淺析少數民族傳統體育對甘南教育發展作用

□ 雷鉑清（西北師范大學體育學院 甘肅 蘭州 730050）

1、問題的提出

當前,我國各級各類學校正全面推行素質教育。學校都對學?；A教育進行了大手筆的改革?，F今，中國體育教育行業面臨著重大的問題體育教育與民族地區教育出現矛盾，20年來我國青少年體制包括學生體質，學生身體素質的嚴重下降，青少年體質的下降導致過敏體質的下降，這種下降趨勢成為影響基礎教育發展的重要因素，在甘南地區和少數民族地區，體育課程呢感不夠重視，甚至出現體育課程被邊緣化。推測，在中國教育的在未來發展中，將會有相當長的時間內還做不到基礎教育中體育教育的發展和中小學生身體素質的提高，這種現象在西北地區的邊陲尤其是甘南地區表現得尤為突出，這也將會影響到整個會國民素質的變化。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

以甘肅省甘南自治州具有代表性的學校為研究對象，被調查學校為合作一中、合作二中、合作蔵校、城關回民中學 華掌回民小學、托平回民小學為研究學校。

2.2、研究方法

（1）文獻法。

查閱近年國內教育文件與本研究有關的文獻資料、專著甘肅省教育廳，合作市教育局和相關州區教育體育局相關文件等，并對研究文獻進行分類歸納、整理、分析。

（2）訪談法與實踐法。

采用對所研究的學校的學生和相關體育教師隨機訪談的形式，了解體育與健康課程及體育課外活動等體育教育手段在基礎教育在中學的普及情況，記錄相對應的信息資料，并且通過相關數據軟件進行處理，強化文章理論性和可行性。

3、體育與少數民族地區發教育關系級現存問題

3.1、體育與少數民族地區發教育關系

據《中國古代教育史》記載：“氏族公社成員們在生產實踐中受到教育，他們利用游戲、競技、舞蹈、歌唱、記事符號等傳統的民族體育進行教育?！鄙贁得褡鍌鹘y體育活動有些本身就產生于生產、生活，并在體育活動中，對下一代進行生產、生活技能的傳授和教育，如傈僳族的過溜索、拉祜族的射弩、苗族的爬花桿等，都具有向后人進行生產、生存能力教育的作用。有些少數民族還注意通過以形成人們良好的思想品質和誠實、勇敢、堅毅等良好的民族心理素質。這種教育植根于人們的意識之中，成為一種精神與風氣，在各少數民族內部廣泛流傳，成為民族文化教育的重要組成部分。如果將少數民族傳統體育加入到大、中、小學的體育課教學中，既可以弘揚民族體育文化，又豐富了教學內容，增強了學生身心健康，培養了學生良好的道德品質。

3.2、現行體育與少數民族地區教育發展現狀

（1）忽視身體素質教育理念的推行。

在甘南州和系那個管學校，學校一味地注重學生的文化課程的教育，淡化體育教育，不僅把體育課程邊緣化，長期的這種不合理性，導致一些當地傳統的體育項目得不到繼承與發展，與現在文明交集越來越遠，漸行漸遠，直至消失。忽視身體素質教育理念的推行欠缺科學衛生保健知識普及教育，沒有正確發揮體育課的作用高校體育課教師往往會教育學生達標通過的重要性 (達標成績只要過就好),也會讓學生課堂內有點活動,如打打籃球、排球和羽毛球等,但卻始終忘記對學生進行科學衛生保健知識的教育。事實上新一代國家青年學要養成良好的衛生習慣,需要對各類基本保健知識有較好的了解,需要讓學生對自己的身體素質情況及提高方法有一定的掌握。

（2）學校的運動場地不夠健全，運動設施不夠完善。

體育運動器材太少，非完善的器材借用制度作為校方,應盡可能的滿足學生在體育鍛煉方面借用器材的需求,基本的如乒乓球、羽毛球、籃球等,其他的如杠鈴、啞鈴、單雙杠等。這些器材都可以給學生提供一個完整的運動氛圍,這樣對學生身體素質的提高有很大的幫助。球類運動器材學校一般只提供足球、籃球、排球。對于小球的器材往往都是過于簡陋,這樣學生的喜好不同也隨著器材的缺乏而提不起興趣。有些學校器材借用制度過松,導致學校擁有的器材越來越少;有些學校的制度又太嚴,學生想活動卻手續重重,大大減少了學生鍛煉的欲望;有些則是器材借用制度極為不合理,如借用時間規定和限制上、器材種類設置上、不同人的手續繁簡上等等。

（3）體育課程被邊緣化,課程安排不合理。

一方面，體育管理體制因素我國體育由三部分組成即競技體育、社會體育與學校體育。體育體制改革后國家體育總局隸屬于國務院而學校體育也從體育管理系統中分離出來屬教育部直管只有競技體育與社會體育仍由國家體育總局直管。這是導致學校體育邊緣化的一個很重要的因素。學校體育從體育系統分離出來后長期流離于體育系統與教育系統之間各種資源與利益都沒能落實到實處。

