略談如何在小學體育教學中對學生進行意志品質的培養

□ 師發兵（新疆生產建設兵團第五師九十團學校 新疆 烏魯木齊 833409）

1、體育教學的重要性

身體的存在是一切活動的基礎，體育就是針對身體而言的。當然這里的身體不僅僅局限于生理范疇，也關系到學生的心理和意志品質的發展。體育是一門傳授運動智能和體育道德，促進學生獲得運動技能，養成體育風尚的教育，在全面發展的素質教育之中，它是其他各育的身體基礎，理應得到重視。就我國當前小學體育教學現狀來說，其教學目標比較注重指導學生進行身體鍛煉，強身健體，促使學生掌握身體鍛煉的基本知識和正確的技能技巧，而忽視了對學生意志品質的培養，導致部分學生心理脆弱，承受力差，在學習中經受不住挫折，甚至走出校園，走進社會后感覺難以適應，與社會脫節。由此，小學體育教學應著重培養學生堅定的意志品質，這對學生以及社會的發展都具有重要意義。

2、意志品質概覽

所謂意志，指決定達到某種目的而產生的心理狀態，常以語言或行動表現出來。它是人自覺地確定目標,并努力克服困難,以實現預定目標的心理活動。構成人的意志的某些穩定的方面，就是人的意志品質。

意志品質主要有四個維度：即獨立性，果斷性，堅定性以及自制力。在獨立性方面，意志力堅強的人的行為具體表現為：（1）做事有主見，能自覺地排除各種干擾和誘惑，能獨立支配自己的行為并獲得成功；（2）對自己行為的動機和目的有清醒而深刻的認識；（3）虛心接受別人的意見和建議，勇于承認并改正錯誤。舉例來看，在學習上，學生能夠能獨立思考，在工作中，敢于承擔責任，不推諉，相反，獨立性弱的人則容易收到暗示，很容易受別人的影響，具體行為表現有如人云亦云，沒有主見；行動容易被別人的言行左右；缺乏明確的目標和方向，也缺乏堅定的信心和決心。果斷性表現為能夠及時采取有充分根據的決定，并且在深思熟慮的基礎上去實現這些決定。意志力堅強的人能夠善于審時度勢，善于對問題情境作出正確的分析和判斷，洞察問題的是非真偽。除此之外還能夠迅速采取決策。特別是緊急情況下能夠當機立斷，毫不遲疑地采取措施和行動。并善于抓住時機，有膽識。目的明確，認清形勢，膽大心細，必要時敢冒一定的風險。例如：無論是在學習中還是考試中，都能快速作出判斷，從而作出正確的決策。與果斷性相反的是優柔寡斷，意志力薄弱的人在這方面會表現為：（1）決策的時候猶豫不決，無法做出選擇；（2）在執行的時候，出現動搖，拖延時間，懷疑自己。（3）當決而不決，躊躇不前，往往錯失良機。例如，想選擇物理，又覺得政治經濟不錯，選來選去都不知道學什么，結果一直停留在想法里，沒有邁出第一步；面臨工作選擇時，又想薪酬高的，又想有前景的，當魚與熊掌不可兼得的時候，猶豫不決，無從選擇，結果錯過了最佳發展的機會，結果一事無成。堅定性又叫頑強性，具有這方面品質的人在困難面前不退縮，壓力面前不屈服，引誘面前不動搖，還擁有頑強的精神，百折不撓的毅力，戰勝挫折的勇氣和信心，具有明確目標和方向，堅定不移朝目標前進，做事情堅持到底。自制力指善于掌握和支配自己行動的能力，同時表現為對自己的情緒狀體的調節，意志力堅強的人表現為：（1）能夠在必要的時候做到忍耐和克制，自覺控制和調節自己的情緒、言語和行為；（2）講原則，明是非，辯善惡、愛憎分明。例如：當父母、老師誤解自己時，能冷靜分析原因，并理智做到靜下心來，等情緒平穩時再和父母老師溝通交流，平和解決問題。與自制力相反的表現是：魯莽、沖動、盲目、任性；具體表現為：（1）沖動，不克制，不能自覺地控制和調節自己的情緒、言語和行為；（2）不講道理，不講原則，不明是非，不辯善惡。

某種程度上來說，意志品質強弱對一個人的行為以至一生能否有成就都有重大的影響。意志力跟智力一樣是人的基本素質，同樣受到先天和后天兩個因素共同影響。智力高超的人往往天生就比較聰明，再輔以后天大量的學習和思維訓練，能力自然超出常人。同樣，曾有相關研究表明，意志力堅定的人先天素質就比較高，但受先天因素影響較小，后天的培養是影響一個人意志力的決定因素。這也就意味著每個人都有形成堅定意志品質的機會，如果后天能過通過經過一些鍛煉，往往能達到較高的意志水平。有效培養學生的意志品質,可以鍛煉學生的意志，增強他們克服困難，戰勝困難的信心，并有助于提高學生的學習成績，促進學生各方面的發展。

3、當前我國小學體育教學現狀

然而，根據調查數據顯示，目前中小學體育教學并沒有對意志品質的培養引起足夠重視，教師缺乏對意志品質重要性的認識，有效提升意志力的訓練方法也較匱乏。這在全國中小學內形成了一個普遍現象，即每一個學校都專注于教授知識，發展學生智力，但很少有學校致力于有效提升學生意志力。實踐證明，適宜的體育教學是培養學生堅定意志品質的有效方法。舉例來說，在對學生進行長跑訓練時，當長跑達到個人極限的時候，生理上會感覺難受，超出承受范圍，有的學生會停下休息，如此一來，學生的極限永遠無法得到提升，意志品質也不夠堅定。因此，教師在體育教學時，為有效培養學生意志品質，應當引導學生在即將達到生理極限時，不能停下，而應該放慢節奏，擴大步幅，同時調整呼吸，忍受幾分鐘后，這樣難受的感覺就會慢慢消失，學生的生理極限就能逐步得到提升，經過長期的訓練，不斷積累，學生才能不斷突破自己，形成堅定的意志品質。

