善用現代多媒體信息技術 化解初中階段英語教學難題

陳瓊麗

摘 要：新時期以來，我國的國際地位越來越接近國際舞臺的中心，國民的素質也在不斷提高，而英語這門學科愈發受到了人們的重視，并在近年以來不斷掀起英語學習的熱潮。那么在初中階段如何提高英語的教學質量，如何培養學生的英語學習能力也是成為英語教學者最為關心的問題，正是基于這樣的思考，試圖探究運用新的教學方法，來化解英語教學中可能遇到的比較棘手的問題，以此來達到提高學生英語水平以及英語能力的目的。當然也是希望給予現階段的教學者以新的體會和思考。

關鍵詞：信息技術;初中英語;核心素養

隨著科學技術的不斷發展，多媒體信息技術已經廣泛運用到了人們生活的方方面面。而在教學活動中，也是有越來越多的教育者在課堂上引用這項技術，并收獲到了相當大的成效。那么如何在初中英語課堂上巧妙利用多媒體信息技術呢，這是需要教學者不斷探索和實踐的，當然也是需要學生積極配合，這樣才能獲得最好的教學成果。

一、初中英語課堂所存在的教學難題

英語學習的重要性已經逐漸成為許多師生以及家長的共識，因此許多學生學習過程中投入了很多的心力和時間，而家長也會不斷地配合英語教師的教學工作，由此構建了良好的學習氛圍和環境，因此，總體而言，我國初中英語教學的現狀是令人欣慰的，其教學效果亦有了很大的提升。但是不得不說，盡管整體的形式已經有了很大的進展，但是在初中英語教學的課堂上，依舊會存在許多難題，而限于課時長度，教學資源等問題遲遲難以解決，其中最主要的問題體現在如下兩個方面。

1.學生的聽力以及口語表達能力較弱，難以符合現實要求

在每個學生學習英語的過程中，其實都應該合理地調配時間，以期達到英語能力的均衡提高。但是針對于聽說讀寫這四類語言類學科必須掌握的能力，許多初中學生難以進行合理協調，因此造成了許多人的聽力以及口語表達能力是遠遠不如閱讀和寫作的能力的。像是許多學生可以較為輕松地閱讀一篇文章并了解其意思梗概，也可以通過筆墨傳遞出自己的想法，但是如果讓他們與別人交流和談論則是一個很大的難題。造成這種現狀一方面是因為在我國的英語教學中更多注重的是學生英語成績的提高，所以老師和學生在教學過程中都會重視讀與寫的重要性，因為考試主要測試的是這兩項能力，另一方面則是因為學生缺乏相應的實踐，學校所學與他們的實際生活的運用還存在一定的間隙。這樣難免形成了初中英語教學中一個長久困擾教師和學生的難題。

2.應試能力增強，而英語核心素養有待提高

無論是老師還是學生本身，在初中階段面對英語學習最希望的還是提高其成績，因為這是絕大多數人評判學習成果的最重要的指標。長此以往，學生的應試能力得到了很大的提升，但是學生的英語思維以及英語核心素養卻是跟不上相應的發展。因為這是需要教師的引導，也是需要良好環境的長時間的熏陶才能夠養成的。

二、現代多媒體信息技術對于教學難題的解決

針對于上述兩個方面的問題，憑借以往的教學方式和手段或許難以得到很好的解決，但是在引入了多媒體信息技術之后，就可以對這種現狀加以改善，甚至使相關問題得到解決。

1.利用多媒體構建情境，提供學生聽力以及口語表達的機會

在傳統的英語教學課堂上，教師很難有充足的時間和資源給學生提供提高聽力以及口語表達的機會。但是多媒體技術的運用，就可以很好地解決這一問題。譬如教師可以利用幻燈片等構建出相關的情境，然后讓學生深入其中來進行實際地演練。可以截取經典的英文原版的影視片段，利用信息技術將其消音，這樣就可以讓學生來參與配音，在這一過程中可以有效提高學生的聽力以及口語表達水平。并且這一創新的教學方式，還會提高學生對于課堂教學的參與程度，讓學生化被動為主動，感受到趣味性以及創新性。

2.引入微視頻教學，構建英語文化氛圍

微視頻的應用是當代許多人了解信息甚至是汲取知識的一個重要渠道，而其在初中英語課堂上的運用也是頗有成效的。在教師開始課程的教學之前，其實就可以播放一段微視頻作為導學內容，這樣有利于學生更快地進入到課堂環境當中，也可以讓學生感受到良好的學習氛圍。當然視頻的內容多種多樣，可以是與教學內容相關，也可以是介紹英語國家的相關文化或其他內容，最主要的是貼合現實情況以及學生的實際要求。這種微視頻的引入是一種初中英語課堂的創新的教學方法，其最大的成效還是在于給學生創造出英語語言及文化學習的環境，從而對學生進行良好的熏陶，這對于提高他們的英語核心素養以及形成良好的英語思維是很有益處的。

三、結束語

利用現代多媒體信息技術來提高初中英語的教學質量以及解決英語教學中較為棘手的難題已經成為現階段的一種教學趨勢，其收獲到的成效也是非常明顯的。但是我們都知道運用多媒體信息技術這種教學方式是一個循序漸進的過程，需要師生之間的共同配合才能最終達到解決初中英語課堂教學難題的成效。

參考文獻：

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