生命意識教育中存在的問題及解決策略

楊兵

摘 要：生命意識教育是美國學者杰·唐納·華特士于20世紀六十年代提出的一種用于解決當時青少年自殺死亡率不斷上升的方法，其目的是向廣大青少年傳播生命價值，使其認識到生命的珍貴以及脆弱，明白其責任和義務，從而對生活保持勇氣和熱情。本文闡述了生命意識教育的內容、生命意識教育存在的問題以及生命意識教育的策略。

關鍵詞：初中生;生命意識;教育問題;措施

中圖分類號：G631 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2019）21-067-1

目前階段，初中生對生命的意義雖然具備一定的認知，但卻過于淺顯，掌握的生存技巧較少，且在遇到挫折之后容易放棄而頹廢，甚至出現漠視生命或是踐踏生命的情況，這一點在留守兒童和外來務工人員子女中顯得尤為突出。鑒于此，我們有必要通過生命意識教育強化廣大初中生的生命意識，保障其健康成長。因此探究對初中生進行生命意識教育的措施具有重要意義。

一、生命意識教育的內容

生命意識教育是指引導初中生學會珍愛自己的生命，啟發他們理解生命存在的意義，并努力創造生命的價值，同時推己及人，學會關注、尊重以及珍惜他人的生命，獲得有意義的人生。從目前來看，我國初中生生命意識教育的內容主要包括四個方面：

首先，個人與自我。從生命的角度而言，所有人體個體都是平等的，且每一個生命個體都應該獲得應有的尊重。換而言之，對于人類個體而言，其自身生命價值和他人的生命價值是等同的，在給予他們生命以尊重的同時，也應尊重和珍惜自己的生命，因此在救助他人的生命時必須以能夠保障自己生命安全為前提，力所能及去救助他人。

其次，個人與他人。在人類社會中，每一個個體都會與別的個體產生廣泛的交集，并因此產生各式各樣的關系。在與人相處的過程中，我們應盡可能地做好自己，但也不能過于嚴格要求他人，即“嚴于律己、寬于待人”，如此才能和別人友好相處。同時，基于生命平等的理論，在與人交往時要做到不卑不亢，且不能因自己的優秀而歧視他人，要學會發現別人的長處。

再次，個人與自然。縱觀近幾個世紀人類社會的發展來看，人類工業水平提高的同時也對自然環境造成了嚴重的破壞，這為人類的發展埋下了隱患，因為在將來，一切的惡果都會由人類自身承擔。因此，我國初中生要學會敬畏自然、愛護自然，尊重地球上所有非人類生命的生存權利。

最后，個人與社會。人類在發展中會進行各種物質資料的生產活動，并在此過程中建立了一定的生產關系和家庭關系，進而構成了人類社會。人是社會最基本的單位，而社會關系則決定了人的本質。隨著人的成長，其接觸到的社會關系也會變得越來越復雜，人要學會接納自己的社會性，處理好自己所面臨的各類社會關系，如此才能在社會中美好地生存下去。

二、初中生生命意識教育存在的問題

現階段，初中生生命意識教育存在的問題主要表現在三個方面：首先，對生命意識的認知過于膚淺。我國初中生雖然對生命意識具備一定的了解，但大多停留在較為淺顯的層面，很多初中生在現實中會對自己的人生感到困惑，把握不到自己存在的意義，這與學校生命意識教育不全面存在很深的聯系。其次，缺少生存技巧。我國初中生的適應能力、挫折意識、體育鍛煉以及生存技能方面均存在嚴重的不足，身心素質發展緩慢，對一些突發事件以及陌生艱苦環境缺乏有效的適應。再次，漠視生命。獨生子女、過度競爭和物質化使得我國初中生普遍存在情感淡漠的情況，具體表現在缺乏同情心、不懂得感恩、集體榮譽感缺失、利己主義盛行、做事盲目自我等諸多不良現象。

三、初中生生命意識教育的策略

首先，加強教育，在初中開設專門的生命教育課程，向廣大學生傳授其成長發展所需的心理學、交際技能、倫理規范以及自我管理等方面的知識，使其理解生命的意義，把握其整體性、獨特性和唯一性，進而學會尊重、珍惜、熱愛、欣賞生命。

其次，關注過程，將生命意識教育和學科教育融合在一起。許多學科教育中都會涉及到生命意識教育的相關內容。例如，思想政治教育和生命意識教育存在許多共通之處，二者的目的均是培養學生健全和完善的人格。其中馬克思主義就體現出了人文關懷。這就需要教師從教學內容中對生命意識教育的相關要點進行提煉和挖掘，樹立正確的理想和心念。再如，在歷史教學中，中國紅軍長征的內容實際上就蘊含著對生命意義的考問。在漫長抗日戰爭中犧牲民族英雄們也是對初中生進行生命意義教育的重要素材，它能夠讓初中生們感受到信念的偉大以及人所體現出的價值。

再次，重視方法，在社會實踐活動中進行生命意識教育。在條件允許的情況下，學校和教師應有計劃地組織學生們到校園之外開展社會實踐活動，如參觀醫院、革命紀念館、烈士陵園等，或是進行社會訪問和調查，做志愿活動、愛心活動等，均可以讓學生們更加清楚地認知自身，培養其責任意識。

綜上所述，在初中階段對學生進行生命意識教育可以幫助他們明白生命的價值，學會尊重生命，進而找準自己人生的方向，為之奮斗努力，這對學生身心的健康成長發展具有十分重要的意義。

[參考文獻]

[1]孫繼剛.農村初中生命教育開展的問題與對策研究[J].課程教育研究，2018（03）.

[2]景云.加強初中生生命教育的有效途徑[J].教學與管理，2016（09）.

（作者單位：南京市天景山中學，江蘇 南京210000）