高校健美操教學中滲透人文素質教育的研究

□ 李春華（黔南民族師范學院 貴州 都勻 558000）

健美操作為一門體育項目，但是它將力量與美完美融合，更可以稱之為藝術。健美操作為團體項目，不僅需要個人扎實的基本功，還需要整個團隊相互配合。從藝術方面，大家集思廣益設計更優美的造型，和諧的動作，達到令人滿意的效果；從體育方面，需要大家在動作上相互配合，通過相互配合練習完成更優美的造型，鍛煉了團隊意識。這樣十分具有意義的項目，在提高身體素質之余，對人文素質也有一定的升華作用。

1、健美操的優勢

1.1、提升合作意識

現代的大學生多數為獨生子女，從小在家中常常也是嬌生慣養，自己從小被寵大，很多有自私心理，缺乏合作意識、團隊精神。但是合作意識非常重要，需要相互配合，相互磨合相互調節。馬云若沒有他的團隊，單靠個人是很難將阿里巴巴做成功的。由此可見，無論在生活、學習、工作方面，合作精神都是必不可少的，也是值得每個人擁有的。在相互磨合的過程中不僅需要大家彼此尊重，還要努力進取不為團隊拖后腿，將任務完美完成。一套完美的動作需要每個人的努力，需要大家的默契。教師在教授過程中要不斷灌輸團隊意識，讓學生知道團隊意識的重要性，不僅可以彼此默契合作，還可以讓學生養成一個良好的意識。

1.2、提高審美能力

如何使學生德智體美勞的“美”發展是很難有機會教育的，我們常常僅僅學習的是知識?！暗隆庇兴枷肱c品德類的課；“智”有平時教授的知識；“體”有體育課；“勞”有大學生實踐，但是“美”呢？在大學沒有美術課，如果不是個人自行學習，高校是不具備提升這個因素的條件。但是健美操這項特殊的體育，不僅提升體力，強身健體，還提高人文素質，增加“美”的優秀風格。健美操作為一項藝術，在提升學生審美能力上功不可沒。在健美操中的“美”有很多，比如通過選擇音樂，對音樂進行了解，音律美進行提升；大家在音樂中踩著節奏，節奏美油然而生；學生在鍛煉中身材也會變得勻稱，形體美也隨之顯現。教師在此過程中要提升學生的審美能力，這些能力是其他無法得到的學習機會。教師在教授的過程中要與學生探討“美”的所在之處，讓學生去領悟，去學習。將音樂與動作完美融合是健美操需要學習的，使學生在健美操中欣賞健美操包含的各種美，體會健美操的樂趣。

教師在教學的過程中可以直接分配小組，獨立完成任務。在完成任務的過程中相互磨合，自行設計動作，了解彼此喜好，還要彼此協調，得到最佳方案。編排動作的過程中需要進行反復斟酌，多加思考，考慮與音樂的配合的動作，調整各種隊形，提高學生的審美能力。

2、在教學間健美操的問題

2.1、教學方法問題

健美操是源于古希臘，對中國也有些陌生，健美操的教學也是現在教育界關注的焦點，因為我們在健美操方面教授的經驗太年輕了。我們教學還缺乏高效率教學，對健美操沒有系統的理論知識。教師自己對健美操的掌握程度不夠高，使教學出現局面混亂。部分教師不能將所有動作要領都掌握，學生的理解又怎么會透徹？又如何做出更好的理解來將健美操做的更好。教授的知識都難以理解，健美操的技巧和內涵更難以自身領悟。連基礎知識都沒有掌握好，自己摸索又怎么會達到令人滿意的效果，又如何達到教學目標？健美操課堂的教學混亂，效率也不會很高。由于部分教師對健美操的認識不到位，不能對發展方向做出理性判斷。教師的素養不夠高，對健美操的發展前景也不能精準定位。學生對健美操的興致不夠高，不能深入對健美操進行學習。正所謂，興趣才是學習的老師，只有學生學習的熱情提上來，健美操的發展才是令人滿意的。興趣是最大的老師，學生學得好才有興趣，不然怎么會對一個項目空談興趣？教師的教學任務中，要引導學生的興趣，是健美操涉及的人文素養發揮出來。

2.2、教學方式

在傳統中國課堂中，教師為主體是常見教學形式。整個課堂以老師為主導，學生也只注重考試的內容，致使學生的學習太過功利了，不會額外擴展的東西，學生也沒有興趣和精力去學習超出考試范圍外的東西。學生學習太過死板，只根據教師畫重點進行學習。教師的教學內容的趣味性太低，學生無法對健美操提起興趣，以至于認為健美操枯燥無味。在這種情緒和態度下學習，學生學習的主動性降低，影響了健美操運動未來的發展。學生作為祖國的希望，是國家發展的頂梁柱，在健美操文化在我國的傳承具有深遠影響。在課堂上，教師從頭至尾講解和示范，學生被動練習，使學生對健美操的學習具有抗拒感。教師越是強制要求做，學生越壓抑。在這種錯誤的教學方式下，學生的思想受到了束縛，連興趣也被也被抹殺，不禁令所有人為健美操未來的發展而擔憂。

