課程思政視閾下《中國城事》系列課程設計理念與實施路徑研究

牟紅安 鮑勇

摘 要：課程思政是將思想政治教育融入高校課程教學和教學改革的各個環節，實現立德樹人、潤物無聲。文章以上海城建職業學院《中國城事》系列課程為研究對象，介紹上海市高職院?！爸袊盗小闭n程思政建設背景，分析《中國城事》課程思政建設的思路與組織保障，討論《大城養老-鄰里-家庭孝文化》課程思政設計與實施過程，總結了《中國城事》的建設效果，提出未來發展建議。

關鍵詞：課程思政;中國城事;大城養老

一、上海市高職院校“中國系列”課程思政的建設背景

“課程思政”一詞最早由上海市委、市政府于2014年提出，它不是增開一門課，也不是增設一項活動，而是一種教育理念，是將思想政治教育融入高校課程教學和教學改革的各個環節，實現立德樹人、潤物無聲。 按照“統籌布局、分步實施、滾動發展”進行部署。上海市教委舉全市之力，2017年開始在上海市12所高校整體試點，12所高校重點培育，34所高校一般培育。2018年全面推進“課程思政”建設。形成以思想政治理論課為核心，以“中國系列”思政選修課程為拓展，以綜合素養課為支撐，以專業教育課為輻射的思想政治教育 課程體系。使所有課程都有育人功能，所有教師都承擔育人使命。到目前為止上海高校共打造了承載思政育人功能的60多門“中國系列”課、 1000多門綜合素養課、3000多門專業教育課。

上海高職高專院校的“中國系列”課程包括：上海出版?？坡殬I技術學院的“印跡中國”，上海電子信息職業技術學院的“匠心中國”，上海民航職業技術學院的“民航中國”，上海城建職業學院的“中國城事”，上海工藝美術職業學院的“工藝中國”，上海工商外國語學院的“開放中國”等共計15門中國系列課程。

上海城建職業學院致力于建設具有國際影響力的中國特色高水平應用技術技能型高校，以立德樹人為根本任務，圍繞城市建設、城市管理和城市服務三大領域，構建高水平、特色鮮明的人才培養體系，積極探索思政教育新模式。

二、《中國城事》課程思政設計思路與組織保障

（一）《中國城事》思政選修課設計思路

《中國城事》是上海城建職業學院的一門思政公共選修課，面向全校學生開放。該課程為系列課程組成，分為城市品讀、城市建設、城市治理、城市記憶、城市夢想五個模塊，《中國城事》課程的設置目的，就是為了讓學生更好地了解城市、認識城市，積極感受中國城市的發展規律和文脈內涵，并對當代城市的發展規律有清晰的認識，從而激發信心，發奮圖強，力爭上游，努力成為有知識、有品德、有作為的社會主義建設者和接班人。上海城建職業學院作為一所培養城市建設、管理、應用的技術技能型人才的高校，秉持著“立德、立人、立業”的校訓，在德育教育中融入城市文化、工匠精神、跨文化交流交往的能力要求，目的是使培養的學生更適合社會的需要和職業的發展。

（二）組織機制

學院領導親自為學生講授中國城事第一課，城市夢想，指導中國城事建設課程建設項目，城市發展研究中心統籌推進《中國城事》系列課程建設工作，學校成立了組織管理部門，有意識地將“價值引領”功能的增強和發揮作為一個首要因素，將課程思政建設質量、內容、成效等工作情況納入教學績效考核指標體系，建立獎勵機制。行業主導，《中國城事》項目組緊緊依靠各專業的校企合作基地，充分發揮行業主導作用，關注城市特點問題，授課教師、企業專家、政府官員、上課學生一起走進城市的各個角落，通過現場講解、考察、交流了解城市、認識城市，激發對城市生活的熱愛，提高審美綜合素養，擔當城市建設的時代責任和歷史使命。

