中華優秀傳統文化融入高職院校思政課教學研究

王曉梅 周娟 張文靜

摘 要：中華優秀傳統文化中的大量精神文明對于啟迪學生思想而言具有重要作用，因此越來越多高職院校將其融入到思政教學中。文章從了解高職院校思政教學現狀及中華優秀文化的應用必要性入手，在此基礎上結合融入中華優秀傳統文化的關鍵因素來探討其具體應用途徑。

關鍵詞：傳統文化;高職院校;思政教學

一、當前高職院校思想政治教育狀況及中華優秀傳統文化的應用必要性

（一）當前高職院校思想政治教育狀況

高職院校開展思政教育的目的在于引導學生形成正確的觀念體系，在此基礎上將其應用到生活實踐中，以此來最大程度提升學生在思想政治方面的素養。從這一層面講，高職院校思想政治教育活動的開展需要任課老師、輔導員及校內黨政人員的全體參與，借助思想政治理論課來向學生傳達思想政治理念，同時可以利用高職院校黨政工作平臺來實現思想發展目標，這些是當前大部分高職院校開展思想政治教育時所選擇的途徑。

雖然大多數高職院校在開展教學活動中將大量精力用于思想政治教學中，但其教學內容及理念未能與當前學生的思想發展相統一，因此出現學生在思想政治教育課程中參與積極性不高的問題。大部分高職院校學生受互聯網環境影響，其對于思想政治理論課教學活動出現排斥心理，甚至認為思政教育是意義不大的一門課程，這一錯誤思想的存在會導致其整體教學效率大打折扣。

另一方面，當前大部分高職院校在開展思想政治教學中更加注重政治理論及價值觀念的灌輸，其未能實現對學生個性發展的充分關注，這就難免導致其課堂教學內容過于枯燥死板，進而影響整體教學質量。當前高職院校思想政治教育方面存在的問題導致其整體教學效果不佳，因此越來越多院校開始改革其思政教育內容及方法，中華優秀傳統文化的融入可以有效解決這些問題，其同時可以實現對中華優秀傳統文化的進一步傳承發展，因此得到了越來越多的重視和推廣應用。

（二） 中華優秀傳統文化的應用必要性

中華優秀傳統文化來自于我國5000年的歷史變遷，其實現了對中華民族在長期發展中精神文明的積累沉淀，因此其中蘊含大量的精神文明和思想意志。從這一層面講，老師可以借助優秀的精神文明來引導學生提升個人道德修養，因此這一內容的融入可以大大提升高職思想政治教育整體效率和質量。部分高職院校在思想政治理論課教學改革中提升對中華優秀傳統文化的重視程度，其在教學環節引導學生充分領悟中華優秀傳統文化中的精神文明及思想意志來強化民族自豪感，這對于提高高職院校學生道德素質并推動其全面發展而言具有重要影響意義。

相較于傳統高職院校思想政治理論課教學方法和內容而言，中華優秀傳統文化的融入有助于實現將籠統的社會行為轉化成集體的民族精神，以此來更好地引導高職院校學生感悟并踐行優秀思想意志。就高職院校思政課教學的內容和途徑而言，中華優秀傳統文化是重要教育方式之一，其不僅可以滿足學生在思想政治教育方面的認知需求，而且可以充分強化學生在家國意識方面的認知程度，這對于提升思政課教學效率和質量而言具有重要推動作用。

二、 將中華優秀傳統文化融入高職院校思想政治教育的關鍵

當前我國部分高職院校在思想政治教育方面存在教育模式落后及學生參與性不高等問題，這些問題的存在都導致其整體教學效率大打折扣。針對這些問題，部分高職院校將中華優秀傳統文化引入課堂，借助這些文化知識來開展思想政治教育，這一模式的應用不僅可以實現對中華優秀傳統文化的進一步傳承和發揚，而且可以充分優化高職院校思想政治理論課教學的手段及內容。

