高校體育專業學生參與社區體育服務的現狀淺述

□ 李鶯歌（常州大學體育學院 江蘇 常州 213164）

引言

隨著當前我國社會經濟的不斷發展以及人們生活水平的不斷提高，人們對于自身健康的關注度越來越高，這也就表現出了更高的健身需求，社區體育服務面臨著更高的要求。但是在現階段社區體育服務中，其往往表現出了較為明顯的缺陷和不足，遠遠跟不上人們的需求，在很多方面存在著明顯制約因素。社區體育服務的發展離不開各個資源的有效支持，其中高校體育資源就是比較重要的一個方面，而當前高校體育專業學生參與到社區體育服務中的具體表現并不是特別理想，很難發揮出較強的積極作用，該方面的研究也就顯得極為必要。

1、高校體育專業學生參與社區體育服務現狀分析

1.1、參與率相對較低

針對現階段高校體育專業學生進行調查研究，結果很少有學生能夠參與到社區體育服務中去，大約僅有五分之一的比例，這也就表現出了較低的參與率，相應社區體育服務效果必然不夠理想。當前高校體育專業學生往往更多的是參與到社區服務中，而并沒有具體到社區體育服務中去。

1.2、參與渠道狹窄

從當前高校體育專業學生參與到社區體育服務的具體渠道進行調查，結果表明當前能夠有效參與到活動中來得高校體育專業學生大部分都是朋友介紹，也有少部分是通過網絡渠道獲取的信息，極少有主動聯系社區負責人想要提供社區體育服務的。由此可見，高校體育專業學生參與社區體育服務的渠道也并不是特別理想，進而同樣也限制了高校體育專業學生參與活動的可能性，即使有這方面想法的大學生，也可能因為沒有渠道而受限。

1.3、參與內容單一

從現階段高校體育專業學生參與社區體育服務的具體內容入手進行分析，絕大部分的學生僅僅是在社區體育相關賽事中充當裁判角色，比如社區籃球賽或者是乒乓球賽等。還有極少部分高校體育專業學生能夠有效指導社區群體進行體育鍛煉，發揮組織和教練作用。由此可見，當前高校體育專業學生參與社區體育服務的作用價值必然也會受到嚴重限制，無法真正將自身學習到的內容有效作用于社區體育服務，服務效果受限。

1.4、參與時間不多

從當前高校體育專業學生參與社區體育服務的時間長短入手進行調查，很多高校體育專業學生都沒有長時間參與其中，服務時間相對比較短，往往只是在一兩個小時內，很難形成系統的服務和指導。該問題的形成主要就是因為當前高校體育專業學生自身也存在著較多的課程，并不能夠把過多的精力投入社區體育服務，最終影響其參與積極性，在時間方面受到了較為明顯的限制。

1.5、參與場所受限

當前高校體育專業學生參與社區體育服務在場所上同樣也表現出了較為明顯的受限問題，很多社區體育服務的參與都僅僅是在大學校區周圍的社區，范圍相對較為狹窄，甚至還存在較多的活動開展就在大學校園體育館內，讓社區人員進入學校接受指導。這也就必然限制了社區體育服務的廣泛性，很難提升高校體育專業學生的服務價值。

2、高校體育專業學生參與社區體育服務的影響因素分析

2.1、體育生自身服務意識不強

當前高校體育專業學生之所以很難積極參與社區體育服務，必然首先和體育生存在著直接聯系，因為高校體育專業學生自身不存在較高的社區體育服務意識，該方面的積極性和主動性不強，如此也就必然限制了活動參與可能性，整體參與率不高。這種體育生自身服務意識不強的問題必然和很多體育生的性格、自我認可程度以及知識面有關，因為體育生自身的社會服務積極性不高，缺乏該方面熱情，或者是自認為沒有具備相應的服務能力和素質，害怕在參與社區體育服務中出現較多的錯誤和問題，如此也就必然很可能導致較為明顯的自我限制因素，不利于高校體育專業學生積極參與其中。

2.2、缺乏組織和渠道

現階段高校體育專業學生之所以很難參與到社區體育服務中去，很大程度上還和相關組織和聯系渠道不健全有關，因為沒有相關機構參與該項活動的組織，進而也就限制了大部分高校體育專業學生的活動參與。此外，這種參與渠道的限制不僅僅表現在組織的缺失上，還表現在其它信息獲取的渠道較少，比如該方面的信息往往僅僅通過交際圈內部傳達，沒有形成大范圍的宣傳，進而也就導致很多高校體育生不知道如何參與其中；即使當前網絡中存在著一些相關信息，也并不是特別完善，相對比較零散，同樣很難被高校體育專業學生獲取，最終形成了較為嚴重的限制和阻礙。

2.3、課程設置不合理

當前高校體育專業學生之所以很難積極參與到社區體育服務中去，很大一部分原因和高校課程設置存在關系，因為現階段很多高校體育專業的課程依然以室內教學為主，并且課時相對也比較多，沒有能夠給予大學生留出較多的時間參與社會實踐，進而限制其參與社區體育服務。另外，當前高校體育專業課程設計中也不存在專門的實踐類課程，同樣也從課堂自身層面阻礙了體育生參與社區體育服務，體育生無法利用較為完整的時間參與到社區體育服務中去，限制因素較為明顯。雖然現階段也有高校體育專業設置了相應實踐課程，但是僅僅是在大四面臨就業時才設置，如此也就導致很多的高效體育生無法專心投入到社區體育服務中，更大程度上以自身就業為主，限制了社區體育服務效果。