4、在小學體育教學中培養學生意志品質的策略

小學階段是學生人生的啟蒙階段，對于人的意志品質養成具有奠基作用。體育作為培養學生意志品質的首要學科，理應發揮其價值。那么在體育教學中如何培養學生良好的意志品質呢？本文將在此提出以下建議。

4.1、加強對學生的思想教育工作

在小學體育教學中，要培養學生堅定的意志品質，教師應首先對學生進行思想教育工作，這是意志品質得以養成的前提。那么，這里的思想教育主要指首先教師要端正學生的學習動機。在當前小學中，學生普遍對體育課有較高熱情，究其原因，在于體育課通常是學生自由活動時間，教師較少組織系統的體育活動與訓練，學生上起課來十分輕松。他們對于體育課的喜愛源于其自由輕松而并不是能夠通過課程學習到體育技能，增強體質，培養意志品質。同時，也存在部分學生只重視文化課的學習，而輕視體育課程的傾向。那么，教師要讓學生形成正確的學習動機，一方面引起學生對于體育課程的重視，另一方面要讓學生真正將體育作為一門可以學習技能，發展能力的課程來對待。除此之外，對于學生的思想教育還應該涉及到對學生集體榮譽感及祖國榮譽感的教育。讓學生學習國家優秀運動員的相關事跡，激發學生愛國主義情感。同時，教師也應多組織集體體育活動，如教師在體育課堂中組織籃球比賽，對于個性而言，籃球文化是極度需要表現力和外向的運動，又是一個對抗性很強的運動，同時需要學生主動與隊友溝通和交流，增強團隊的凝聚力，總結失敗的經驗，擁有為了能夠取得勝利戰勝困難的決心和勇氣。

4.2、激發學生參與體育鍛煉的積極性和自覺性

有效激發學生對于體育鍛煉的積極性和自覺性對于通過體育教學來培養學生堅定意志品質具有重要作用。學生只有富有積極性才會主動學習，有通過體育教學獲得體育技能，培養堅定意志品質的興趣。那么，教師在小學體育教學中如何激發學生的積極性與自覺性呢？對于體育教師來說，最重要的就是要幫助學生克服困難，建立信心。在教學過程中，教師首先應當嚴格要求學生，通過一些富有挑戰性的活動來磨練學生意志，同時也要綜合考慮學生的年齡特征和基本的身體狀況，開展適合學生的體育活動，讓學生通過努力能夠加以完成，以增強學生自信心，激發學生興趣，促使學生積極主動參與體育鍛煉，這是教師開展體育教學活動，培養學生意志品質的保證。

4.3、教師制定有效的教學目標

是教學的靈魂。作為小學體育教師，在進行授課之前應當充分備課，制定明確的教學目標，并根據教學目標合理安排課程內容。教師所制定的教學目標不僅要符合學生身心特點，更要將體育鍛煉與一定的價值觀念相結合，重點培養學生的意志品質。例如，某小學體育教師在課前制定了使學生學會打羽毛球并培養學生的團隊合作意識的教學目標，那么，根據這一目標，教師首先在課前準備打羽毛球拍及球等相關體育用具，隨后在課上為學生詳細示范講解動作要領并讓學生自主練習，最后將學生分組，進行組與組之間的對決。通過此課學系，學生不僅掌握基本的體育技能，更增強了團隊凝聚力，同時，明白了即使身處劣勢也不言棄，在困境中也部屈服，磨練了學生的意志品質。

4.4、采用激勵性的教學方法

不可否認的是，教師在教學中所采用的方法以及對待學生的態度影響著學生對于知識的接受度。意志品質的培養過程本來就是一個磨礪人的過程，而小學生極易缺乏耐力和對事物堅持能力，在遭遇挫折和打擊時自然容易選擇放棄。這就要求教師在體育教學過程中要多給與學生信心，采用激勵性的教學方法。多給予學生指導，對于學生去的的進步要及時給與肯定，使學生產生成就感。通過這種方式，學生才會愿意付出更多努力，不斷取得進步，并在逐步成長過程中形成堅定的意志品質。

4.5、教師起到好的模范作用

教師職業區別于其他職業最重要的在于教師具有示范性，教師的一言一行都會影響到學生的表現并受到學生監督，品德高尚，意志品質堅定的教師自然會對學生產生潛移默化的正面影響。尤其是小學生，對外界充滿好奇，處在人生初步探索階段，喜歡模仿他人，教師更應當引起注意。要培養學生良好的意志品質，教師首先要以身作則，具有堅強意志，用自己的行動來給與學生正面積極的影響，成為學生的榜樣。

5、結語

總而言之，良好的體育教學對于培養小學生堅定的意志品質具有重要作用，但是，由于小學生身心發展極不成熟，在小學體育教學中對學生進行意志品質培養時也應注意很多問題，其中，最重要的時要防止“過度教學”。具體是指學生意志品質的培養是一個長期的過程，不可能一蹴而就，因此，教師在進行體育教學時應充分考慮學生的年齡特征以及承受范圍，切勿使學生過載，產生對體育鍛煉的抗拒及厭惡，這樣只會適得其反。