高職院校在改革其思政課教學模式的過程中要實現對教學方法及理念的優化升級，首先需要提高任課老師及輔導員等對中華優秀傳統文化的重視程度，在此基礎上不斷提升其文化素養來更好地擔任中華優秀傳統文化傳播者這一工作。近些年我國社會轉型過程中出現了各種社會矛盾，而這些社會矛盾的出現滋生了大量不同的價值觀念，因此需要高職院校老師提升對其學生思想觀念方面的引導，避免學生的思想受不良觀念侵蝕。為了最大程度提高高職院校思政教育活動的效率和質量，任課老師和輔導員在將中華優秀傳統文化融入課堂教學體系的過程中需要積極變革教學方法，盡可能結合中華優秀傳統文化來夯實自身文化基礎，并在教學過程中引導學生深層次認知中華優秀傳統文化及其蘊含的精神文明。

另一方面，思政任課老師和輔導員在教學引導過程中可以借助中華優秀傳統文化來提升對學生個性特點的重視程度，以此來避免出現盲目灌輸的情況并充分提升整體教育活動的實效性。通過積極改善高職思想政治教育體系的內容和方法，可以有效提高中華優秀傳統文化的應用質量，進而有助于最大程度解決當前思政教育方面存在的問題，其對于提升學生家國意識及民族自豪感而言具有重要作用。

三、 將中華優秀傳統文化融入高職思政課教學的具體途徑

（一） 充分發揮老師的典范帶頭作用

中華優秀傳統文化的融入需要充分提升思政老師對其認知程度，以此來發揮其典范帶頭作用，這對于優化高職思政課教學效率和質量而言具有重要作用。我國優秀傳統文化中蘊含著先人的思想智慧及濃厚的家國情懷，將其融入高職院校思政教學的過程中時需要充分掌握其內在情感和意志，這樣才能更好地實現對高職院校思政教學效率的提升及對中華優秀傳統文化的繼承弘揚。在具體教學方面，高職院校思政教學的任課老師要通過深入了解中華優秀傳統文化來提高個人文化修養，同時要注重日常言行舉止的得體性，以此來充分發揮其示范作用。

另一方面，老師在為學生開展思政教學課程前要結合課程教學內容來滲透中華優秀傳統文化，可以借助故事講解及討論互動等方法來提高學生的課堂參與積極性。老師要通過積極備課和認真上課來充分提高思政教學任務的完成質量，同時要增加與學生之間的互動交流來充分了解當前學生在思想和價值觀方面的動態傾向，以此來實現對學生思想方面的關心和教育。學生在學習和生活過程中遇到困難問題時，老師要給予幫助并做好引導，以此來發揮典范帶頭作用，同時要充分實現中華優秀傳統文化與思政教學的緊密結合，這對于提高學生對中華優秀傳統文化的學習興趣并提高其道德品質而言具有重要推動作用。

（二） 在教學中滲透中華優秀傳統文化

思政課教學可以有效引導高職院校學生樹立正確的價值觀念，因此老師在開展思政教學的過程中要注重中華優秀傳統文化的滲透，結合優秀傳統文化中的價值觀念和思想意志來實現對學生的充分引導，這對于提升高職院校思想政治教育教學效率和質量而言具有重要推動作用。

當前部分高職院校的思政教學活動過分拘泥于教材內容和案例，這難免導致其教育活動呈現出死板枯燥的狀況，進而無法實現對學生思想道德修養方面的充分引導。針對這一問題，高職院校思政教學老師在引導學生樹立正確的信念及觀念的過程中可以充分結合中華優秀傳統文化中的家國精神，盡可能避免拘泥于教材所列出的建國前后人物事跡案例，以此來降低學生在理解方面的難度。在具體教學過程中，思政老師要結合中華優秀傳統文化來實現對教學內容的充分拓展，例如引入孟子和老子等圣人的思想內容來講解愛國主義和家國情懷。老師還可以為學生講解一些優秀傳統文化中的故事來引導學生將優秀傳統文化內化為個人行為準則，這對于優化學生價值觀念和道德修養而言具有重要作用。

