小蝸牛之旅：幼兒自主探究式科學(xué)教育

江蘇省無(wú)錫市雪浪中心幼兒園 鄒文靜

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。”當(dāng)代科學(xué)教育專(zhuān)家、美國(guó)芝加哥大學(xué)教授施瓦布對(duì)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了界定：兒童是通過(guò)自主地參與知識(shí)的獲得過(guò)程，掌握研究自然所必需的探究能力；同時(shí)，形成認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ)——科學(xué)概念；進(jìn)而培養(yǎng)探索世界的積極態(tài)度。在自主探究式科學(xué)教育中，如何充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，自主投入到科學(xué)探究活動(dòng)之中，對(duì)此我進(jìn)行了以下三方面的思考。

一、追隨幼兒的興趣點(diǎn)，進(jìn)行價(jià)值判斷

“興趣是孩子最好的老師。”當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)主題感興趣時(shí)，即使年紀(jì)小，他也會(huì)專(zhuān)心來(lái)聽(tīng)。老師要追隨幼兒的興趣點(diǎn)，對(duì)幼兒的問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值判斷，最后選擇有意義、合適的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)。

一次雨后，幼兒在天趣園中散步，走著走著聽(tīng)見(jiàn)天天喊了起來(lái)：“看，有蝸牛！”

原來(lái)他在路旁的泥土里發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，旁邊的孩子們聽(tīng)見(jiàn)紛紛圍了上去，嫣嫣的膽子比較大，她用手直接把蝸牛捉住（見(jiàn)圖1），孩子們七嘴八舌地討論了起來(lái)：“看，蝸牛背上有殼。”

“蝸牛喜歡吃什么啊？”

“蝸牛頭上有觸角。”

“蝸牛喜歡住在什么地方呢？”

“蝸牛能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎？”

幼兒對(duì)小動(dòng)物有著天然的親切感，顯然一只小小的蝸牛已經(jīng)引起了孩子們的興趣。關(guān)于小蝸牛的探究之旅正式開(kāi)啟。孩子們用不同的方法來(lái)探究蝸牛，像用實(shí)驗(yàn)的方法探究“蝸牛喜歡吃什么？……