淺談高中語文學(xué)科三年一體化教學(xué)

羅艷波

高中的語文老師和高中的學(xué)生家長，都有這樣的體會，高中孩子沒有太多的時間學(xué)語文，也沒有太多的興趣學(xué)語文。而高考中，語文總分150分，所以很多人又說，得語文者得高考，語文是重中之重。

好多學(xué)生不是不想提高語文分?jǐn)?shù)，實(shí)在是語文的知識面寬，知識繁雜，融知識性、思想性、藝術(shù)性為一體，短期內(nèi)分?jǐn)?shù)提高不明顯。再有高考的試題，也不考高中語文教材啊！作為高中語文老師，實(shí)屬悲哀。如何在學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識、自學(xué)能力差、學(xué)習(xí)興趣不足、不會語法等等現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就至關(guān)重要。所以我覺認(rèn)為， 把高中三年的語文學(xué)習(xí)作為一個整體，有計劃有步驟的實(shí)施教學(xué)計劃，有望能整體提高語文成績。

從學(xué)生上高中開始，就加強(qiáng)基礎(chǔ)知識積累和鞏固，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練;加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，強(qiáng)化能力提升;培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的精英意識。每一階段都有重點(diǎn)，每一學(xué)期都有針對性的學(xué)習(xí)，成績的提升不在話下。

學(xué)生的學(xué)習(xí)有目標(biāo)，同時要求教師也要與時俱進(jìn)，必須要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，精細(xì)研讀課標(biāo)和考綱，明了新課標(biāo)對語文學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)的要求，吃透考點(diǎn)，提升全體學(xué)生重視學(xué)習(xí)語文的意識，提升尖子生語文要得高分的意識。具體操作：

一、基礎(chǔ)知識積累和鞏固

基礎(chǔ)知識積累和鞏固實(shí)行三年貫穿式。包括字詞（包括成語）、文化常識、文言詞語和文言語法、名句名篇背誦、素材積累。

基礎(chǔ)知識重積累更要重鞏固和檢測。

成語，高一一天積累三個，高二高三每一天積累五個，第二天上課前檢測，或者利用周考檢測。根據(jù)2019年高考題型，詞語擴(kuò)大到一般性詞語積累，在平時積累中也要訓(xùn)練到位。

文化常識采用高一高二零散積累，方式可以是教師直接提供，也可以讓學(xué)生自行查找，利用周考題進(jìn)行檢測鞏固;高三系統(tǒng)化積累鞏固，分類給學(xué)生整理印發(fā)，也利用周考鞏固檢測。

名句名篇背誦，高一采用朗讀的方式強(qiáng)化，高二下學(xué)期分篇鞏固，每天一篇，長短篇幅靈活處理，高三繼續(xù)鞏固，同時采用歷年高考題結(jié)合師生自命題的方式強(qiáng)化鞏固。

基礎(chǔ)知識鞏固督促強(qiáng)化，采用學(xué)習(xí)小組競爭的方式，提升鞏固效率。

素材積累延伸，高一高二實(shí)行分冊分單元積累延展，高三實(shí)行整合并延展。高一高二每學(xué)完一個單元，都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材積累，做好筆記，并由文本內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)事實(shí)熱點(diǎn)人物熱點(diǎn)事件拓展分析，擴(kuò)大學(xué)生的素材積累面和視野。

二、閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化現(xiàn)代文閱讀能力訓(xùn)練

加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。每一周用三天，每天用10到20分鐘的時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讀的內(nèi)容：高一讀背誦的名篇，高二讀歷年高考試題中的文學(xué)類文本或，高三讀高考優(yōu)秀作文。

閱讀能力提升，課本閱讀鑒賞部分教學(xué)在導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計上，注重閱讀能力的提升。

高一高二每周給學(xué)生兩節(jié)閱讀課，高一主要是結(jié)合《名著綜合閱讀》和《一朵午荷》進(jìn)行閱讀，要寫讀書筆記，教師要做好寫讀書筆記指導(dǎo);每周一篇《說古論今》，兩個小文言文和一個新聞閱讀，文言文注重文意歸納整理，新聞要寫新聞評論，全班交流，教師做好分析問題思路及學(xué)生思維廣度和深度的引導(dǎo)。高二，主要是結(jié)合《名著綜合閱讀》進(jìn)行課本名著閱讀，然后讓學(xué)生針對作品人物形象寫讀書筆記，提升學(xué)生人物鑒賞能力，教師做好指導(dǎo)。

高三利用現(xiàn)代文閱讀專項復(fù)習(xí)，結(jié)合高考考點(diǎn)，注重答題方法和答題技巧的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生閱讀能力提升。

三、寫作

總體原則是“從小到大”。

高一重點(diǎn)訓(xùn)練語句修辭運(yùn)用、片段練筆（包括寫景、記事、 議論）、小短文寫作和不同文體寫作訓(xùn)練。高二，進(jìn)行多種文體訓(xùn)練，重議論文指導(dǎo)，在作文深刻、充實(shí)、新穎上見收效;高一高二利用好教材跟蹤材料《高中作文教程》。高三，搞好作文專項復(fù)習(xí)，每月進(jìn)行兩次作文寫作，采用生生互評，教師指導(dǎo)的方式;從作文擬題、行文、語言、謀篇布局上做指導(dǎo);后階段進(jìn)行不同材料和不同人物要求的審題訓(xùn)練，多種文體訓(xùn)練，研究高考優(yōu)秀作文。

語文是是重要的交際工具，也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對以后的學(xué)習(xí)和工作都有重要影響。希望老師和學(xué)生都能重視起來，提高聽說讀寫能力，正確、準(zhǔn)確運(yùn)用好語言文字，為學(xué)生們的高考助力，做祖國傳統(tǒng)文化的接班人和傳承者。