biāo)的行動主體之一，在通過藝術(shù)教育提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中，不斷提高藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)水平應(yīng)放在重要位置。如何做到不斷提高藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)水平？ 筆者認(rèn)為必須以兩個方面為側(cè)重點：首先，從專業(yè)組織或機構(gòu)引進藝術(shù)造詣極高、德高望重的業(yè)內(nèi)人士，作為師資隊伍中的中堅力量。高校要與當(dāng)?shù)馗黝愃囆g(shù)團體、組織建立合作關(guān)系，并誠邀藝術(shù)造詣極高，并且德高望重的業(yè)內(nèi)人士走進高校校園，以專業(yè)教師的身份為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生真正地學(xué)會發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中所蘊藏的“美”，并且能夠?qū)⑵渖钌畹亍绑w驗”，引領(lǐng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。其次，加強專業(yè)技能與能力的培訓(xùn)，做到教師普遍具備教學(xué)和指導(dǎo)實踐的能力。在引進藝術(shù)造詣極高的業(yè)內(nèi)人士之后，高校要發(fā)揮出業(yè)內(nèi)人士的優(yōu)勢，圍繞業(yè)內(nèi)人士開展在校藝術(shù)教育專業(yè)教師的專業(yè)技能與能力培訓(xùn)工作，做到專業(yè)教師不僅要具備理論教學(xué)能力，還要具備指導(dǎo)學(xué)生實踐的能力，讓學(xué)生在理論課程的學(xué)習(xí)和實踐活動的參與過程中，都能夠善于發(fā)現(xiàn)“藝術(shù)美”“道德美”“情感美”等，體會到各種“美”的深刻內(nèi)涵，發(fā)揮出教師在帶動大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的引導(dǎo)作用。

3.3 進一步完善高校藝術(shù)教育課程體系

根據(jù)藝術(shù)教育在大學(xué)生綜合素質(zhì)提升中所體現(xiàn)出的作用，可以總結(jié)出“建立一套完善的高校藝術(shù)課程體系是基本條件之一”這一重要結(jié)論。因為只有課程體系的完善，才能確保為大學(xué)生綜合素質(zhì)提升提供載體。在此期間，高校必須從兩個方面著手：首先，要設(shè)置多種形式藝術(shù)基礎(chǔ)理論課程。理論基礎(chǔ)課往往都是以藝術(shù)鑒賞的形式來開展，目的就是讓學(xué)生認(rèn)識到哪些藝術(shù)形式究竟體現(xiàn)出了哪些藝術(shù)特征，這些藝術(shù)特征中深刻的蘊含著什么。在這里，筆者認(rèn)為高校應(yīng)該普遍設(shè)置音樂欣賞課、繪畫與雕塑作品鑒賞課、戲劇與影視作品欣賞課等等，讓學(xué)生通過理論的學(xué)習(xí)真正感知到藝術(shù)的魅力，從中陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈。其次，要設(shè)置與基礎(chǔ)理論課程相配套的實踐課程。高校大學(xué)生在掌握藝術(shù)理論、懂得欣賞藝術(shù)作品的基礎(chǔ)上，接下來高校就應(yīng)該設(shè)置與基礎(chǔ)理論課程相配套的實踐課程，讓學(xué)生能夠自主感受到藝術(shù)中蘊藏的“美”，并學(xué)會怎樣去體驗“美”。所要設(shè)置的課程應(yīng)包括文藝節(jié)目編排課、繪畫與雕塑作品臨摹、制作課、經(jīng)典戲劇與影視作品模仿課等等，讓大學(xué)生深入地走到作品創(chuàng)作之中，感受到作品所呈現(xiàn)出的“藝術(shù)美”，在培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、鑒賞能力的同時，發(fā)揮藝術(shù)教育課程的感召力，為提升大學(xué)生綜合素質(zhì)提供良好的教育載體。

3.4 組織大學(xué)生開展形式多樣的校園文化活動

在加大學(xué)生藝術(shù)教育認(rèn)知程度的引導(dǎo)、 提高藝術(shù)教育師資隊伍水平、完善藝術(shù)教育課程體系的基礎(chǔ)上，高校藝術(shù)教育的開展形式應(yīng)保持多樣化，讓學(xué)生在參與藝術(shù)教育活動的過程中，能夠受到藝術(shù)的熏陶，感受到藝術(shù)中“美”的符號，以及“美”的旋律所在，進而為提升大學(xué)生綜合素質(zhì)起到藝術(shù)熏陶和陶冶的作用。在實踐中具體的操作可以包括兩個方面：首先，高校要充分利用課余時間，積極籌備和開展各種校園文化節(jié)。校園文化節(jié)是高校藝術(shù)教育的第二課堂，是學(xué)生積極投入到藝術(shù)教育實踐活動的重要平臺之一。其中包括相關(guān)資料的搜集和整理、演藝活動的精心設(shè)計、活動會場的布置與彩排等環(huán)節(jié)。大學(xué)生在課余時間積極投入到各種校園文化節(jié)的籌備和落實工作中，顯然可以讓學(xué)生更為直接地感受到什么是藝術(shù)，藝術(shù)的深刻蘊含是什么等等，進而達到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操、 凈化心靈的目的，為提升大學(xué)生綜合素質(zhì)起到強有力的推動作用。其次，增加高校藝術(shù)展覽與品鑒活動，進一步豐富大學(xué)生的藝術(shù)生活。藝術(shù)教育是以藝術(shù)作品來熏陶和啟迪人們的智慧、心靈，讓人們從中能夠感悟到一些純潔的、不摻有任何雜質(zhì)的“美”。在組織大學(xué)生開展形式多樣的校園文化活動中，可以通過藝術(shù)展覽與品鑒活動的形式來達到這一目的（如字畫、雕刻藝術(shù)品的展覽與品鑒等等），不僅讓校園文化活動更為豐富，同時藝術(shù)作品的熏陶和啟迪大學(xué)生智慧、心靈的作用更加明顯，為大學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)帶來幫助。

4 結(jié)語

通過藝術(shù)教育提升大學(xué)生綜合素質(zhì)是一項系統(tǒng)的工程，并非在某一方面提起高度重視就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要廣大高校藝術(shù)教育工作者、學(xué)者進行全方位、深入的研究與分析，并在實踐中加以調(diào)整方可實現(xiàn)。然而，文章所提出的觀點中，勢必會存在一定的不足之處，還希望廣大高校藝術(shù)教育工作者、 學(xué)者能夠積極提出寶貴意見與建議，為不斷提升大學(xué)生綜合素質(zhì)獻言獻策。