巧借班班通，思維活起來(lái)

尊敬的各位評(píng)委，各位老師，大家好！我是習(xí)水縣東皇一小教師袁俊，今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《搭配問題》。下面我從教什么？怎么教？為什么這樣教？談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)思路。

一、教什么

（一）教學(xué)內(nèi)容

《搭配問題》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，本單元教學(xué)內(nèi)容包括排列與組合兩個(gè)方面，其目的是向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，并逐步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識(shí)。本節(jié)課通過連一連，算一算的方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由物體到符號(hào)，再由符號(hào)抽象到數(shù)的縱向數(shù)學(xué)化過程，促進(jìn)學(xué)生思維從形象到抽象的轉(zhuǎn)變。教材結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)搭配進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)，既體現(xiàn)了搭配的應(yīng)用意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又體現(xiàn)了思維的形成過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展。

（二）學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生，正處于整個(gè)小學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，通過一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，其觀察、理解、思維和表達(dá)等能力不斷增強(qiáng)，就思維能力來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，但抽象思維能力相對(duì)較弱。本節(jié)課的內(nèi)容是建立在二年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的排列、組合知識(shí)基礎(chǔ)上探究，但鑒于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，預(yù)估學(xué)生在由符號(hào)抽象到數(shù)字的過程中不能很好地過渡，存在一定的難度。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，本著放手讓學(xué)生去操作發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)的原則，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷尋找簡(jiǎn)單事物的組合過程，掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，培養(yǎng)有序、全面思考問題的能力。

2.使學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，能用比較簡(jiǎn)潔、抽象的方式進(jìn)行表達(dá)，體會(huì)分類思想、數(shù)形結(jié)合思想、符號(hào)化思想。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（四）教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握搭配的方法，懂得有序思考，做到不重復(fù)、不遺漏。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠有序的搭配，用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)出搭配的過程與結(jié)果。

二、怎么教

（一）教法

《課標(biāo)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特征和學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析推理能力和有序、全面思考問題的意識(shí)。努力做到：實(shí)踐操作一一讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”;同桌交流一一讓學(xué)生體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”;聯(lián)系生活一一讓學(xué)生體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。

（二）學(xué)法

《課標(biāo)》又指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和探索意識(shí)，本節(jié)課主要采用觀察、動(dòng)手操作（寫一寫、畫一畫、連一連等）、交流討論等學(xué)習(xí)方法。

（三）媒體設(shè)備的應(yīng)用及效果

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課，我主要選擇“希沃白板”和投影開展多媒體教學(xué)。在融合運(yùn)用上，利用希沃白板的觸摸、移動(dòng)、蒙層遮罩等功能，充分把知識(shí)交給學(xué)生去研究、去探索，通過移動(dòng)、拖拽、投影展示、批注修改等方式探索其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，收獲成功的喜悅，感受有序思考的價(jià)值，改變了傳統(tǒng)課堂利用PPT進(jìn)行教學(xué)的單一性，課堂變得生動(dòng)、活潑和有趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)習(xí)題單等。

三、為什么這樣教

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成依靠良好的教學(xué)過程來(lái)實(shí)現(xiàn)，我利用班班通融入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的雙向互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造探究環(huán)境，在不斷的探究與實(shí)踐中，逐步達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成以下幾個(gè)步驟：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

興趣是最好的老師，開課時(shí)我用“小芳星期六要去參加同學(xué)的生日聚會(huì)，可她正在為一件事而煩惱！大家猜猜看，她為什么而煩惱呢”拋出問題，通過學(xué)生積極猜想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主探究、體會(huì)有序

針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，我從驗(yàn)證猜想、感悟有序、對(duì)比優(yōu)化三個(gè)方面展開教學(xué)。首先，課件形象生動(dòng)地出示小芳衣櫥衣服，讓學(xué)生通過畫一畫、連一連、寫一寫等不同的方法，去呈現(xiàn)自己的猜想過程;接著，借助展示臺(tái)展示思考的結(jié)果、引導(dǎo)學(xué)生在傾聽、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)撥中，明白正確搭配結(jié)果，懂得有序搭配，做到不重復(fù)、不遺漏;最后，通過班班通抓拍功能，呈現(xiàn)正確方法，數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思維從形象到抽象的過渡，對(duì)比甑選，從而發(fā)現(xiàn)用“數(shù)學(xué)算式直接得出正確搭配結(jié)果”的最優(yōu)方法。

3.練習(xí)鞏固，應(yīng)用方法

為了及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我在本環(huán)節(jié)主要采用班班通將“活變例題”、“早餐搭配”隨堂練習(xí)快速推送給學(xué)生，利用蒙層遮罩功能，引導(dǎo)學(xué)生積極思考運(yùn)用，達(dá)到快速鞏固最優(yōu)方法的目的。

4.拓展延伸，激活思維

思維是智慧的火花，逆向思考更是激發(fā)思維的鑰匙。此環(huán)節(jié)教師直接告訴搭配的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生逆向思考如何搭配，通過學(xué)生大膽的思考和匯報(bào)，利用班班通將思維過程展現(xiàn)，達(dá)到提升學(xué)生思維能力，活化學(xué)習(xí)方法的目的。

5.交流總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)

本環(huán)節(jié)主要通過“希沃5”思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)搭配方法、明白注意事項(xiàng)，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)提出要求。

四、說(shuō)評(píng)價(jià)

恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以推動(dòng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，在本節(jié)課中，老師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，通過教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)，生生互評(píng)，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能有更好的狀態(tài)投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。