摭談信息技術在高中生物教學中的運用

原中鋒

摘 要：合理地應用信息技術手段輔助生物課堂教學可以提高學生自我探求新知的能力、培養學生獨立學習的能力、激發學生更強的自信心和好奇心及其學習熱情，借助信息技術等現代化的教學手段可以為學生的創新性的腦力勞動提供更加優越、全面的條件，為學生將來的發展提供更大的空間，使我們的生物科學教育滿足每個學生終身發展的需要。

關鍵詞：信息技術;高中生物;教學;學生

高中學生的生物課程學習不同于初中的生物學習，其要求學生真正地掌握相關知識，并熟練地應用于生活中對一些現象問題的解決，主要傾向于學生能力的培養。因此，這就要求高中生物教師要具有一定的教學素養，在教學上遵循新課改的精神指導，積極學習全新的教學方式方法，讓自己的思想緊跟時代的發展，為學生提供良好的學習環境和教學指導。

一、利用多媒體技術導入新課

良好的開端是成功的一半。一節課的開始如果生動有趣會很容易將學生的學習興趣調動起來，學生將會很容易接受。為了讓學生能夠對課堂產生興趣，我們在引導學生學習新課的時候要巧妙地利用多媒體，為課堂創設、渲染課堂氣氛，為學生營造一個良好的學習環境，讓學生一開始就進入到學習氛圍中去。在生物的學習過程中，我們可以將學習內容制作成生動形象的動畫形式，并在動畫的一旁列出知識點，讓學生學習的更加生動有趣。在這種學習環境下，學生更容易對生物知識有所掌握。

二、融合高中生物學實驗教學

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，高中生物學課程中的實驗有趣生動，常與生活實際緊密聯系，所以，以實驗為載體來培養學生的核心素養，是生物課堂的一大優勢。這有利于激發學生的學習興趣，培養學生的動手能力和科學探究能力，形成科學思維。但有些生物過程非常復雜且又迅速，利用現在信息技術就可以將這些過程放慢，并分解成不同層面進行分析。例如，“細胞呼吸的原理和應用”一節中，在“探究酵母菌細胞呼吸方式”的科學探究實驗中，不論是細胞的有氧呼吸還是無氧呼吸，整個反應過程都十分迅速，只能觀察到最后的實驗現象。那么，想要通過實驗觀察整個細胞呼吸作用的過程，一般實驗室根本無法達到這樣的水平。因此，通過多媒體，學生就可以直觀地看到整個呼吸作用的過程，追蹤氧氣、二氧化碳在細胞中的去向。這樣生動的實驗教學視頻會在學生的腦海里停留更久，形成更加立體化的記憶。

三、利用智慧課堂進行教學評價，形成及時的信息反饋。

教學評價是教學活動的有機組成部分，具有引導、激勵和調節的重要作用。利用現代化信息技術在課堂上形成及時、有效的信息反饋機制，可以實時發現學生掌握相關知識點的情況，查缺補漏，當場發現的問題當場解決。例如在“智慧課堂+互聯網”的教學模式中，學生針對具體題目給出答案，在一體機大屏幕上很快就會生成相應分析報表，哪些題目錯誤率高，錯在哪里，通過互聯網跟生物課堂的有機融合，及時反饋學生掌握知識情況，讓教師做到心中有數，有的放矢。

四、巧用信息技術，培養學生主動學習的意識

教師可以開設微信公眾號，把每一節的知識點，最新的考試重點難點，以及最新的與課程相關的生物科學知識推送到公眾號平臺，為學生自主學習提供一個良好的環境。例如，在講解生物多樣性保護的章節時，教師可以利用多媒體音視頻導入，以短片形式介紹生物多樣性及其保護的相關實例，而后教師可在大屏幕上投影出本節課的學習目標和思考的問題，學生通過教師引導在局域網范圍內瀏覽教師準備好的多媒體課件進行自主學習，網頁包含多個超鏈接，學生學習后深入思考教師提出的問題并進行課堂討論。其次，也可在條件較好的試點化學校，也可利用平板或電腦作為教學工具進行電子化教學，直接在聽覺和視覺上吸引學生的注意力。

五、運用現代信息技術手段精心設計教學課件，提高教學的生動性

在課堂教學中選用適當的教學媒體，精心設計教學課件，能有效地激發學生的學習興趣，促進認知主體的發揮，使教師的主導作用和學生的主體作用得到充分體現。形成教師與學生、學生與學生之間的多向教學信息的傳遞、交流、溝通和反饋。還能調動學生的各種感官，為學生創設愉快的學習情境，極大地激發學生主動參與的熱情。比如，在講細胞的有絲分裂和減數分裂時，可以運用多媒體課件向學生展示細胞有絲分裂的和減數分裂的全過程，并加以講述。教師還可以運用板畫形式邊講邊畫細胞有絲分裂和減數分裂各期圖，并讓學生一同跟著老師畫。這樣，既形象生動、效果逼真，又使原本枯燥無味的生物課堂變成了充滿活力、魅力無窮的空間，充分調動了學生的各種感官，極大地激發了學生主動參與的熱情，發揮了學生在課堂教學中的主體作用，使學生快速、高效的獲取知識，發展思維，形成能力。

總之，通過對現代信息技術的有效運用，學生能夠在相同的課堂時間內獲得更多、更有效的知識量，這對于他們在實際學習過程中，積極探索、勇于創新有著十分重要的助推作用。教師應當抓住現代化教學手段的重要輔助教學作用，通過科學的教學方式組合使學生對學習內容更感興趣，從而主動地對課堂知識進行探索，通過調用多種思維方式，不僅會在學習成績上得到快速提高，學生的思維活躍度也將明顯改善，這對于新時代下培養創新型人才有著十分重要的意義。