在化學教學中開展創造教育

高影

摘要：創造就是應用創新思維，對已有的知識進行推理、分析，最后組合出新的有價值的東西。教育應該培養更多的創造型人才，學科教學應該進行改革，由傳統教學向創新教學轉化。

關鍵詞：創造教育 ??創新素質 ???創新人才

習近平總書記2019年3月18日主持召開教師座談會并發表重要講話，從黨和國家事業長遠發展的戰略高度出發，深刻闡明教育教學的重要意義，就如何辦好新時代教育作出部署、提出要求，為做好新時代學校教學工作、培養擔當民族復興大任的時代新人提供了重要遵循。一切偉大的事業都需要合格的人才來擔當，青少年是祖國的未來、民族的希望，我們要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。澆花澆根，育人育心，必須始終圍繞學生、關照學生、服務學生。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培，作為一名中學教師如何開展創造教育，培養未來的創新人才，是我們目前需要解決的問題。

一、教師要有創新素質

教師教育振興行動計劃（2018—2022年）明確提出：教師教育是教育事業的工作母機，是提升教育質量的動力源泉。作為肩負培養未來創新人才重任的中學教師，首先自身必須具備創新素質。

1.創新素質的內涵

創新素質的內涵主要包括創新意識、創新精神與創新能力三個方面。創新意識是創造的愿望與激情，是創造發明的基礎動力。我們要培養創造型的人才，就得先培養有創新意識的教師。創新精神，要創新就必然會遇到各種各樣的困難與阻力。具有創造性的中學教師，其創新能力主要表現在化學教學過程中，能勇于改革，構建新的教育觀和教學方法，并善于開展多種形式的創新教育，進而培養出創造型的人才。

2.教師創新素質的培養途徑

具備寬廣的知識面是創新的基礎，當代科學技術發展的特點是高度分化又高度綜合并以高度綜合為主的整體化趨勢。新興學科不斷涌現，邊緣學科、交叉學科如雨后春筍，新的發明創造層出不窮，化學學科也毫不例外。實踐證明：知識面狹窄的老師不能適應當前教學改革的需要，也不可能搞創新。

3.嫻熟規范的教學技能是創新的條件

化學教學技能是現代中學化學教師智能結構中的另一重要層次，但教學技能的掌握只有靠練習才能實現。因此，教學技能的訓練是每個化學老師必須經常去做的，應該多去嘗試、多搞創新。化學教師除了必須具備一般教師所需掌握的一般教學技能外，還必須具備嫻熟、規范的實驗操作技能，而這種技能的獲得是化學各專業知識在教師身心結構中的不斷地整合與內化，他們必須堅持不懈地、主動地參與化學實驗才能獲得，而一旦獲得，就為各種能力，特別是創新能力的形成和發展打下了堅實的基礎。

4.研究能力是創新的核心

研究能力是創新人才必備的素質，化學教師必須不斷地開展教學研究活動，才有可能進行創新教育。只有這樣，才能把基本的科學思維方法傳授給學生，培養出開拓型的、創造型的人才。

二、教師要改革傳統的教學模式

提高人才培養質量是現代教育的核心。提高人才培養質量，必須“深化教育改革，推進素質教育，創新教育方法”。

1.開展創新教學模式，全面更新教學方法

改變傳統的教育觀念是實現創新教育的重要前提。教師要變傳統“標準”型教育觀為創新型教育觀;變“師道尊嚴”為師生民主平等的師生觀;變應試教育觀為素質教育觀;變傳授知識的教案觀為培養學生學會學習的教案觀。在化學教學過程中，教師要重視學生獲得知識的思維過程，善于引導，創造條件讓學生動腦、動口、動手，使學生多種感官投入學習，教師要努力做到精講，讓學生多練，講練結合。

2.注重對學生創新思維的培養

中學化學教師要保證學生充分掌握化學知識以備戰高考無可厚非，但在傳授知識的過程中，可以通過精心設計課堂引入，教師主動營造一種學生發現問題、思考問題、討論問題、解決問題的氛圍，讓學生自然而然的進入學習狀態。在這種環境下的教學以學生為主體，迎合了“以人為本”的教學理念。通過學生的分析、綜合、比較、分類、抽象概括等思維過程，培養其聚合思維、發散思維、常規思維、創造思維能力。同時，還要注意培養學生的思維品質：思維的廣闊性、批判性、深刻性、靈活性與敏捷性。

三、如何打造未來的創新人才

那么，在現實教育中，如何打造未來的創新人才呢？

1.引導學生善于提出問題

學起于思，思源于疑。疑是一切發現和創新的基礎。亞里士多德說：“思維從驚奇和問題開始。”愛因斯坦也曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”，現代心理學研究認為疑問是思維的導火索。“提出問題能力”是創新人才素質的重要組成部分，是創造發明的源泉之一，更是學生終身可持續發展的基礎和能力的重要方面。

2.建立學生的創新素養

現代的結論并不是很重要的，重要的是得出結論過程;現在的真理并不是最重要的，重要的是發現真理的方法;現成的認識成果并不是最重要的，重要的是人類認識發展過程。在學生學習的過程中，教師要幫助學生建立起創新的素養。教師最重要的任務之一就是教給學生正確的學習方法。

教育是國之大計、黨之大計。提高人才培養質量，高素質的教師隊伍是保障。習近平同志高度重視高水平教師隊伍建設問題，把培養造就高素質教師隊伍看作立教之本、興教之源。他勉勵我們廣大教師要努力做到“三個牢固樹立”，即牢固樹立中國特色社會主義理想信念、牢固樹立終身學習理念、牢固樹立改革創新意識。教師似導演，教師像引路人，讓學生疑難能自決、是非能自辨、斗爭能自奮、高精能自探。教師教學目的是激發學生主動學習的精神和狀態，使學生自主創新地主動學習和發展，這樣才能讓他們的創新思維之花開得更絢爛，才能培養出未來的創新人才。

創新教學的最終目的是“學生能夠創新”。