幼兒“全游戲”模式體育游戲活動的探索與實踐

馬芳霞

摘 要：在幼兒教育中設置體育課程的真正意義是為了強健幼兒體質，增強幼兒身體素質和免疫力，引導幼兒建立集體意識和團結互助的意識。在現有的條件下，對幼兒體育課程的創新和完善是必須的。因此，教師要結合教學要求，開啟對幼兒體育課程的探索與實踐，讓幼兒在體育課程中不斷促進幼兒身心全面發展。

關鍵詞：幼兒;全游戲;體育游戲;探索

引言：在當前幼兒教育中，體育課程設置是相對落后的。特別是在許多幼兒園中，缺少男性教師，體育課也只能變成一般的課外活動。而在幼兒教育中設置體育課程的真正意義是為了強健幼兒體質，增強幼兒身體素質和免疫力，引導幼兒建立集體意識和團結互助的意識。在現有的條件下，對幼兒體育課程的創新和完善是必須的。因此，教師要結合教學要求，開啟對幼兒體育課程的探索與實踐，讓幼兒在體育課程中不斷促進幼兒身心全面發展。

一、“全游戲”模式幼兒體育游戲活動的必要性

幼兒體育游戲活動的目的就在于增強幼兒體質，促進幼兒身體的發育和機能的協調發展，培養幼兒良好的衛生習慣，激發幼兒參加體育活動的興趣。目前，許多教師對幼兒體育游戲活動重視程度不夠，把一般的課外活動等同于幼兒體育活動，在對幼兒體育的游戲環節設置和安排上缺乏科學合理的考慮，使得幼兒體育游戲活動隨意性很強，沒有從根本上滿足幼兒體育教學需求。游戲是幼兒的天性，游戲的種類也很多。但是，對于幼兒體育課程來說，在挑選游戲活動的種類，是需要根據幼兒的年齡階段和骨骼發育情況還有可操作性來確定的。在幼兒體育游戲活動中開啟全游戲模式，是著重于讓幼兒在科學合理的游戲環節中完成身體運動的鍛煉，增強幼兒的抗病能力。在當前，幼兒的健康問題是社會普遍關注的一個熱點話題。大量的幼兒疾病誘因都源自于幼兒在對抗疾病時缺乏足夠的體力。而相對于不經常參加體育游戲活動和體育鍛煉幼兒來說，每天保證足夠的體育鍛煉時間的幼兒身體素質和抗病能力都要更強一些。全游戲模式的幼兒體育游戲活動主張幼兒在熟悉的環境、動作和經歷中，通過充滿童趣的游戲名稱，深化幼兒的游戲體驗，使用互動式的游戲模式實現體育教學全程游戲化，避免固定模式對教師體育教學和幼兒學習的影響。

二、對全游戲模式體育游戲活動的幾點思考

（一）游戲名稱是整個游戲活動的靈魂。幼兒對于某個游戲的記憶深刻與否，是取決于游戲名稱是否容易理解或者有趣，易于記憶。許多教師習慣于用教學名稱來命名游戲名稱，幼兒往往記住了體育游戲活動內容，卻記不清是什么名稱。教師在對幼兒進行認知教學時，一開始學的就是身體部位。因此，幼兒對身體部位的記憶是最基礎也是最深刻的，很少會出現不記得身體部位的情況發生。教師可以充分利用幼兒對身體部位的認知和記憶，結合自我認知的概念，來幫助幼兒對一些不熟悉的游戲重新建立經驗。教師也可以利用這一點，和幼兒共同為一些體育游戲重新命名，通過重新建立記憶加深幼兒對游戲活動的記憶。比如，蛙跳。許多幼兒對蛙跳這個動作要領掌握住了，但是就是不記得這個名稱。教師可以把動作名稱記為“青蛙跳”或者“呱呱跳”，和幼兒一起制作青蛙面具，帶著面具，邊跳邊學青蛙叫，通過情境和角色模擬，激發幼兒的聯想，讓幼兒記住動作名稱。

（二）利用情境模擬調整幼兒游戲狀態。在當前的體育游戲活動中，安全問題是制約幼兒體育游戲體驗和教師動作教學的重要因素。幼兒之間的碰撞，幼兒的摔落，幼兒的跌傷是經常都會發生的。而這也是給幼兒造成心理障礙、引發幼兒之間矛盾甚至是家長之間矛盾的重要原因。歸根到底，是幼兒對動作力度、角度、姿勢的把握不正確造成的。比如，在玩接力跑的時候，第一個跑的幼兒在前進的過程中，由于跑步方向偏差不小心撞到另一個幼兒，造成碰撞，勢必會引起一陣的哭鬧聲。特別是對于一些小班的幼兒來說，更是沉浸在因碰撞產生的疼痛感中。教師可以給這個接力賽起一個名字，就叫龜兔賽跑。一組的幼兒扮演烏龜，一組的幼兒扮演小白兔，扮演白兔的幼兒只能在藍色標記界限內快速地跑，而扮演烏龜的幼兒需要在紅色標記界限內慢速地跑，當有幼兒偏離跑道的時候，扮演裁判的幼兒可以吹響口哨，提醒回歸自己的跑道。由此，既可以幫助幼兒調整自己的跑速，也可以明確游戲規則，讓所有的幼兒都參與到游戲中，幫助偏離跑道的幼兒調整自己的方向，有效避免幼兒之間的無意碰撞。

（三）豐富游戲道具增加游戲趣味性。單一地進行動作教學，或者游戲，久而久之，幼兒都是會產生厭倦感的。教師可以通過準備一些有趣的游戲道具來增加游戲的難度和挑戰性。比如，在幼兒進行傳球跑的游戲中，為了增加游戲的趣味性，教師可以給傳球的幼兒準備一個尖叫雞，當球傳給下一個幼兒時需要先捏響尖叫雞，忘記捏或者沒有捏響的幼兒都算挑戰失敗。同時，接球的幼兒還要把尖叫雞一同接上，掉在地上或者忘記接道具都算挑戰失敗。

幼兒的身體素質決定了幼兒的未來。而幼兒體育游戲活動，能夠讓幼兒在游戲中體驗運動的快樂，增強身體素質，建立團隊協作的意識，對于幼兒的身心發育都起著關鍵性的作用。教師要以幼兒的需求和身體發育情況來制定有趣的游戲活動，激發幼兒對體育運動的興趣，幫助幼兒建立良好的運動習慣。