高職院校開展民族傳統(tǒng)體育課程策略

□ 潘勁松 李爭文（.云南交通職業(yè)技術學院 云南 昆明 650500；.昆明市幼兒師范高等專科學校 云南 昆明 650500）

引言

民族傳統(tǒng)體育運動是我國中華民族傳統(tǒng)體育運動的瑰寶，其是中華民族文化的外在表現(xiàn)形式。我們有55個少數(shù)民族，每個民族都帶有濃厚歷史色彩的體育運動，這些民族傳統(tǒng)體育運動是我國各個民族日常娛樂生活中必不可少的活動。隨著全民健身計劃上升到國家戰(zhàn)略，提升高校學生身心健康成為重中之重。將民族傳統(tǒng)體育課程納入高職院校體育課程中，一方面能夠弘揚我國傳統(tǒng)民族文化，使學生們認識到民族傳統(tǒng)體育運動中的魅力，了解民族傳統(tǒng)體育運動歷史，增加民族自豪感，發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育運動文化，使其面向大眾，不至于被遺忘；另一方面，開設民族傳統(tǒng)體育課程，能夠促進高職院校素質(zhì)教育，拓寬體育課程內(nèi)容，滿足不同層次學生的需要，培養(yǎng)學生參與民族傳統(tǒng)體育運動的習慣，通過對民族傳統(tǒng)體育的學習，樹立健康第一的指導思想，加強民族傳統(tǒng)體育在高職院校的發(fā)展。本文通過對高職院校開展民族傳統(tǒng)體育課程的研究，闡述了民族傳統(tǒng)體育課程在高職院校開展的意義、可行性和必要性，并提出相關策略，以期為其他高職院校開展民族傳統(tǒng)體育課程提供參考。

1、高職院校體育課開設民族傳統(tǒng)體育課程重要意義

1.1、促進學生身心健康

在建設健康中國的背景下，高職院校體育改革的側(cè)重點向促進學生身心健康傾斜。當前高職院校體育課程種類較少，學生選擇面較窄，為了使學生對體育運動產(chǎn)生興趣，將民族傳統(tǒng)課程納入高職院校體育課程之中，對學生參與體育鍛煉有促進作用，有利于高職院校體育教學改革的需要，對提升學生身心健康具有重要的意義。民族傳統(tǒng)體育課程使學生對體育運動產(chǎn)生興趣，只要體育教師運用恰當?shù)慕虒W方法，將民族傳統(tǒng)體育運動的益處傳授學生們，學生們會積極地去學習。在民族傳統(tǒng)體育運動中，有很多運動具有強身健體的作用，能夠終身受用。比如，學生們通過對太極拳和五禽戲的學習，能夠在日常生活和學習中運用，在一定程茺上緩解學生的疲勞，提高學生身心健康，培養(yǎng)學生參與體育鍛煉的習慣，從而將終身體育意識牢記于心。

1.2、傳承民族文化

民族傳統(tǒng)體育項目自身帶有民族歷史發(fā)展的色彩，其蘊含著本民族的物質(zhì)文化生活，是我國傳統(tǒng)民族文化的重要組成部分。近些年，隨著西方競技運動在我國高校內(nèi)的盛行，我國民族傳統(tǒng)體育運動逐漸式微，有些民族傳統(tǒng)體育運動逐漸消失，這對我國民族傳統(tǒng)文化的傳承是巨大的損失。為了挽救正在瀕臨消亡的民族傳統(tǒng)運動，在高職院校開設民族傳統(tǒng)體育課程，能夠使學生認識到我國民族文化的豐富性，開拓學生們的眼界，加深學生對我國民族傳統(tǒng)體育運動的認識，推動民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，進一步傳承民族文化。

2、高職院校體育課開設民族傳統(tǒng)體育課程可行性

民族傳統(tǒng)體育運動是各個民族在歷史發(fā)展過程中，在生產(chǎn)勞動結束之后，為了放松娛樂休閑的體育運動，因此，其本身具有游戲?qū)傩裕虼诉\動本身不會太復雜，對于身體素質(zhì)和技術要求不高，競賽規(guī)則，很容易上手，且對提高身體素質(zhì)具有推動作用。首先，游戲性。絕大多數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動都具有游戲性的特點。體育運動就是從游戲運動中演變而來，那么在體育教學過程中，體育教師應注意培養(yǎng)學生對民族傳統(tǒng)體育運動的興趣，使其產(chǎn)生熱情，從而運用恰當?shù)慕虒W方法和教學組織形式，將民族傳統(tǒng)體育運動的技術動作傳授給學生，使學生在學習中感受到愉悅感；其次，對身體素質(zhì)要求不高。民族傳統(tǒng)體育運動是各民族人民娛樂身心而創(chuàng)造的運動，這種運動帶有民族性質(zhì)，對身體素質(zhì)要求不高，這有利于學生們的學習，且學生民族傳統(tǒng)體育運動，能夠提高身心健康。對于高職院校體育課程來說，也能夠豐富體育課程內(nèi)容，使學生擁有更多的選性；最后，競賽規(guī)則簡單。民族傳統(tǒng)體育運動是我國土生土長的體育運動，競技性色彩較淡，因此競賽規(guī)則簡單，學生們學習起來比較快，只要體育教師在教學過程中，稍加對運動規(guī)則內(nèi)容的介紹，就可以展開基本技戰(zhàn)術的對抗，體育教師只要將其他運動項目的教學方法，稍做改變，然后移植到民族傳統(tǒng)體育項目教學中即可，整個教學過程比較簡單，不耗費人力和物力。

