課程思政視閾下《中國城事》系列課程設(shè)計(jì)理念與實(shí)施路徑研究

牟紅安 鮑勇

摘 要：課程思政是將思想政治教育融入高校課程教學(xué)和教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)立德樹人、潤物無聲。文章以上海城建職業(yè)學(xué)院《中國城事》系列課程為研究對(duì)象，介紹上海市高職院校“中國系列”課程思政建設(shè)背景，分析《中國城事》課程思政建設(shè)的思路與組織保障，討論《大城養(yǎng)老-鄰里-家庭孝文化》課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)施過程，總結(jié)了《中國城事》的建設(shè)效果，提出未來發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：課程思政;中國城事;大城養(yǎng)老

一、上海市高職院校“中國系列”課程思政的建設(shè)背景

“課程思政”一詞最早由上海市委、市政府于2014年提出，它不是增開一門課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是一種教育理念，是將思想政治教育融入高校課程教學(xué)和教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)立德樹人、潤物無聲。 按照“統(tǒng)籌布局、分步實(shí)施、滾動(dòng)發(fā)展”進(jìn)行部署。上海市教委舉全市之力，2017年開始在上海市12所高校整體試點(diǎn)，12所高校重點(diǎn)培育，34所高校一般培育。2018年全面推進(jìn)“課程思政”建設(shè)。形成以思想政治理論課為核心，以“中國系列”思政選修課程為拓展，以綜合素養(yǎng)課為支撐，以專業(yè)教育課為輻射的思想政治教育 課程體系。使所有課程都有育人功能，所有教師都承擔(dān)育人使命。到目前為止上海高校共打造了承載思政育人功能的60多門“中國系列”課、 1000多門綜合素養(yǎng)課、3000多門專業(yè)教育課。

上海高職高專院校的“中國系列”課程包括：上海出版專科職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“印跡中國”，上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“匠心中國”，上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“民航中國”，上海城建職業(yè)學(xué)院的“中國城事”，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的“工藝中國”，上海工商外國語學(xué)院的“開放中國”等共計(jì)15門中國系列課程。

上海城建職業(yè)學(xué)院致力于建設(shè)具有國際影響力的中國特色高水平應(yīng)用技術(shù)技能型高校，以立德樹人為根本任務(wù)，圍繞城市建設(shè)、城市管理和城市服務(wù)三大領(lǐng)域，構(gòu)建高水平、特色鮮明的人才培養(yǎng)體系，積極探索思政教育新模式。

二、《中國城事》課程思政設(shè)計(jì)思路與組織保障

（一）《中國城事》思政選修課設(shè)計(jì)思路

《中國城事》是上海城建職業(yè)學(xué)院的一門思政公共選修課，面向全校學(xué)生開放。該課程為系列課程組成，分為城市品讀、城市建設(shè)、城市治理、城市記憶、城市夢(mèng)想五個(gè)模塊，《中國城事》課程的設(shè)置目的，就是為了讓學(xué)生更好地了解城市、認(rèn)識(shí)城市，積極感受中國城市的發(fā)展規(guī)律和文脈內(nèi)涵，并對(duì)當(dāng)代城市的發(fā)展規(guī)律有清晰的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)信心，發(fā)奮圖強(qiáng)，力爭上游，努力成為有知識(shí)、有品德、有作為的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。上海城建職業(yè)學(xué)院作為一所培養(yǎng)城市建設(shè)、管理、應(yīng)用的技術(shù)技能型人才的高校，秉持著“立德、立人、立業(yè)”的校訓(xùn)，在德育教育中融入城市文化、工匠精神、跨文化交流交往的能力要求，目的是使培養(yǎng)的學(xué)生更適合社會(huì)的需要和職業(yè)的發(fā)展。

（二）組織機(jī)制

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自為學(xué)生講授中國城事第一課，城市夢(mèng)想，指導(dǎo)中國城事建設(shè)課程建設(shè)項(xiàng)目，城市發(fā)展研究中心統(tǒng)籌推進(jìn)《中國城事》系列課程建設(shè)工作，學(xué)校成立了組織管理部門，有意識(shí)地將“價(jià)值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為一個(gè)首要因素，將課程思政建設(shè)質(zhì)量、內(nèi)容、成效等工作情況納入教學(xué)績效考核指標(biāo)體系，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。行業(yè)主導(dǎo)，《中國城事》項(xiàng)目組緊緊依靠各專業(yè)的校企合作基地，充分發(fā)揮行業(yè)主導(dǎo)作用，關(guān)注城市特點(diǎn)問題，授課教師、企業(yè)專家、政府官員、上課學(xué)生一起走進(jìn)城市的各個(gè)角落，通過現(xiàn)場講解、考察、交流了解城市、認(rèn)識(shí)城市，激發(fā)對(duì)城市生活的熱愛，提高審美綜合素養(yǎng)，擔(dān)當(dāng)城市建設(shè)的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

（三）保障機(jī)制

《中國城事》課程思政項(xiàng)目在建設(shè)時(shí)給與專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專款專用，專任負(fù)責(zé)，經(jīng)費(fèi)使用包括人員、交通、教學(xué)材料等費(fèi)用。確保課程高質(zhì)量的進(jìn)行。

