對普通中學病、殘學生開設體育課的調查分析與對策

李先東 田英浩

【內容摘要】在《義務教育體育與健康課程標準》中，明確要求：關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。當前初中學校各年級學生中都有因外傷或患各種疾病長期不能正常上體育課的學生，通過調查，各基層學校基本沒有對這部分學生開設專門的體育保健課，而是讓學生在教室上自習或者自由活動。作為體育教師的我們深知：對這部分學生開設專門體育保健課，是非常有必要的，不僅可以消除這部分學生消極的心理影響，使學生更加開朗，還能有針對性的加強部分肢體的鍛煉，從而達到恢復健康的目的;同時也是保證每個學生接受體育鍛煉的權利和深化課程改革和全面實施素質教育的重要組成部分。

一、調查分析

看到以上意義，我們團隊對淄博市周村區兩所初中學校1021余名同學做了問卷的調查，經過統計匯總，做了如下具體分析：

1.你生病受傷了，請假了，你怎樣上體育課的？

A.在教室寫作業

B.在操場上自由活動

C.老師安排專門的活動任務

通過調查，學生選A項達123人;選B項的達274人，選C項的達624人。

由此可以看出：在教室寫作業和在操場自由活動的人數占總人數的38.9%，處于無人管理的狀態，存在安全隱患。

2.生病受傷，你是否愿意上體育課？

A.愿意 ? ? ? B.不愿意

通過調查，學生選A項達776人;選B項的達245人。

由此可以看出：學生在生病、受傷后仍然非常愿意上體育課，這些學生占總人數的76%。

3.生病受傷，體育課上老師是否勉強你上體育課？

A.勉強跟同學們一塊上

B.不勉強

通過調查，學生選A項達67人;選B項的達954人。

由此可以看出：生病受傷后，老師們很尊重學生的請假情況，基本不勉強學生上體育課。

4.上體育課時，你因生病受傷等請假，如果老師安排活動任務，對于活動的任務是否關心？

A.關心 ? ? ? B.不關心

通過調查，學生選A項達942人;選B項的達79人。

由此可以看出：學生請假，課堂上老師對學生安排的活動任務比較關心。

5.你在本學期中，因為身體的那個部位受傷或者生病請假的？

A.上肢 ? ? ?B.下肢

C.腰部 ? ? ?D.頭部

E.例假 ? ? ? F.生病

G.無請假

通過調查，學生選A項46人;選B項的達80人;選C項的達21人;選D項的達11人;選E項的達138人;選F項的達333人，選G項的達392人。

由此可以看出：因上肢、下肢、腰部、頭部而請假的達到15.4%，這些學生需要長期請假，至少1～2周。因例假請假的達到13.5%;因病請假的達到32.6%，這些學生請假時間大約在1周時間。

6.上體育課時，你因病、傷、例假等請假后，你喜歡做怎樣的運動？

A.整個身體需要做安靜的舒緩的動作

B.上肢、下肢、腰部、頭部的某個部位可以做舒緩的動作，不影響受傷部位可以做一些有益的恢復性鍛煉

C.上肢、下肢、腰部、頭部的某個部位可以做有強度的動作，不影響受傷部位可以做一些有益的強度較大的鍛煉

通過調查，學生選A項達363人;選B項的達560人;選C項的達98人。

由此可以看出：學生因病傷請假后，35.5%的同學喜歡做安靜舒緩的運動;54.8%的學生喜歡某個部位可以做舒緩的運動。即：90.4%的學生喜歡做舒緩運動。

7.上體育課時，因為生病受傷等向老師請假，體育老師安排自由活動，你內心是什么感受？

A.有點自卑、委屈

B.內心很高興，無所謂

C.會減少對體育課的興趣

通過調查，學生選A項達239人;選B項的達597人;選C項的達185人。

由此可以看出：生病受傷等向老師請假，體育老師安排自由活動，23.4%的同學感覺自卑、委屈;18.1%的學生會減少體育課的興趣;可以看出這些學生既想著上體育，但又引不起老師的重視，相對其他學生而言這些學生做了冷板凳，長期以往體育課在學生的心目中就失去了地位，即：有體育課也可沒有也可，體育課上也可不上也可的想法。58.4%的學生感覺內心很高興，無所謂，可以看出這些學生對體育課很不重視的態度。

