融合民族元素　打造體育特色

杜士峰　張賓

學校結合地域特色，根據學生的年齡、性別和體質狀況，積極探索開展適合青少年特點的體育形體教學與活動，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志。

為推動學校民族舞蹈教育的發展，培養學生尚禮、溫雅的品格，學校搭建了多樣化的平臺，讓學生盡情舞蹈。

一是開設形體課程。形體課程是為了讓學生通過“模仿—表演—創造”的體驗式學習，在體驗中感悟并獲得成功的快樂，最終讓學生練就健康的體魄、拓展藝術視野、獲得藝術感受、提高多元智能、形成堅強的意志、完善人格魅力。每個年級都編排了校本課程方案。例如，一年級教學計劃包括體育與健康內形體課程、現代兒童基本舞蹈教程、民間特色舞蹈。教學內容包括身體活動基本動作、兒童的基本舞步、舞蹈組合等。二是創編大型自編操《追夢在路上》，其主旋律是《56個民族56支花》，中間穿插著蒙、藏、維、壯、傣等7個少數民族樂曲旋律，通過特色舞蹈展示和大型隊列變化，表現了各民族積極向上的精神風貌。三是加強舞蹈社團建設。舞蹈社團在舞蹈編排中加入回族民間舞蹈元素，使學生更加了解民族舞蹈的風格特點、韻律，及民族的習俗。例如，學校舞蹈社團編排的回族舞蹈《花兒》，既引入回族舞蹈元素“遮羞式”的動作，又融入了回族重大的節日“開齋節”、回族的服飾和建筑等。四是重視匯報展示活動。學生在參加正式的匯報展示活動中可以獲得舞臺經驗，更可以提升自己的舞臺素質。

學校不僅重視舞蹈教育，還特別重視武術教育，旨在培養學生尚武、堅毅的品性。

學校開設了武術校本課程，并重點開發學校品牌特色“中國跤”。借助《中小學生中國跤》改編形成學?！爸袊印碧厣?，同時開發具有地域特色的“回跤”課程。無論是校本課程，還是“中國跤”，都既重視武術動作的教育，更重視武德的教育。在武術動作教育方面，學校要求每一節體育課都要有5-10分鐘的武術訓練。深入開展接觸性武術練習，盡量減少“空氣摔”，提高武術教學實效性。從固定套路演練逐步過度到非固定拆招對練;從簡單的3招一組練習開始，逐步發展為4招、5招及多招，直至達到自由拆招的水平，同時采取考核升級的評價方式，不斷提高學生的武術專項身體素質和武術技擊水平。在武德教育方面，始終注重學生思想和精神的培養。在平時的練習中，哪怕是三招兩式，我們也要求學生行抱拳禮，并告訴學生以德為先、團結齊心、四海同道的意義。此外，我們會給學生講述“嚴師出高徒，重道得真諦”“徒弟技藝高，莫忘師傅勞”等武術格言。教育學生只有習武動機純潔，武德高尚才能更好地掌握武術技能，才能養成傳承民族傳統文化的責任感。

編輯 李剛剛