政策制度機(jī)制 學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從授課教師、專家、場地資源、學(xué)生、管理、課題經(jīng)費(fèi)等各個(gè)方面給與大量的支持。中國城事課程歷經(jīng)三輪，課程框架已經(jīng)基本成型，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，在“上什么、怎么上”進(jìn)一步研究，完善各個(gè)專題板塊，將“中國城事”課程變成品牌，提升為社會(huì)服務(wù)能力。

三、系列課程之一《大城養(yǎng)老》課程思政的設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）課程思政的設(shè)計(jì)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和老齡化進(jìn)程的加劇，上海已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)，養(yǎng)老行業(yè)始終面臨人才短缺的局面。《大城養(yǎng)老：鄰里-家庭孝文化-老齡化進(jìn)程中亟待解決的幾個(gè)問題》是《中國城事》系列課程中城市治理版塊的一個(gè)內(nèi)容。本次課程通過分析上海城市與社區(qū)老齡化現(xiàn)狀，提出大城養(yǎng)老過程中亟待解決的幾個(gè)問題與社區(qū)養(yǎng)老的實(shí)踐，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)鄰里-家庭的孝文化價(jià)值觀，引導(dǎo)青年學(xué)子進(jìn)入養(yǎng)老行業(yè)，成為養(yǎng)老行業(yè)中的后備軍。

（二）課程的組織設(shè)計(jì)總體思路

學(xué)校教育是德育大熔爐，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的育人架構(gòu)，將課堂教學(xué)、第二課堂教學(xué)空間橫向貫通，形成360度全方位、熔爐式的時(shí)空教育體系。將德育內(nèi)容貫穿課程之中，包括政治認(rèn)同（道路自信）、國家意識(shí)（老齡化國情觀念）、文化自信（家庭-鄰里孝文化傳承）、公民人格（孝老敬親）。引導(dǎo)大學(xué)生投身到養(yǎng)老行業(yè)中，擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予的重任。

（三）《大城養(yǎng)老》課程的實(shí)施步驟

步驟一：專題教學(xué)，精心選擇優(yōu)化教學(xué)模塊，關(guān)注身邊事，熱點(diǎn)事，與學(xué)生進(jìn)行討論熱點(diǎn)話題，吸引學(xué)生的注意力。提出大城養(yǎng)老中亟待解決的問題讓大家進(jìn)行思考

步驟二：融入行業(yè)，充分利用校企合作的優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)養(yǎng)老行業(yè)專家、街道干部共同組成授課團(tuán)隊(duì)，以主持人的模式，將問題提出，討論，并分享企業(yè)在社區(qū)養(yǎng)老過程中感人的案例，將企業(yè)家精神傳遞為現(xiàn)場的大學(xué)生，增強(qiáng)感染力。

步驟三：三全育人貫穿始終，教學(xué)場地選在社區(qū)真實(shí)的日間照料中心，采用現(xiàn)場授課的模式，貼近學(xué)生、貼近企業(yè)、貼近行業(yè)，實(shí)施“三段式”教學(xué)。

步驟四：善于運(yùn)用媒體的作用，在精心設(shè)計(jì)組織實(shí)施的同時(shí)，上海城建職業(yè)學(xué)院與東廣新聞臺(tái)聯(lián)合打造《中國城事》課程專欄，通過空中課堂的方式，將課程思政的覆蓋面從校內(nèi)師生擴(kuò)大到廣大市民，用一種新的方式講述城市故事，引發(fā)共鳴。打破傳統(tǒng)思政課堂時(shí)空限制，讓更多的人包括普通大眾可以通過最便捷最快速的方式聆聽來自高校教師及領(lǐng)域?qū)＜业那把赜^點(diǎn)，把握時(shí)代發(fā)展脈搏，探索出了一條高校課堂與媒體合作的新模式。

四、結(jié)語

《中國城事》作為其中一門特色思政公共選修課，讓學(xué)生在嶄新的課程環(huán)節(jié)里發(fā)現(xiàn)城市、理解城市、融入城市。學(xué)校課程一經(jīng)上線，受到了同學(xué)們的廣泛好評(píng)，課堂幾乎場場爆滿，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。

《中國城事》以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，借鑒上海高校“中國系列”課程的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合各學(xué)科優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外行業(yè)企業(yè)資源互動(dòng)。通過東廣新聞臺(tái)的媒體合作，不斷擴(kuò)大影響力。該項(xiàng)目受到學(xué)生歡迎不是偶然的，黨委書記領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)發(fā)揮主導(dǎo)作用、思政課教師、專業(yè)教師共同參與，形成了完善的機(jī)制，流暢的協(xié)作形勢(shì)，呈現(xiàn)出學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)滿意的效果。

該項(xiàng)目在教法上努力推進(jìn)“一課一教法”的創(chuàng)新方式，在主持人模式下的課程編織過程中，對(duì)于傳統(tǒng)思政教法進(jìn)行多種教育途徑的改革，努力讓學(xué)生在嶄新的課程環(huán)節(jié)里獲得潛移默化的效果。

中國城事將在配套教材開發(fā)、線上線下課程制作等方面不斷深入，形成更加成熟的模式，探索思政選修課的成功之路。構(gòu)建全方位的“課程思政”教學(xué)體系，形成合力育人的態(tài)勢(shì)，發(fā)揮思想政治課主陣地作用。

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