《美國》教學設計

周天霞

第一課時

教學目標：

知識目標：

1.了解美國的地理位置和領土組成

2.說出美國的種族構成和移民對美國文化的影響

3.農業專業化地區的名稱、位置，成因。

能力目標

能讀圖、用圖，分析美國自然環境的優越性

情感目標

通過學習進一步豐富學生的學習方法，培養地理學習的興趣

教學重點、難點：

1、教學重點

美國的位置、種族構成、及現代化農業

2、教學難點

農業帶的分布與地形氣候的關系，理解主要農業帶的成因，樹立因地制宜發展農業的觀念。

教學方法：

啟發誘導、讀圖分析、問題教學、探究等

課前準備：

學生有條件的話搜集有關美國民族文化等方面的資料，教師準備教學課件

教學過程：

環節一：[隨堂激勵]

激發調動學生學習興趣。

（孩子們，這幾天我們六庫是持續的高溫橙色預警天氣，我就想問問，你們還好嗎？

有想逃離的沖動嗎？那大家看過西游記嗎？

西游記里的唐僧去西天取經，所去的西天印度位于東、西半球中的？（東半球），從地理的角度來說，應該算不上真正意義上的西游記。

今天，你們的周媽媽我?就帶孩兒們去位于西半球的美國?，來一次真正的西游記，好嗎？

大家一定知道有關美國的許多相關知識。美國留給了你怎樣的印象？是照耀世界的自由女神銅像，或是粗獷的西部牛仔，要么就是爽口的可口可樂……

環節二：學新知，迎真經

初識美國：

任務一：學生活動：（齊讀88：美國，全稱…）

拓展延伸：

美國國旗星條旗呈橫長方形，長與寬之比為19：10，主體由紅白相交13道寬條

組成。旗面左上角為藍色長方形，其中分9排橫列著50顆白色五角星。紅色象

征強大和勇氣，白色代表純潔和清白，藍色象征警惕，堅韌不拔和正義。13道

寬條代表最早發動獨立戰爭，并取得勝利的13個州，50顆五角星代表美利堅合

眾國的州數。

任務二：結合89頁第一段內容說出美國的領土組成和相對位置。

學生：美國領土的主體部分位于北美洲中部，習慣上稱為美國“本土”，這里有48個州和首都華盛頓所在的哥倫比亞特區。另外還有北美洲西北部的阿拉斯加州和太平洋北回歸線附近的夏威夷州。

任務三：新知學習

初識美國位置：

教師：展示美國半球位置圖。說出美國的半球位置。

（學生：美國位于西半球、北半球。）

教師：展示美國經緯網圖，說出美國的緯度位置。

（學生：本土大部分地區位于北美大陸中部;西臨太平洋，東臨大西洋，南鄰墨西哥灣。阿拉斯加州北臨北冰洋。）

（歸納）就美國本土而言，這樣的海陸位置對外貿易十分便利。而且因大洋阻隔，使美國本土遠離兩次世界大戰的主戰場。美國北鄰加拿大南鄰墨西哥，與兩國相比，加拿大緯度較高，氣候寒冷，墨西哥主要位于熱帶，但美國主要位于中緯度北溫帶，氣候適宜。

再識美國：

移民國家

教師：展示美國人種構成圖和美國本土移民來源示意圖，

說出美國的居民構成特點。

[學生，美國是典型的移民國家，印第安人是美國的原住居民，現在的居民大多是歐洲移民的后裔，非洲黑人的后裔也占有較大比例，此外還有來自亞洲和拉丁美洲等地的移民]

“眼見為實”例舉明確美國是一個移民國家

美國人口，移民是美國人口增長較快的主要原因，美國總人口3.11是世界第三人口大國。

華人為美國的繁榮作出了重大的貢獻。

移民帶來了各具特色的地域文化，如今在美國的許多地方，依然可以看到愛爾蘭人、西班牙人，波蘭人等移民聚居的村鎮，還可以看到“中國城（唐人街）”、“日本城”、“猶太區”、“意大利街”等城市社區。同時，不同膚色，不同文化的移民，經過長期的交流與融合，共同創造出了五彩斑斕，富有特色的美國文化。

小組合作探究：

目前，美國文化滲透到了世界的各個角落，不知不覺中許多人都以穿牛仔服，吃漢堡包，看好萊塢大片為啥，請結合日常生活談談你的感受。

學生展示探究成果。

[甲：時空日益縮小，交流越來越便捷。乙：我們不可能孤立的存在于世界中。丙：各個國家的文化都可能對我們產生影響。?。罕３智逍杨^腦，不能盲目追隨，吸納有益元素。]

在這個時空日益縮小，交流越來越便捷的地球村里，我們不可能孤立的存在，來自各個國家的文化都會對我們產生影響，面對美國文化的滲透，我們應該保持一個清醒的頭腦，不能盲目追隨，應吸納有益的元素，同時要保持我們自己的文化特色。

結合92頁，“圖8一6一4”說出為什么乳蓄帶要布置在美國的東北部？

玉米帶分布位置及原因？畜牧和灌溉農業區分布位置及其原因？

（引導分析）說明地形、氣候、降水等因素也影響了農業帶的分布。

農業區域化生產，和生產過程的，機械化、自動化、專業化大大提高了勞動生產率。美國由此成為世界的農業強國。

復習小結：通過本節課的學習，你學到了哪些有關美國的知識？