2.4、社區方面的影響因素

對于當前高校體育專業學生參與社區體育服務的具體影響因素進行分析，在社區方面同樣也存在著明顯的問題，因為社區體育服務對于高校體育專業學生的需求應該是主動的，如果總是被動地接受高校體育專業學生的服務，必然也就會打擊高校體育生的積極性，很多高校體育專業學生也不存在較高的參與熱情。該類問題的形成主要就是因為社區體育服務相關負責人沒有意識到高校體育專業學生這一強大資源，無法圍繞著高校體育專業學生尋求相應支持，該方面的影響是比較大的。此外，即使有的社區體育服務負責人能夠意識到高校體育專業學生的重要性，但是沒有具體的尋求支持渠道，同樣也無法針對高校體育專業學生進行宣傳，最終產生的問題也是比較明顯的。

3、高校體育專業學生參與社區體育服務的優化措施

3.1、注重體育生該方面的教育

為了在未來更好促使高校體育專業學生能夠較好參與到社區體育服務中去，必然需要針對相應高校體育專業學生進行有效教育和培訓，促使其能夠表現出較高的社區體育服務意識，進而才能夠更好參與其中。基于此，需要在高校體育專業學生教育過程中重點加強對于服務意識的滲透，促使各個高校體育生能成為“負責任的公民”，具備較高的社會責任感，如此也就能夠確保其更加樂于參與到社會服務中去。此外，還需要將這種社會服務和高校體育專業結合起來，讓高校體育專業學生意識到自身在該方面的重要性，促使其能夠較好了解社區體育服務對于自身的迫切需求，在認識到自身被需要的前提下，進而也就能夠不斷提升高校體育專業學生參與其中的自信心。當然，為了更好鼓勵高校體育專業學生積極參與其中，還需要促使其能夠清晰認識到參與該項活動的好處，可以將該項活動和高校體育專業學生的就業結合起來，進而也就能夠吸引更多的高校體育專業學生參與其中。

3.2、成立相關對接機構

對于未來高校體育專業學生參與社區體育服務的推動，還需要重點從渠道方面進行擴充，能夠采取較為有針對性地方式獲取更多的高校體育專業學生資源。基于此，高校體育專業如果能夠和相關社區體育服務部門成立對接機構，專門負責該項工作，必然也就能夠構建較為高效的渠道，對于高校體育專業學生而言同樣也能夠及時獲取相關信息，有助于提升其參與的可能性。該機構的設置不僅僅是為相應社區體育服務的高效體育生參與提供渠道，還需要負責更為細致的內容，比如針對高校體育生參與社區體育服務的具體內容進行規劃，促使其能夠協同原有的社區體育活動開展，保障高校體育專業學生可以發揮出更強的實際效益，而并非是形式化的參與。

3.3、設置相應實踐課程

在未來高校體育專業學生參與社區體育服務的推動中，為了促使其更具實效性，往往還需要重點圍繞著高校體育專業課程設置進行優化，促使相關課程能夠表現出更強的引導作用，如此也就需要在原有課程體系中增加相應實踐課程內容，鼓勵更多的高校體育專業學生能夠參與其中，同時也可以較好培養和鍛煉高校體育生的實踐能力。基于此，在高校體育專業中應該設置相應社區體育服務課程，并且不僅僅要進行相關理論方面的講授，還需要促使各個高校體育專業學生積極參與到實踐活動中，要求其成為必修課程，對于高校體育專業學生參與社區體育服務的次數以及時間進行明確，以此判斷最終是否能夠給予該門課程的學分。該門課程的設置應該避免僅僅在大四開設，最好能夠每個年級都進行開設，并且選定不同的主題和要求，分層次開展，如此也就更好提升其參與社區體育服務的效果。

3.4、完善社區體育服務方面的激勵機制

對于高校體育專業學生參與社區體育服務進行推動必然還需要重點從社區體育服務相關負責部門入手進行優化，尤其是要重點完善相應激勵機制，促使其能夠針對高校體育專業學生形成較大的吸引力。基于此，社區體育服務相關部門需要針對自身工作進行詳細分析，明確其對于高校體育專業學生的基本需求，進而也就可以制定較為合理的激勵和吸引政策，并且選擇較為恰當的渠道進行宣傳，充分依托對接機構和網絡渠道，促使更多的高校體育專業學生了解相應信息，最終為高校體育專業學生參與其中創造必要條件。

4、結束語

綜上所述，對于高校體育專業學生參與社區體育服務的現狀進行分析可以發現，其在當前存在著較多的問題和不足，影響因素同樣也表現在多個方面，如此也就需要在未來重點圍繞著高效體育專業管理人員、相關課程體系、高校體育生以及社區體育服務負責部門等進行全方位優化，為高校體育生的參與創造理想條件。