8.上體育課時，你生病受傷了，如果學校有專門的教室、有專業老師指導，你是否愿意接受專業的康復性的上課方式？

A.非常愿意 ? ? ? B.不愿意

通過調查，學生選A項達883人;選B項的達138人。

由此可以看出：學生生病受傷請假后，非常愿意接受有專門教室、專門老師指導下的上課方式。

結論：從上面這些數據由此分析，可以看出，在一學期中，學生因肢體請假的達到13.4%，例假請假的達到13.5%，生病請假的達到32.6%（尤其冬季的感冒嚴重）。這些學生有近40%的學生處于無人管理的狀態。長期下去，學生不僅減少了對體育課的興趣，甚至會出現（占23.4%的學生）自卑、委屈的心理狀態。76.5%的學生都非常愿意上體育課;并且86.4%的學生非常愿意在有專門教室，有專業老師指導的情況下做一些強度不大、動作舒緩的運動。

二、開設體育保健課

1.可以將這些學生根據病情進行分類上課

（1）對患慢性病不能參加正常體育課的學生，如患鼻炎、急性喉炎、氣管炎、心肌炎、例假（女生）等不宜做室外跑、跳等劇烈運動的學生可以給他們安排室內，開設如：練習太極拳、八段錦氣功、瑜伽等動作比較慢的課程。通過這些練習可以提高身體各部分的機能。

（2）下肢受傷的學生，如因車禍摔倒下肢脛、腓骨、踝關節骨折、踝關節扭傷、大腿拉傷等下肢受傷的學生可以開設抖空竹、籃球投球、加強臂部力量的練習課程。

（3）上肢受傷的學生，如胳膊骨折、手腕扭傷、臂部拉傷、頸部受傷的學生可以適當的開設踢毽子、簡單的足球運球、跳方、蹲起等增加下肢的力量的課程。

（4）對先天性髓內翻、股骨頭缺血性壞死，胯脫位經手術后未痊愈、腰間盤脫出、脊柱側彎等不能活動的學生。在教室里給他們適當放一定的音樂、體育教學片，講授一些體育保健的知識，做一些局部的練習。

通過根據病情分類開設課程上課，這樣能有利于傷病學生消除局部癥狀、縮短療程，爭取盡快恢復，同時也能為以后能上好體育課奠定很好的基礎。

這些學生涉及全校各年級、各班，建議學校設立專門的體育保健教師，針對這部分學生開設專門的體育課程。學生可根據班主任、體育老師簽字，拿著請假條到保健室上課。這樣安排既不耽誤學生的學習，也保證了學生有一定時間進行體育鍛煉和了解一些體育保健方面的知識。

2.如何做學生的思想工作

在理論課上要多講些有利于提高學生積極性的理論知識和著名殘疾人的典型事跡，如張海迪、貝多芬等等，使這些學生樹立樂觀主義精神，積極自覺地參加一定的體育鍛煉并掌握一定的生理衛生常識和醫療知識。盡量消除這些學生普遍存在的內向、自卑、沉默寡言的不健康心態，使他們逐漸變開朗起來。根據所了解到的學生普遍存在的思想問題，在課堂的開頭或下課小結時講一講。針對存在的特殊問題個別談，有些較難解決的思想問題向班主任、家長多了解、多溝通，這樣會收到較好的效果。這樣就有利于了解學生的內心動向，對癥下藥，使學生在老師的幫助下更好的健康成長。

三、為使病殘學生受到關注，應采取以下幾點措施

1.目前有不少學校一些學生因健康問題不能堅持學習而半途而廢。建議學校應多加關注，加強這方面的管理。

2.應加大這方面的投資力度。對這部分學生配備必要的專門體育器材、場地和責任心比較強的保健教師。

3.學校統一組織課外活動時，要想著這些學生，讓這些學生對所學過的內容進行展示。根據病傷學生情況，區縣應組織多種多樣的小型體育展演評選，這樣不僅能引起學校的重視，還能提高他們的積極性，增強了健康學生鍛煉身體的自覺性。

（作者單位：山東省淄博市周村區第三中學;山東省淄博市周村區正陽路小學）