淺議班主任工作與英語教學的有機融合

【摘要】班主任是整個班級活動的組織者和引導者，也是和學生接觸最多，最為了解學生學習情況的教師。所以若能將班主任工作和英語教學有機融合起來，由管理班級的班主任擔起英語教學的重任，將于英語教學質量的提高和班級管理工作的開展都有著非常重要的促進作用。一方面，作為班主任的英語教師，其可憑借班主任的天然優勢，更深的了解學生學習實際，為其制定針對性的提高計劃;而另一方面作為英語教師的班主任，則可以代課教師和班主任的雙重身份，全面了解和管理學生，更精準的滲透于學生學習和生活之中，確保學生健康成長。基于此，本文將簡單探討下班主任和英語教學的有機融合，以期能夠為相關工作者提供一些有益參考。

【關鍵詞】班主任;英語教學;有機融合

【作者簡介】靳霞，女，甘肅平涼人，甘肅省平涼市靜寧縣原安中學，二級教師，研究方向：中學英語教學。

【基金項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《新形勢下中小學班主任工作方法探究》專項課題研究成果，課題批號：GS[2018]GHB0590。

班主任是管轄班級，協調學生學習和生活的教育者，其既是班級的頂梁柱又是家校溝通的主要橋梁。將班主任和英語教學有機融合，是基于對班主任工作的正確認識和英語教學需要而提出的創新舉措，是完美利用班主任的管理優勢進行針對性教學的體現，是充分借助英語教學特殊性進行全面協調和管理，實現全體學生共同發展目標的體現。班主任和代課教師角色的疊加和重合，非但不會降低雙方本來的工作效用，反而呈現出了“一加一大于二”的效果，創建了更為和諧和穩定的班級，有效提高了學生英語水平。

一、班主任工作和英語教學有機融合的意義

1.有利于展開英語針對性教學。班主任是班級的直接管理者，也是和班級學生接觸最多的教師，所以相比其他專門的代課教師來說，其對學生的整體學生情況會更為了解。因此，將班主任工作和英語教學有機融合后，作為英語教師的班主任，將能夠充分發揮自身的管理優勢和對班級學生學習情況的掌握，而展開針對性英語教學，實現差生轉優，優生持續進步的教學目的。同時，班主任也將有更為豐富的教學經驗，去協調和平衡各科教師和班主任的關系，創建穩定、和諧的班級，為學生提供舒適的學習環境，促進其全面發展。

2.英語教學可貫徹于班主任管理工作中。擔任英語教師和班主任雙重身份的教師，相對單純代課的教師將會擁有更多教學空間，因為班主任的管理工作將會成為英語實踐教學的主陣地。比如，在班會討論中，班主任可組織學生使用英語講述自身對班級建設的相關想法，既尊重了學生的主體性，將每個學生個體都完美鑲嵌在了班級中，又能夠鍛煉學生英語口語表達能力，增強其英語水平，實現了班級管理和英語教學的有機融合。

3.在行為規范中培養學生良好學習習慣。班主任工作是一項復雜且艱巨的任務，因為作為班主任不僅要關注學生的學習情況，且還要時常注意學生心理變化、生活動態等，要規范學生行為、潛移默化影響學生道德思想，幫助學生塑造正確價值觀和是非觀，形成健全人格和坦然的人生態度。因此，當班主任工作和英語教學有機融合后，班主任將有充分的優勢將良好的英語學習習慣，融于學生行為規范中，將被動的英語學習通過習慣的建立，轉變為積極主動的獲取，從而有效提高英語教學質量。

4.更易建立良好師生關系。一般的代課老師和學生的接觸地方只有課堂，所以在這有限區間內其對學生認識無法全面和深入，導致師生關系的融洽度大打折扣。但班主任不同，作為班級管理者，其有充足的時間周旋于班級中，對學生學習、生活等各個動態進行全面了解，因此，當班主任擔任英語教學時，憑借其與班級學生得熟悉和了解，將會更為容易的建立其良好的師生關系，也將更易實現“親其師信其道”的教學目的。

二、班主任工作和英語教學有機融合策略

1.觀念的融合。班級管理和課堂教學并非獨立個體，而是有著緊密聯系的，這也是班主任工作和英語教學可有機融合的基礎。班主任和任課教師這兩個不同身份的教育者，共同點是非常多的，比如作為任課教師需要探索新型教學方法，創新教學理念去吸引學生的注意力，調動學生學習積極性，引導學生集中于課堂，集中于學習活動，而班主任也需要開拓豐富的實踐活動，提高學生班級建設主動性，促進和諧班級的建立。因此，將班主任工作和英語教學有機融合的策略之一，就是先實現觀念的融合，將班主任管理觀念和教學觀念融合，促進學生學習方式的轉變，推動其良好學習習慣的建立，以全面的、發展的眼光看待學生學習和發展，一視同仁的教學，不對優生另眼相看，也不對差生愛答不理，將英語教學滲透于管理活動中，實現隨時隨地的英語教學。

2實踐活動的融合。英語教學可供開展英語實踐活動的陣地只有課堂和課下，但作為擔任英語教學的班主任，將會極為豐富的實踐活動來強化學生英語實踐，比如主題班會、自習活動等，都可開展主題明確且具有針對性鍛煉的英語活動，將班主任工作和英語教學有機融合，既充分調動學生參與性，又實現提高學生英語綜合能力的目的，一舉兩得。

三、結語

綜上所述，班主任工作和英語教學的有機融合，是實現班級管理和英語教學雙贏的創新舉措，在班主任管理的優勢下，英語教學質量將有很大的提升空間，在英語教學過程中，教師也將擁有更多的機會全面觀察學生，為班級管理提供更多經驗，從而促進班級管理和英語教學共同進步。

參考文獻：

[1]黃娟.淺議班主任工作與英語教學的有效融合[J].速讀（上旬）， 2015.