關于初中政治教學改革中的困惑及解決措施探究

尹滿海

【內容摘要】伴隨著我國教育改革模式的不斷發展進步，我國政治教學也需要不斷轉變教學模式。新時代的政治學科教學，順應時代主題和滿足學生的成長需求，都是新課改要求下政治教學改革的需求。但是，初中政治教學改革過程中尚還具有很多難題，存在很多不確定因素，如何保證完全領悟課程改革的教學模式和適應政治學科的發展，還需要廣大教育工作者進一步去探索。所以本文就初中政治教學改革中的存在問題進行總結，提出政治教學改革的新舉措，促進我國初中政治教學改革的不斷發展。

【關鍵詞】初中政治教學 ?改革困惑 ?措施

一、初中政治教學改革中的困惑

1.教學理念滯后

政治教學就是要以學生的思想建設發展為目標，培養初中學生在青春期發展過程中的困惑解讀能力。傳統教學僅僅以初中政治內容教學為主，對學生仍然采用灌輸式的教學培養。新課改要求下的政治教學，不但要求教師完成對基本知識教學，也要完成對于學生的學習方法和價值觀的教學培養，初中政治科目中很多內容都是對學生青春期成長的各種問題的解讀，比如新環境的適應、情緒的發泄處理等等，教師的教學任務不僅是簡單對學生進行內容教學。更要結合學生實際，對學生進行思維方式和學生素質方面的培養。還有一方面原因，初中教師教學需要學生成績的反饋，對學生的政治學習進行死記硬背，沒有良好的學習方法。難以實現政治教學對學生思想品德的建設目標。

2.教學模式存在缺陷

傳統的教學模式環境和限制，很多教學內容無法充分發揮出來，現在隨著多媒體教室的不斷建設，教師的教學模式已經得到了很好的改變，但是對于新媒體的教學使用，教師還只是停留在教學課件的使用上，沒能充分發揮新課堂下的教學管理。僅僅進行教學課件的使用，教師缺少對教學內容的動手實踐，學生也將注意力轉移到課件的播放使用上，反而造成了學生學習質量的下降，教師對新課程背景下的多媒體教學還不能充分發揮。對新課改要求下的政治教學改革有一定偏離，所以，初中政治教學模式還需要不斷研究探索。

3.教學內容與學生的實際生活相悖

現行的初中政治教學，教師緊抓政治內容的課堂教學，把教學內容的要求作為首位，學生作為接受者進行教學，這都是傳統教學遺留下來的弊端。初中學生恰恰處于思想發展階段，對很多事物的理解還不夠成熟，正是要借助初中政治教學實現學生的思想道德建設。但是傳統的初中政治教學課堂脫離學生實際生活，很多內容雖然與學生生活相關，但實際教學沒有進行很好的聯系。造成學生的知識學習與實際相脫節。無法實現初中政治教學對學生思維素質的培養。

二、解決初中政治教學改革中困惑的有效措施

1.轉變教學理念

進行初中政治教學的發展改革。首先就需要教師進行教學理念的轉變，以學生的思想建設為主，進行傳統灌輸式教學向學生理解式教學的轉變。擺脫應試教育對于學生學習思維的束縛。可以從兩方面進行下手進行教學理念的改變：第一、首先教師進行新課改內容的充分學習，理解新課程要求下的教學理念要求，然后進行學生學習能力和思維方式的解讀。把握學生對政治教學的學習訴求。滿足學生對于政治教學的某方便學習要求，使教教師的教學方式更加貼近于學生。促進學生的對政治教學的熱愛。第二、學校組織教學工作組進行研究探討。共同思考政治教學改革方案，學校部門同時做好課堂改革的相關政策調整，讓我們的初中政治教學更加合理高效。

2.創新教學思路

初中政治教學的改革發展，需要創新現有教學思路，讓初中政治的教學思路更加適應學生對知識的活學活用，初中的政治教學思路可以圍繞學生進行展開，杜絕傳統的灌輸式教學，以學生對政治內容的理解學習為主。可以開展教學內容的拓展訓練，讓學生跳出課本進行學習思考。比如，進行《善用法律保護自己》的政治內容時，學生往往對于法律認識不足，對本節內容學習缺少深度理解。教師可以進行課外案例鏈接。同時進行學生間的分組討論，保證學生對政治內容的深入理解。最終實現政治教學中學生學習的主體地位，完成對政治教學的內容創新改革。

3.優化教學模式

傳統的教學模式已經不能適應現在的學生素質培養。也不能滿足政治教學的培養要求。進行教學模式的更新改革，還是需求以學生為主體，傳統教學模式脫離實際，學生學習的政治內容無法進行生活實際的有效體會。教師教學中可以進行學生的實際生活相結合的發展教學。比如，在進行學生情緒的管理內容時，教師可以與平常的學生生活相結合，設立具體的情景，如考試失利、家長責備、學生矛盾等具體情況，進行學生管理情緒的解決教學。不斷探索新的教學模式，促進政治教學的新課改要求更加完整。

結語

總而言之，初中政治教學改革的各種困惑和解決，還需要不斷的探索發發展。還需要教師不斷進行教學理念、教學模式的探索研究。為初中政治教學改革提供更加合理有效的教學方案，提高我們的初中政治教學質量。

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（作者單位：甘肅省隴南市武都區東江初級中學）