2.3、教學技術有待提升

由于健美操是國外發展起源的，我們對這項運動運動的理解還有待提升，還缺乏創新意識。很多高校對健美操不夠重視，設備不僅不夠全面，而且還落后。教師沒有與時俱進，教案寫完，形成自己的教學內容便一勞永逸。殊不知健美操也有更新，世界的各個角落都會有新的碰撞。教師的教學方法單一，沒有創新的教學，也沒有更好的教學方法。推陳出新，在教學方法也要進行提高。教學的模式往往過于枯燥，使學生失去學習的興趣。教師依然遵照傳統教學模式，所以課程的建立不科學、不合理。學生對健美操的理論理解不深刻，實踐動作不熟練，更難以領悟技巧性動作。學生之間存在差異，教師之間考核制度建立不會很完善。教師對學生考核制度難以下手，無法實現在差異之間的公平。改革健美操存在很大難度，對各項定位和目標意識模糊。國家要求的教育素質難以實現，健美操的發展令人堪憂。

3、探究健美操的發展

3.1、完善教學

在教學流程上進行優化，將講授的每一個知識點都演示到每一個舞蹈動作。各高校對健美操課程進行改革深化，對教學進行創新，可以將健美操添加新的元素。應該建立以學生為主體的自主課堂，使學生參與進來。新時代的創新和改革應該使教學流程更規范化，讓學生積極加入課堂。如何讓學生積極參與到課堂之中，讓學生真正參與到其中來是我們你需要完善的。讓學生在學習上體驗健美操的魅力，讓自己散發青春的活力。教師如何使學生融入課堂，這就需要老師在設計課堂的時候多加用心，將全體動員起來。教師在教授過程中給予參與和討論的機會，讓同學溝通交流彼此的感受，加深對健美操的理解，增強互相的默契。教師在教學工程中一定要具有耐心，進行分解示范教學，認真教學。很多學生沒有基礎，老師教學也是從零學起，有初級逐步深入的循序漸進的過程。再慢中求穩，老師及時發現問題，學生及時改正，使學生動作更加標準。老師和學生多溝通多交流，有助于對工作更好理解，也可以提升師生間的關系，讓學生熱愛老師愛屋及烏的地愛上課程。教師也要根據不同的水平，因材施教開展不同程度的活動，使學生健美操有自己的理解。

3.2、豐富教學內容

健美操符合教育部的要求，是一項課堂內外都可以進行的活動。教師在教授課堂基礎要求之外，可以對健美操課程進行拓展，更貼近生活氣息，增加學生的熱情。通過各種幽默風趣等手法豐富健美操知識，使學生與實踐相結合的趣味性。將理論知識徹底融入實踐中，寓教于樂，更符合現在的發展。教師可以引導學生充分進行鍛煉，讓健美操更深入生活?？茖W的學習，有助于實際的提升。教師不要忽視提升學習的審美能力，為健美操更好的編排。教師要教會學生正確踩準節奏，隨著音樂改變舞步，提升學生的樂感。在健美操方面，不僅在傳統基礎上延續，還要添加流行元素，增加健美操的活力與趣味。增加學生感興趣的內容，與現代化融合。為激發學生對健美操的興趣，教師要為學生營造一個健康快樂、充滿樂趣的教學環境。與時俱進，和現代化的技術相結合，可以借助多媒體進行高效學習，網絡和多媒體設備是健美操教學中不錯的輔助工具。學生通過科技認識健美操中的節奏，通過先進設備掌握技巧。但是，現實生活中資源有限,我們依然實行的是傳統教學。希望教師鼓勵學生利用音頻設備學習，學習更先進的知識，使學生學習的更全面，更多樣。

3.3、完善教學

各高校在健美操課程上可以建立更完善的機制，完成一個完美的教學體系。各高校通過教學增強學生的熱情，對健美操有足夠的興趣。教師在教學過程中要尊重差異，對學生之間的差距要去便對待。畢竟，不同學生不同體質，柔韌性，體能都不盡相同。過于嚴格要求，學生達不到要求。學生會失去興趣；如果只是一些簡單的基礎，太容易學習，又覺得健美操太無聊。所以老師要注重差異化發展，使學生發展的更有方向。如何在差異中把握公平，讓學生在教學中體會積極向上的氛圍。在最終考核成績的考量上，不是按照統一的標準給分，而是應該在進步程度上給予打分才能相對公平。在評定成績時，要注重綜合素質，從部分到整體，除看部分動作，最重要的是追求整體效果。對學生的節奏感，和音樂的配合等多方面進行考量，這樣使健美操多滲透人文素養。當然，在評定過程中不要僅僅是教師自己的評價，學生自我評價和同學互評，才能全方面了解學生，增加考核機制的全面性。將學生參與到評定中，讓學生增加參與感和對學習健美操的決心。

3.4、加強教師素質

教師是健美操的關鍵，提高課堂質量是教師在教學中的難點，這就需要教師的素質了。增強師資隊伍力量，擁有高素質的教學團隊是現在的要求。對于教師自身水平就需要提高，教師素質可以通過參加科研項目來提升，不僅可以增加經驗，而且可以增加創新能力。希望各高校多給教師培訓學習的機會，學習其他人的經驗，增加教學水平。各高校大力投資，鼓勵教師在理論知識和實踐水平的提升。可以給師資團隊多創造機會，多溝通多交流，搞更深層次的科研，對老師的內涵和創新能力都有很大提高。

4、結束語

為豐富大學生活，增加校園文化，健美操這項充滿活力的項目不僅可以提升學生體育技能，還能增強學生的人文素養。健美操的改革和發展需要我們細致研究和思考。讓我們對健美操多加重視，讓健美操擁有更好的未來。