另一方面，近些年我國優秀傳統文化出現被忽視的狀況，部分學生出現盲目吸收外國文化的問題，而中華優秀傳統文化的融入可以有效引導高職院校學生樹立正確的文化觀念并避免出現崇洋媚外的情況。在具體教學方面思政課老師要借助優秀傳統文化來開展教育活動，例如可以為學生講解岳飛精忠報國和穆桂英掛帥等典故來深入闡述家國情懷，同時可以組織學生觀看視頻或即興表演來強化認知。除此之外，高職思政課老師可以結合當前社會現象來引導學生進行討論，并在討論的過程中鼓勵學生回憶中華優秀傳統文化中的語句和故事，其對于充分滲透中華秀傳統文化內容和思想而言具有重要作用。

（三）豐富教學手段來突出思政教學實踐性

思政教學老師在將優秀傳統文化融入教學體系的過程中需要注重教學方法的優化，要盡可能結合教學內容和傳統文化來優化其課堂結構。除此之外，老師要注重高職學生企業實訓活動的引導，以此來最大程度突出思政教學的實踐性效果，這對于貫徹落實中華秀傳統文化內容而言具有重要作用。

高職院校思政教學具有內容繁雜和課時少的矛盾問題，因此部分任課老師在開展教學活動中會出現刪減教學內容的情況，進而導致其教學內容缺乏系統性。針對這一問題，高職院校思政教學老師可以借助中華優秀傳統文化來提高整體教學內容的系統性，同時可以組織開展實踐活動來強化學生對思政課程內容的認知程度。在具體教學方面，高職思政課老師要提高對課程實踐性的重視程度，并在此基礎上豐富其教學手段和方法，通過組織學生開展討論學習及分享交流來提高課堂教學的鮮活性。思政課教師要根據教學內容來制定計劃并優化其課堂結構，可以通過講解中華優秀傳統文化典故來闡述其蘊含的多個思政教學內容，以此來最大程度提高整體教學的效率和課程體系的系統性。

另一方面，在將中華優秀傳統文化融入高職思政教學體系的過程中要注重新興技術和理念的應用，老師可以借助多媒體等技術來直觀剖析當前熱門話題，不僅可以提高學生的課堂參與性，而且可以實現中華優秀傳統文化與當今新興技術的充分融合。除課堂教學活動外，高職思政課教師要借助實踐活動來凸顯教學的實踐性，可以利用高職學生的企業實訓來引導學生提升道德修養。學生在參與企業實訓的過程中，思政老師要引導學生遵守企業規則并恪守職業道德，例如在具體教學中可以引用《弟子規》中的出則悌文章來實現對學生職業觀念方面的教育引導。將中華優秀傳統文化融入思政教學并開展實踐活動可以最大程度提高學生的實踐應用能力，同時可以發揮思政教學內容對于學生長期發展的引導作用，進而有助于最大程度提高整體教學效率和質量。

四、結語

高職院校將中華優秀傳統文化融入到思政教育體系中不僅可以解決當前存在的部分思政教育問題，而且可以強化學生對家國情懷及精神文明方面的認知程度，其對于提升高職院校思想政治教育活動整體效率和質量而言具有重要意義。

參考文獻

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[2] 李萌.中華優秀傳統文化融入高職院校思政課教學的價值定位和路徑選擇[J].北京財貿職業學院學報，2018，34（06）：68-72.

基金項目：文章為2017年江蘇省高校哲學社會科學研究項目（思政專項）：中華優秀傳統文化融入高職院校思政課教學實踐研究的成果，項目編號：2017SJBFDY570。

作者簡介：王曉梅（1979- ），女，江蘇海門人，南通航運職業技術學院，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。