3、高職院校體育課開設民族傳統(tǒng)體育課程必要性

高職院校的體育教學任務是使學生養(yǎng)成參與體育鍛煉的習慣，對體育運動產(chǎn)生興趣，通過體育運動，提升身心健康，樹立健康第一的指導思想，將學生專業(yè)的特點與體育運動相結合，使學生在工作期間，利用體育運動緩解疲勞的身體，增強身體素質(zhì)。將民族傳統(tǒng)體育課程引入高職院要解決體育課程有以下三種必要性：首先，體育教學需要。高職院校的體育教學終極目標是提高學生身體素質(zhì)，傳授學生體育運動基本技術動作，使學生在課余時間進行鍛煉。將民族傳統(tǒng)體育運動課程融入到高職院校的體育課程中，豐富了高職院校體育課程內(nèi)容，加強學生對民族傳統(tǒng)體育的了解，從而培養(yǎng)學生文化素質(zhì)，加強對民族歷史文化的了解；其次，體育課程內(nèi)容需要。以前我國高職院校體育教學將以運動技術傳授為主，忽略了對體育運動相關人文歷史文化的傳授。這種單純地強調(diào)技術動作的傳授，只重視學生對體育運動技能的運用，忽視了學生心理對體育運動的需要，使體育課程與文化課內(nèi)容，或者與專業(yè)相脫節(jié)，未將高職院校體育教學目的融入其中。把民族傳統(tǒng)體育融入到高職院校體育教學中，是為了體育課程內(nèi)容的需要。民族傳統(tǒng)體育運動自身具有歷史性和文化性，在教學過程中，體育教師不僅僅單純地傳授技術動作，而且將民族傳統(tǒng)體育運動的歷史和相關的文化知識都有所講解，提高學生對我國歷史文化的了解，使體育文化知識與專業(yè)相結合，豐富教學內(nèi)容；最后，學生自身需要。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會行業(yè)對高職院校的學生提出更高的要求。在當今高職院校體育教學中，體育課以田徑和三大球為主，體育課程種類較少，學生選擇性較少。為了滿足社會各行各業(yè)對高職院校學生的要求，高職院校通過把民族傳統(tǒng)體育運動引入到體育教學中，能夠使學生接觸新的體育運動，培養(yǎng)學生接觸能力和學習能力，民族傳統(tǒng)體育運動自身強調(diào)的修身養(yǎng)性精神，給予學生未來在生活和工作中有利的指導。

4、高職院校體育課開設民族傳統(tǒng)體育課程策略

4.1 提高對民族傳統(tǒng)體育運動項目的師資力量

在民族傳統(tǒng)體育運動教學過程中，教師起主導作用，且民族傳統(tǒng)體育運動具有歷史性和傳承性，需要出色的體育教師進行教導，因此，將民族傳統(tǒng)體育運動納入高職院校體育課，必須加強對民族傳統(tǒng)體育運動項目的師資力量建設，提高體育教師的綜合素質(zhì)，認真學習民族傳統(tǒng)體育運動基本技術動作和歷史文化知識。根據(jù)高職院校自身情況，積極引進民族傳統(tǒng)體育運動方面的人才，對體育教師進行培訓，使體育教師對民族傳統(tǒng)體育運動有著深入的了解。為體育教師創(chuàng)造學習深造的機會，利用當前資源參與相關民族傳統(tǒng)體育運動課程的進修，努力提高自身業(yè)務素質(zhì)，開展講座活動，積極交流相關教學經(jīng)驗，并不斷進行總結，改進教學方法，從而提高教學質(zhì)量。

4.2、加強對相關民族傳統(tǒng)體育運動教材的編寫

體育教材是教學內(nèi)容的載體，為實現(xiàn)教學任務和教學目的提供參照，因此，為了使民族傳統(tǒng)體育運動課程順利納入高職院院校體育教學中，必須加強對民族傳統(tǒng)體育運動教材的編寫。民族傳統(tǒng)體育教材內(nèi)容要符合高職院校體育教學的特點，不能脫離高職院校體育教學的目的，應根據(jù)學生身心特點，整合民族傳統(tǒng)體育運動相關內(nèi)容，與高職院校學生的專業(yè)找到契合點，從而將民族傳統(tǒng)體育運動內(nèi)容寫進教材之中。教材內(nèi)容應注意對民族傳統(tǒng)體育運動名稱、技術動作和競賽規(guī)則等相關內(nèi)容的編寫，要嚴格按照各個民族傳承下來的歷史文化知識進行教學，遵循目前已經(jīng)約定俗成的概念和技術動作，體現(xiàn)出教材內(nèi)容的趣味性和實用性，對需要民族傳統(tǒng)體育運動的教具進行詳細地說明，使學生進一步對民族傳統(tǒng)體育運動了解。當遇到民族傳統(tǒng)體育運動相關內(nèi)容不確定時，要謹慎小心，寧可不列入體育課程內(nèi)容，也不要誤人字弟，應開展專家講座，進行學術交流。親身實地去民族地區(qū)考察，向民族傳統(tǒng)體育活動專家請教學習，確定相關名稱、概念、技術動作和競賽規(guī)則。為了滿足社會行業(yè)對高職院校學生的需求，體現(xiàn)出體育教學的健身性，在教材內(nèi)容編寫過程中，可根據(jù)學生的身心特點和強身健體的作用，對民族傳統(tǒng)體育運動進行改編，適合學生日常體育鍛煉，增強體質(zhì)，解決學生的閱讀和學生問題。