（三）保障機制

《中國城事》課程思政項目在建設時給與專項經費，專款專用，專任負責，經費使用包括人員、交通、教學材料等費用。確保課程高質量的進行。

政策制度機制 學院各級領導高度重視，從授課教師、專家、場地資源、學生、管理、課題經費等各個方面給與大量的支持。中國城事課程歷經三輪，課程框架已經基本成型，發揮團隊的作用，在“上什么、怎么上”進一步研究，完善各個專題板塊，將“中國城事”課程變成品牌，提升為社會服務能力。

三、系列課程之一《大城養老》課程思政的設計與實施

（一）課程思政的設計

隨著經濟的發展和老齡化進程的加劇，上海已經進入老齡化社會，養老行業始終面臨人才短缺的局面?！洞蟪丘B老：鄰里-家庭孝文化-老齡化進程中亟待解決的幾個問題》是《中國城事》系列課程中城市治理版塊的一個內容。本次課程通過分析上海城市與社區老齡化現狀，提出大城養老過程中亟待解決的幾個問題與社區養老的實踐，弘揚中華民族優秀的傳統文化，倡導鄰里-家庭的孝文化價值觀，引導青年學子進入養老行業，成為養老行業中的后備軍。

（二）課程的組織設計總體思路

學校教育是德育大熔爐，形成學校、家庭、社區三位一體的育人架構，將課堂教學、第二課堂教學空間橫向貫通，形成360度全方位、熔爐式的時空教育體系。將德育內容貫穿課程之中，包括政治認同（道路自信）、國家意識（老齡化國情觀念）、文化自信（家庭-鄰里孝文化傳承）、公民人格（孝老敬親）。引導大學生投身到養老行業中，擔當時代賦予的重任。

（三）《大城養老》課程的實施步驟

步驟一：專題教學，精心選擇優化教學模塊，關注身邊事，熱點事，與學生進行討論熱點話題，吸引學生的注意力。提出大城養老中亟待解決的問題讓大家進行思考

步驟二：融入行業，充分利用校企合作的優勢，邀請養老行業專家、街道干部共同組成授課團隊，以主持人的模式，將問題提出，討論，并分享企業在社區養老過程中感人的案例，將企業家精神傳遞為現場的大學生，增強感染力。

步驟三：三全育人貫穿始終，教學場地選在社區真實的日間照料中心，采用現場授課的模式，貼近學生、貼近企業、貼近行業，實施“三段式”教學。

步驟四：善于運用媒體的作用，在精心設計組織實施的同時，上海城建職業學院與東廣新聞臺聯合打造《中國城事》課程專欄，通過空中課堂的方式，將課程思政的覆蓋面從校內師生擴大到廣大市民，用一種新的方式講述城市故事，引發共鳴。打破傳統思政課堂時空限制，讓更多的人包括普通大眾可以通過最便捷最快速的方式聆聽來自高校教師及領域專家的前沿觀點，把握時代發展脈搏，探索出了一條高校課堂與媒體合作的新模式。

四、結語

《中國城事》作為其中一門特色思政公共選修課，讓學生在嶄新的課程環節里發現城市、理解城市、融入城市。學校課程一經上線，受到了同學們的廣泛好評，課堂幾乎場場爆滿，極大地激發了同學們的學習熱情。

《中國城事》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，借鑒上海高?！爸袊盗小闭n程的成功經驗，結合各學科優勢，實現校內外行業企業資源互動。通過東廣新聞臺的媒體合作，不斷擴大影響力。該項目受到學生歡迎不是偶然的，黨委書記領導、行業發揮主導作用、思政課教師、專業教師共同參與，形成了完善的機制，流暢的協作形勢，呈現出學校、學生、社會滿意的效果。

該項目在教法上努力推進“一課一教法”的創新方式，在主持人模式下的課程編織過程中，對于傳統思政教法進行多種教育途徑的改革，努力讓學生在嶄新的課程環節里獲得潛移默化的效果。

中國城事將在配套教材開發、線上線下課程制作等方面不斷深入，形成更加成熟的模式，探索思政選修課的成功之路。構建全方位的“課程思政”教學體系，形成合力育人的態勢，發揮思想政治課主陣地作用。

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