幫助學生走出厭學的困境

何石明

有的學生成績不理想，慢慢就變得對學習不感興趣，如果得不到正確引導，就會漸漸對老師和父母的教育產生反感，甚至出現撒謊、頂嘴、沉迷于游戲、不合群等問題，家長往往束手無策。

評析：厭學是中小學生出現的一種比較常見的心理困境，影響學生的學習和各方面的發展，教師應根據學生厭學的不同原因，采用適宜的方法幫助學生擺脫厭學困擾。

學生厭學一般有兩種原因：一是學業負擔過重，學習壓力超過了學生能夠承受的程度，學生沒有成就感，漸漸就不再專心學習，進而對學習失去興趣，而成績的下降，更加重了學生的學習負擔，形成惡性循環，最終導致厭學;二是教師的教育方式不科學，有的教師只知道教知識，眼里沒有學生，有的教師依然滿堂灌，采取題海戰術，不會針對學生的個體差異進行教育，讓學生產生逆反心理，感覺學習沒意思，漸漸對學習失去興趣。

遇到厭學的學生，教師要積極應對，盡快找出其厭學的原因，有針對性地關心學生，并改進教育方式，因材施教。要用豐富的知識和良好的教育方式，讓學生想學、樂學，健康成長。

第一，用愛心對待每一個學生，給予學習暫時有困難的學生更多關注。成績落后的學生更需要信心，需要鼓勵，教師要關心不愛學習的學生，增強他們的學習自信。也許那些暫時不愛學習的學生，也有自己的特長。教師要主動挖掘他們的優點，給予真誠的鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅。教師不能覺得那些厭學的學生是拖累，影響了班級成績，更不能打擊諷刺，覺得他們一無是處，而是要給予比成績好的學生更多的關懷，讓他們感受到教師的愛。這有助于學生克服學習困難，重拾學習的勇氣。教師要因勢利導，幫助學生化解不良情緒，使其釋放自由能量，輕裝上陣，變厭學為樂學。

第二，具體問題具體分析，給不同的學生開不同的藥方。如果學生是因為學習基礎差、聽不懂而喪失了學習興趣，那么，教師就要因材施教，學生及時查漏補缺，讓學生能跟上班級的統一步伐;如果學生因為缺少關愛導致厭學，那么，教師要注意教學策略，可以通過小組合作，群體內部互相激勵，積極評價等多種教育方式，讓那些暫時落后的學生克服學習困難，一點點取得進步，漸漸找回喪失的學習興趣，從而不再厭學。此外，教師應了解每一個學生，知道他們的個性、特點和優勢。找到學生的閃光點，并以此為出發點，鼓勵他們發展自己的特長和愛好，找到自己喜歡的內容進行學習，逐步克服厭學的心理困擾。

教育學生首先做好人，才能做好學問。我們相信，只要學生道德高尚，遵紀守法，善良有愛心，努力有專長，就一定能成為對社會有用的人。

編輯? 李剛剛