另一方面，應試教育因素在應試教育的影響下為了片面追求升學率學校不顧學生身心發展的需要偏重于文化課教學長期忽視增強體質、增進身心健康的體育教育功能學校體育未得到應有的重視逐步在教育系統內部被邊緣化了。此外，學校體育與競技體育、社會體育的對接問題。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）我國少數民族所創造的絢麗多姿的體育形式，蘊涵著對生命價值的追求，民族情感的強化，民族向心力的凝聚，再現偉大的愛國主義精神的豐富內涵，使其在國家的現代化建設和全民健身活動動以及全面提高民族整體素質中發揮著積極的作用，應是少數民族傳統體育在中華民族深度化；

（2）在競技體育迅速發展的今天，傳統體育的發展遭受到巨大的發展困難，發展舉步維艱，甚至出現逐漸談化出教育淡化出體育行業，在這種情況下就對少數民族體育的發雜很難應該提出相應的適應新時代的發展規劃與辦法，中國少數民族傳統體育進一步的發展，將驅使各民族的單元體育教育在堅持“民族特色”的基礎上追求新的變異、變通與涵化發展，最終導致世界體育文化的共同交匯、異質互補與全面繁榮，以其鮮明的民族特色在東西方跨教育交流中呈現出獨特的魅力，應是民族體育在教育中廣泛化；

（3）少數民族傳統體育文化的發展趨勢必須與現代的教育體質相適應，既要適應素質教育的要求，還要適應甘南地區的實際要求，尤其在體育方面，更要發揮少數民族地域的優勢，把傳統的體育項目發展與繼承，從運動特點來看都體現了少數民族傳統教育的博大精深，少數民族體育應該與教育同步化。

4.2、建議

（1）爭取政府的優惠政策，加強法制管理國家民委、國家體育總局印發的《關于加強少數民族傳統體育工作》的意見中指出：民族傳統體育是少數民族優秀傳統文化的重要組成部分，是民族地區社會主義物質文明和精神文明建設的重要內容，發展少數民族傳統體育事業是促進民族團結和各民族共同繁榮的一項重要內容。政府的政策對少數民族體育文化和產業起著極大的推動作用。推進少數民族體育文化向科學化、規范化的方向發展，要以反映少數民族特有的文化特質和多樣性的運動特征為依據的同時，要以弘揚中華文化傳統的高度來爭取國家對少數民族體育文化產業的投入、社會投資、稅收等方面的優惠政策，為少數民族體育文化的發展創造良好的政策環境；

（2）把經濟開發與保護發展民族傳統體育有機地結合起來少數民族地區傳統體育文化是有待開發的重要文化資源，它的價值不僅體現在體育這個領域中，同時對促進地區經濟建設、社會發展、民族團結、宗教和順都具有積極意義 體育課程的安排沒有落實國家標準制定與貫徹，存在內容沒有實質性的變化大多數學校依然是以對學生的強調層面為主，沒有深入建章立制；成良好的制度與體系，無保障體系，在甘南要充分挖掘桿數少數民族傳統體體育項目的建設，在發展現代體育的同時，更加重視傳統體育的發展，把甘南的傳統體育與現代教學同步進行，這樣可以帶動藏區體育和體質的發展，應在平時的訓練中加強全面身體素質訓練，針對甘南高寒氣候現象，特別注意對踝關節和膝關節以及腿部肌肉群的力量和柔韌練習。身體素質的提高很大程度上防止了運動損傷的發生；

（3）學校應對條件不足的場地設施進行完善，使其達到隊員訓練和比賽的要求，避免隊員因為場地原因而造成運動損傷。學校教育中要積極轉變學生對體育課學習的價值觀，在體育課程中要加強學生和祖逖地位的重要作用，積極讓學生發揮主觀能動性，在體育教學中不僅要學會運動，更主要的是要把體育課程中的學習培養成體育習慣，把體育習慣帶到生活中，形成學校家庭社會一體化的學習過程，培養終身體育學習的習慣，學習體育不僅僅是為了“娛樂和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學習和鍛煉的目標，提高體育課學習的動機。 高校體育教師要不斷提高自身素質，學習心理學，潛心研究教法，不斷更新教學觀念和 手段，對學生的學習動機進行科學的調控和有效的激勵，創造出一個最佳的教學環境；

（4）當一種新事物產生后，大眾若想快速了解認識這種事物，離不開各種媒體的大肆宣傳與進步。新聞媒體可以根據甘南地區體育項目比賽的特征，在其規則、運動特點、價值等方面進行宣傳，讓人們及時了解這項運動以及各類賽事信息，吸引更多的人參與到其中，激發甘南體育愛好者的積極性，為少數民族地區體育的發展打下社會基礎與群眾基礎。