感悟信息技術教學中問題情境的創設

王桂霞

摘 要：在信息技術的教學中，興趣是學習的最好老師，如何提高學生的學習興趣，教師應該從創設問題情境出發，引導學生如何在信息技術課上獲得更多知識和技能，培養創新精神，有利于學生的個性化發展，同時增進信息技術課程與生活的聯系。

關鍵詞：信息技術;問題情境;創設

作為老師，大家都明白：興趣是學習的最好老師。心理學家告訴我們：學生的思維活動很容易受到外界環境的影響，在他們對所學內容不感興趣、或者缺乏興趣的時候，如果能恰當的運用情境不僅能夠激發學生學習興趣，促進知識的掌握，還可以讓學生把解決問題的能力運用于生活實際。因此，教師們在課堂教學中，要廣泛的使用情境創設，而多媒體計算機常被用作創設情境的工具。盡可能真實的學習情境，引導學生帶著真實的任務進入學習情境，使學習直觀化和形象化?，F結合自己在信息技術課堂上的教學實踐，試從以下五個方面講述如何通過創設問題情境，激發學生的學習興趣。

一、創設問題情境

信息技術課中的新知識往往與學生的學習生活相聯系，一方面教師應該努力挖掘這一點，使教學內容真正和每個學生的學習生活貼近，激發學生學習信息技術知識解決實際問題的愿望。另一方面鼓勵引導學生將學到的信息技術知識應用到實際生活，去解決實際生活中的問題，從而達到激發學生學習信息技術課程的興趣。我在給學生講金山畫王時，用簡單的幾筆勾勒出栩栩如生的卡通人物形象，學生們一下子激動的站起來，贊嘆不已。我便抓住機會問：“這些卡通人物好看嗎？你們想知道這些畫是怎樣畫出來的嗎？”學生特別高興地大聲說：“好看，不知道，我們想學習！”于是，我鼓勵大家認真學習本節知識，都可以用簡單的幾筆勾勒出自己想要的畫。學生的心里都希望這樣漂亮的畫能出自自己的手筆，學習興趣自然就高昂了。有一次，我在講授《多媒體作品的制作》這一課時，我把學生平時活動時留下來的照片，作為材料，制作成了課件，給學生留下了許多令學生難忘的記憶。所以問題情景的創設，能極大的提高學生的學習興趣。

二、創設美感的情境

美感是人類接觸到美的事物時所引起的一種沖動，是一種賞心悅目的心理狀態。對學習而言，這種由美感而引發的沖動、注意、情感、興趣，能最大限度地激發學生的學習動機、學習熱情和求知欲望，豐富學生的想象，成為推動學生積極思維的驅動力。在信息技術教學中，美也是無處不在。在教學中，如果注意創造機會，捕捉契機，帶領學生去發現美、欣賞美、那么不僅對學生審美能力的培養和提高大有幫助，同時也能以美啟真，以美導善。我在講述《用幻燈片制作電子賀卡》一節綜合活動課時，先給學生展示一些精美電子賀卡。第一張是新年賀卡：在一片有卡通人物、過年的喜慶場景，響起“新年好”的旋律，可愛的豬寶寶在快樂的玩耍著，動畫顯示“新年快樂”的祝福。“真眩！”學生在欣賞的過程中被漂亮的圖片、活潑的動畫及美妙的音樂深深吸引了，從內心產生了自己制作賀卡的需求。所以這一節課的效果非常好，有的學生還說，原來動畫片上的人物就是這么來的??！

三、創設操作情境

信息技術課是一門操作性極強的課程，沒有充足的上機實習，學生對知識的掌握就不完整。在課堂上，教師應多讓學生動手，通過對學習內容的實踐操作，調動學生全身各種感官參與，讓枯燥型課堂更具有趣味性。每一次進行制作課件教學時，我讓學生以學習小組為單位，分工合作，用PowerPoint制作一個簡單的教學演示課件。任務下達后，學生的情緒很高，小組成員各抒己見，紛紛動手操作，最后各小組以不同的方式，演示出教學內容。這樣既調動了學生學習的積極性、活躍思維，學生主動解決問題，又有效提高了學生解決問題的能力。

四、創設游戲情境

作為老師都知道，學生學習有一個特點，就是集中注意力的時間較短，穩定性較差，比較容易分散注意力，特別信息技術這一科，所以教師可針對這一現象創設游戲情境，讓學生在游戲的活動中不知不覺地進行學習，以延長注意的時間及增強學習的效果，讓學生愉快地接受知識。在信息技術教學中，可以把學生進行分組，把教學任務設計成游戲關卡，同一小組同學可以合作共同闖關，看哪一小組最后能順利勇闖關，獲得最后的勝利。在游戲的活動中，孩子們不僅掌握了知識，還使他們在活動中深刻認識到與他人協同作業的重要性，培養了其合作精神。

五、創設競賽情境

當今社會是一個競爭的社會，也是一個合作的社會。現代人要以積極的姿態，主動迎接各類挑戰，參與各類競爭，適應時代發展的需要。作為現代人，能善于與他人合作，也是取得成功的重要因素。在教學中，老師把學生當成了認識的主人──參賽選手，充分發揮他們在認識過程中主體作用。我在營造競賽情境的過程中，把“競爭機制”引進課堂，常用比一比、賽一賽來調動學生積極性和主動性。

總之，我認為信息技術課堂教學的方式也應該是多種多樣的，情境教學法是一種較理想的課堂教學方法。精心創設各種教學情境，能充分激發學生學習的積極性和主動性，調動學生求知欲望，發展創造思維，培養創新精神，有利于學生的個性化發展，同時增進信息技術課程與生活的聯系。